| Этапы урока | Деятельность учителя (обучающие действия, речь, задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов) | Деятельность учеников (учебные действия, речь) | Формируемые УУД |
| Организационный этап 1 мин | Приветствие обучающихся. Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Today is the 2nd March. Let’s start our lesson. | Приветствуют учителя. Good morning!
| Регулятивные: волевая саморегуляция. |
| Речевая разминка 3 мин | We need to prepare our organs of speech for English lesson. This is a new tongue twister Учитель читает скороговорку. You must listen to the whistle.(вы должны слушать свисток) Let’s try it. Учитель тренирует скороговорку с обучающимися | Обучающиеся работают над произносительными навыками
|
Коммуникативные: сотрудничество с учителем, сверстниками.
|
| Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся. 3 мин | На прошлом уроке мы знакомились с глаголом must. Что он обозначает? Давайте вспомним схему построения утвердительного предложения с глаголом must.
Давайте потренируемся: ты должен идти. Она должна идти. Мы должны идти. Он должен сесть. Я должен писать. Они должны открыть книги.
Далее я хотела бы показать вам ряд картинок, которые буду сопровождать предложениями с глаголом must. Попробуйте перевести предложения. Let’s look at the screen На слайдах появляются картинки+ выражения.
Как думаете, о чём сегодня пойдёт речь на уроке?
2. Правила поведения в школе | Обучающиеся рассказывают правило «Модальный глагол must» Обучающиеся смотрят на экран и предполагают, пытаются угадать действие на картинке.
Вместе с учителем составляют план урока. | Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, Планирование. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками. |
| Физкультминутка 1 мин | I see you are tired. Let’s do some exercises. Учитель проводит разминку для снятия напряжения Stand up! Clap! Clap! Hands up! Clap! Clap! Step! Step! Hands down! Clap! Clap! Sit down! | Выполняют упражнения в разминке, повторяя за учителем | Личностные: ценностное отношение к своему здоровью.
|
| Актуализация знаний 4 мин | Во время показа презентации я произносила не только глагол Must, Но и must not. Как думаете, что обозначает глагол must и отрицательная частица not? В начале урока мы вспомнили схему построения утвердительного предложения с глаголом must. А теперь запишем схему отрицательного предложения.
| Ребята самостоятельно пытаются догадаться о переводе формы глагола must. Обучающиеся записывают схемы построения предложений. «Must обычно употребляется для выражения приказа или обязанности, mustn’t – для выражения запрета» | Познавательные: умение структурировать знания |
| Первичное усвоение новых знаний | I will give you sheets of paper with new phrases. Учитель раздаёт распечатанный материал детям. Давайте попробуем запомнить фразы. (вывести фразы на экран) Listen to me; now listen to me and repeat after me. Let’s do exercise 1. Please, match English and Russian phrases. | Дети слушают, повторяют за учителем, соотносят выражения. | Познавательные: умение структурировать знания Коммуникативные: сотрудничество с учителем, сверстниками. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, анализ, синтез |
| Первичная проверка понимания 5 мин | Exercise 2. There are some sentences with missing words. Послушайте и вставьте недостающие слова. (Вывести на доску задание, предложения читать дважды) We mustn’t draw on the desk. I must clean the board. They must do homework. She must listen to the teacher. We mustn’t shout in the classroom. You mustn’t play football.
А теперь поменяйтесь листочками и проверьте правильность заполнения пропусков у своего соседа. | Выполняют задание
Работают в парах | Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: сотрудничество с учителем, сверстниками.
|
| Рефлексия 2 мин
Выставление отметок 1 мин
| I’m very satisfied with your answers today Что вы узнали на уроке? Какие сложности были? What did you like\dislike during the lesson? – что вам понравилось, а что нет?
Your marks for today`s lesson are…. | Обучающиеся отвечают на вопросы | Регулятивные: оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
| Первичное закрепление 5 мин | А теперь я прошу вас составить по два предложения с фразами. Нужно использовать глагол Must, то есть что-то приказать сделать и глагол с отрицательной частицей not – что-то запретить.
ДМ с. 51 | Дети выполняют упражнения
| Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: умение выражать свои мысли, анализ, синтез |
| Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 1 мин | Your home task for the next lesson is to learn by hard eight phrases. Thank you for your work. The lesson is over. You may be free. | Записывают домашнее задание в дневники. | Регулятивные: волевая саморегуляция |
9 105
5 718 
