Технологическая карта урока по теме "Школы мира"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

1. Начало урока:

Орг. момент (1 мин.)

Мотивация к учебной деятельности (3-4 мин.)

Стадия Вызова

Приём «Составление кластера»

Приём «Верные и неверные высказывания»

Предположения.

Приветствие.

Look at these pictures. Where are these teenagers? What are they doing? (фото по теме школа)

What shall we speak about today? (О чём сегодня будем говорить - тема. Чему научимся – цель)

Учитель предлагает вспомнить названия видов школ. «Types of schools».

Предлагает дополнить кластер упр. 1(a) стр. 46

Предлагает прочитать утверждения и выбрать те утверждения, которые верные для нашей школы, затем те утверждения, которые верны или не верны для школ в других странах. упр. 1(b) стр. 46

Дети описывают фото

Дети определяют тему («Школа») и цель:

Составляют кластер с типами школ.

Ребята читают утверждения. Выбирают верные и неверные утверждения. Обозначают + или –

Добавляют свои утверждения про школы в нашей стране, в чём могут быть сходства со школами мира, фиксируют их.

Личностные:

мотивирование учащихся к познавательной деятельности

Коммуникативные:

умение задавать вопросы

умение выражать свои мысли

Регулятивные:

целеполагание

2. Основная часть - Осмысление

Работа с текстом

1. Дотекстовый этап (10 мин.)

2.2. Текстовый этап (15 мин.)

Чтение текста с использованием приёма ИНСЕРТ

Чтение и подбор заголовков

Заголовки упр. 2 стр. 46

2.3. Послетекстовый этап (10 мин.)

Использование материала текста в говорении. Ролевые задания.

 Учитель предлагает прочитать заголовки к текстам. Определить, о чём пойдёт речь в тексте по заголовкам.

Организует чтение текса с пометками:

«V» - уже знал

« + » - новое

« - » - думал иначе

« ? » - не понял, есть вопрос

 Организует работу в группах. Каждая группа – представители какой-то школы и 5 журналистов.

Обсуждение в парах.

Высказывание своих мыслей.

Читают текст стр. 47, отмечают в тексте информацию в соответствии с заданием. Обмениваются мнениями, по возможности отвечают на вопросы друг друга.

Читают текст ещё раз, подбирают заголовки к каждой части.

Журналисты проводят интервью.

Представители отвечают на вопросы. Диалогическая и монологическая речь.

Познавательные:

умение использовать в учебной деятельности изученные ранее ЛЕ.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Познавательные:

Общеучебные (смысловое чтение)

Логические (выдвижение гипотез)

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Регулятивные:

саморегуляция

контроль (сравнение результата с тем, что высказывали в предположении)

 Познавательные

общеучебные УД:

поиск и выделение информации

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли

Регулятивные

саморегуляция

3. Рефлексия и д/з (8 мин.)

3.1. Рефлексия

Проверяют свои предположения.

3.2. Домашнее задание

 (Homework)

Учитель предлагает обсудить, были ли верными наши предположения.

Придумать вопросы о своей школе

Ребята обсуждают в парах. Высказываются.

Регулятивные:

умение к саморефлексии, оценка собственной деятельности в ходе урока.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли