Технологическая карта урока по математике по теме: Приёмы устных вычислений.

Тема: Приёмы устных вычислений

Тип: Комбинированный

Цель: Познакомить с приёмами устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Задачи:

- развить вычислительные навыки, внимание, логическое мышление;

- способствовать развитию познавательного интереса к математике;

- воспитывать культуру поведения на уроке.

Планируемые результаты

Предметные:

• Научится выполнять умножение и деление трёхзначных чисел.

• Формирование навыка устного счёта.

Метапредметные:

Познавательные:

• Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

• Ориентироваться в учебнике.

• Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные:

• Выполнять правила правильного поведения в школе.

• Адекватно воспринимать оценку учителя

• Развитие умения осмысливать полученную информацию.

Коммуникативные:

• Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

• Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное.)

Личностные:

• принимают и осваивают социальную роль обучающихся;

• стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;

• проявляют самостоятельность, личностную ответственность;

Оборудование: учебник, тетради в клетку, мультимедиа доска, компьютер, раздаточный материал.

Ход работы

№

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1

Организационный момент

Здравствуйте, меня зовут Виктория Евгеньевна, сегодня я проведу у вас урок математики.

Здороваются с учителем.

2

Устный счёт.

1)Арифметический диктант 

Давайте откроем тетради, запишем дату, классную работу.

Арифметический диктант 

6 умножить на 8

7 увеличить в 4 раза

Первый множитель 4, второй 5. Найти произведение.

2 увеличить в 6 раз

Взять по 9 по четыре раза

42 разделить на 6

Делимое 56, делитель 8. Найти частное.

Найти частное чисел 27 и 3

Уменьшить 48 в 2 раза.

- Дополните до 400 числа: 340, 370, 360.

- Дополните до 800 числа: 760, 750, 730, 790.

- Замените суммой разрядных слагаемых:

347 456 609

- Запишите цифрами: (по одному к доске)

7 сотен 5 десятков 2 единицы;

8 сотен 3 десятка;

6 сотен 9 единиц.

Принесла коза для деток

Со двора ять сотен веток,

Положила на пол их.

Как делить на четверых

У стола 4 ножки

А вопрос таков

Сколько вместе будет ножек

У 17 столов?

Открывают тетради и записывают дату, классную работу.

48

28

20

12

36

7

7

24

60, 70, 40.

40, 50, 70, 10.

300+40+7=347; 400+50+6=456;

600+9=609

752

830

690

125

68

Слайд 1-3

3

Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы закрепим знания и умения, приобретённые на предыдущих занятиях, будем совершенствовать приёмы устных вычислений.

Слушают учителя

4

Работа над новой темой.

Вспомните, какой системой счисления мы пользуемся?

№ 1,2 стр.84

- Открываем тетради и выполняем с устным объяснением №1,2 и записью на доске (обучающиеся по одному выходят к доске).

№ 1:

100/50=2

800/400=2

600/200=3

1000/500

( Решить по одному у доски с объяснением )

№2:

240/3+7*2=94 640/8-4*5=60

240/(3+7)*2=48 640/(8-4)*5=800

( Сравнить оба примера в столбике. Чем похожи? Че отличны?)

-Традиционной. Счет ведётся десятками.

Открывают тетради, записывают дату и выполняют
№1,2 с объяснением и записью на доске.

5

Работа над пройденным материалом.

Решение задания из учебника.

№3. Расставьте скобки так, что бы равенства стали верными. ( работа у доски)

№4. Найдите уравнения, которые решены, не правильно и решите их. ( самостоятельная работа с объяснением)

Добавь 5 задание( по вариантам)

Выполняют задания из учебника

6

Физкультминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну тогда все дружно встали ,

Ножками потопали

Ручками похлопали,

Покружились, повертелись

И за парты все уселись

Глазки крепко закрываем

Дружно до 5 считает

И работать продолжаем.

Встают и выполняют физкультминутку.

7

Итог урока. Рефлексия.

- Какие математические свойства мы повторили на уроке?

- Как их можно применить при умножении и делении трех­значных чисел?

- Кто хорошо понял тему?

- Кому нужна помощь?

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересными?

Отвечают на вопросы учителя.

8

Домашняя работа

Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Домашнее задание: стр. 84 № 7,8 и задание под чертой.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

Слайд 4