Технологическая карта урока "Правописание слов с удвоенной согласной"

УМК

Начальная школа 21 века

Авторы

С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова.

Класс

3

Тип урока

Изучение и первичное закрепление нового материала

Тема урока

Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова

Цели урока:

• образовательная

создание условий для получения представления о словах с удвоенными согласными и способах их переноса

• развивающая

развитие орфографической зоркости, навыков групповой работы, устной и письменной речи, умений анализировать, формирование действий самооценки

• воспитательная

воспитание уважительного отношения друг к другу в процессе парной, коллективной работы

Учебные задачи, направленные на достижение

• личностных результатов обучения

формировать устойчивые учебные мотивы, интерес к изучению русского языка через открытие новых знаний, развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству с учителем и обучающимися

• метапредметных результатов обучения:

регулятивные – формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и одноклассников

познавательные – развивать умение слышать слова с удвоенными согласными, правильно обозначать их на письме

коммуникативные – развивать умение эффективно сотрудничать, грамотно излагать собственную точку зрения и обосновывать суждения, проявлять активность для решения познавательных задач, соблюдать правила общения

• предметных результатов обучения:

формировать умение правильного письма слов с удвоенными согласными

Оборудование и материалы к уроку

Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник, рабочая тетрадь, канцелярские принадлежности

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный

Ребята! Я рада, что вы готовы к уроку. Я очень хочу, чтобы сегодня наш урок получился интересным и познавательным.

1. Мотивирование к учебной деятельности

Для нашего сегодняшнего урока я подобрала вот такой эпиграф: «С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся». Объясните, пожалуйста, смысл этой пословицы.

1. Актуализация ЗУН

Минутка чистописания.

сс, лл, мм, нн, рр, пп, жж

Игра «На выбывание».

Слова: Сова, гнездо, дожди, масса, красный, касса

Какое слово будет лишним? Почему?

«Выбывают» слова:

• красный (прилагательное, а все остальные существительные.);

• дожди (мн.ч., а все остальные ед.ч.);

• гнездо (ср.р., а все остальные ж.р.)

• сова (отвечает на вопрос кто?, все остальные – на вопрос что?)

Остались слова: масса и касса

Запишите слова в тетрадь (каждое слово на отдельной строке) выделите корень.

Записывают число, «классная работа», парные согласные.

Предметные УУД:

• вырабатывают каллиграфический почерк.

Познавательные УУД:

• поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД: 

• сотрудничество с учителем и сверстниками;

• умение выражать свои мысли полно и точно.

Регулятивные УУД:

• оценивают (сравнивают с эталоном) результаты своей деятельности.

1. Создание проблемной ситуации. Постановка учебной задачи.

• Что объединяет оставшиеся слова?

• Сформулируйте тему урока.

• Определите задачи урока. (Научиться писать слова с двойными согласными в корне слова, обогатить словарный запас).

• Ребята, скажите, сколько букв в слове масса? (5)

• А звуков? (4) Составим транскрипцию этого слов. (1 чел. у доски)

• Обратим внимание на третий звук. Произнесите его (ссс) Какой он? (согласный…)

• Как он звучит? (долго, протяжно).

• В фонетике русского языка есть одна особенность – мы произносим – (клас), (алея), (хакей), а пишем класс, аллея, хоккей. Эти слова, как и многие другие слова с удвоенными согласными, заимствованы из других языков, написание этих слов проверить нельзя, поэтому их надо запомнить.

• Если мы сомневаемся в написании слова, куда мы можем обратиться?

• Сделайте звуковой анализ слова касса самостоятельно.

• Проверьте по слайду.

Отвечают на вопрос учителя.

Высказывают свои варианты формулировок темы и цели.

• Предметные:

• овладевают изучаемыми нормами русского языка; узнают слова с изученными орфограммами, понимают недостаточность имеющихся знаний.

• Личностные:

• развитие познавательных интересов учебных мотивов;

• Познавательные:

• постановка и решение проблемы;

• учащиеся осуществляют поиск нужной информации, высказываются в устной форме.

• Регулятивные:

• постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

• Коммуникативные:

• умение ясно и чётко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

1. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Физкультминутка.

Работа по учебнику с. 18 упр. 3

Игра «Поймай слово»

Я буду называть слова. Если в них встречается двойная согласная, то вы хлопаете в ладоши, а если одна согласная, то приседаете.

Слова: шоссе, упражнение, коридор, суббота, класс, малина, масса, Алла, директор, сумма.

Игра «Фотограф»

«Сфотографируйте» глазами слова на экране, где есть удвоенная согласная буква: «Филипп играет в хоккей. Пассажиры вышли на перрон. Алла собрала коллекцию марок».

Задание: Напишите слова в единственном числе, подчеркните удвоенные согласные.

Проверка: Проверим написанное по образцу (на экране: Филипп, хоккей, Алла, коллекция, пассажир, перрон).

Кто записал все слова верно?

Молодцы! Поставьте на полях рядом с записью числа знак «+».

А теперь вертикальной чертой обозначим перенос этих слов.

Самостоятельная работа (Учебник с.18 упр.2).

Поменяйтесь с соседом тетрадями.

Проверка.

Кто выполнил задание верно? Молодцы! Поставьте себе знак «+» рядом с др. знаком.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания письменно в тетрадях.

Договариваются между собой, осуществляют взаимопроверку.

Выполняют движения.

Работают на ИД. Собирают слова из слогов.

Один ребенок работает на ИД

3 ученика зачитывают слова, записанные в столбики.

Предметные УУД:

• знают признаки орфограммы «Удвоенные согласные».

Познавательные УУД:

• уметь перерабатывать полученную информацию:

• находить ответы на вопросы.

Регулятивные УУД:

• уметь высказывать своё предположение (версию).

Коммуникативные УУД:

• уметь оформлять свои мысли в устной форме;

• слушать и понимать речь других.

1. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в тетрадях на печатной основе (с. 3, упр. 2)

Читают, вставляют пропущенные слова с удвоенными согласными, объясняют условия выбора написания.

Предметные УУД:

• воспринимают смысл читаемого.

Личностные УУД:

• готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;

• оценивание усваиваемого содержания;

• профилактика утомления, ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня.

Регулятивные УУД:

• умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

• умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

• Умение слушать друг друга

1. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Ребята, давайте вернёмся к теме и цели урока ответим на вопросы:

• Достигнуты ли цели урока?

• По какой теме мы сегодня работали?

• Какие новые слова с удвоенными согласными вы узнали?

• Что нового узнали?»

Урок закончен, спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Регулятивные УУД:

• открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

1. Домашнее задание.

Выпишите из словаря на стр.178-179 слова с удвоенными согласными, разделяя их для переноса. Или упр. 1 с. 18.

По желанию напишите еще пять таких слов.

Слушают объяснение учителя.

Делают соответствующие записи в дневники.

Регулятивные УУД:

• принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

Дополнительный материал (при наличии времени).

Ответьте на вопросы:

• шестой день недели – су(б, бб)ота;

• дорога с твёрдым покрытием – шо(с, сс)е;

• спортивная игра с мячом или шайбой – хо(к, кк)ей;

• место, где продают билеты – ка(с,сс)а;

• комната для занятий в школе – кла(с,сс);

• дорога с рядами деревьев по сторонам – а(л,лл)ея;

• изготовление рисунков из наклеенных или нашитых кусков бумаги, ткани – а(п, пп)ликация;

• прибор, техническое устройство – а(п, пп)арат.

• большое желание есть (кушать) – а(п, пп)етит;

• вемни, верёвки для управления лошадью – воз(ж, жж)и;

• вещество из микроскопических грибков, вызывающее брожение – дро(ж, жж)и;

• состояние взаимной вражды – (с, сс)ора;

• руководитель театральной, кино- или телевизионной постановки – режи(с, сс)ёр;

• искусственный водоём, сооружённый для плавания – ба(с, СС)ейн;

• женские имена – А(н, нн)а, А(л, лл)а, Виоле(т, тт)а, Жа(н, нн)а;

• большая обычно продолговатая ёмкость для купания и мытья – ва(н, нн)а.

• поясняющий рисунок – и(л, лл)юстрация.