Технологическая карта урока "Прямоугольник"

Класс: 2

Тип урока: изучение нового материала

Основные понятия: геометрическая фигура, прямоугольник.

Тема урока: Прямоугольник

Цель урока: сформировать у обучающихся представление о геометрической фигуре – прямоугольнике.

Планируемые результаты

Предметные:

- формирование представлений о прямоугольнике, как о четырехугольнике, у которого все углы прямые;

- формирование умения измерять геометрические фигуры и строить их по заданному размеру;

- развитие умения решать задачи изученных видов;
- развитие умения выполнять устно и письменно арифметические действия.

Метапредметные:

-познавательные: развитие познавательного интереса к математике; использование приобретённых знаний для выполнения заданий; умение выполнять логические операции анализа и синтеза;

-регулятивные: развитие умения самостоятельно организовывать своё рабочее место; определять цель учебной деятельности; оценивать правильность выполненных учебных действий.

-коммуникативные: развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве; способствовать развитию познавательной активности, развивать математическую речь обучающихся.

Личностные:

- формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и учебной дисциплине;

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;

- формирование готовности к сотрудничеству, оказанию помощи.

Методы обучения: Словесный (беседа, объяснение), наглядный (использование наглядных пособий), практический (решение задач, выполнение чертежей), частично-поисковый.

Ресурсы: учебник «Математика» 2 класс, 2 часть (УМК «Школа России» М. И. Моро, М. А. Бантова), презентация, раздаточный материал, видео.

Этап урока

Содержание педагогического

взаимодействия

Планируемые

результаты

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Организационный момент.

Приветствие.

Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку?

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

Формировать умения:
- слушать и понимать речь;

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

Актуализация знаний.

- Ребята, прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что вы узнали раннее.

- Ребята, вы любите путешествовать?

- Сегодня на уроке мы с вами посетим волшебную страну Геометрию.

- В стране Геометрии есть замечательный город. А какой? Вы об этом узнаете, если правильно выполните задание.

21 +56= 63 + 27= 7 + 34=

77 – 14= 90 – 70= 17 +4 =

- Запишите числа в порядке возрастания.

- Прочитайте название города. (Фигуры)

- Молодцы, вы верно выполнили задание.

- Сегодня мы отправимся в город, под названием Фигуры.

- Рассмотрите чертёж на доске.

- С кем дружат фигуры? (С углами)

- Какие бывают углы?

- Под какими номерами прямые углы?

- ориентироваться в своей системе знаний;

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;
- организовать выполнение заданий учителя;

- закрепить вычислительные навыки.

Целепологание.

- Рассмотрим жителей в городе Фигуры.

- На какие группы разделим их?

- Можно ли сказать, что это прямоугольники? (У них прямые углы)

- Назовите тему урока? (Прямоугольник)

- Тема нашего сегодняшнего урока «Прямоугольник».

- Какую цель мы можем поставить перед собой?

- высказывать свое мнение;

- планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Первичное усвоение новых знаний.

На слайде появляется слово Прямоугольник.

- Внимательно рассмотрите свой прямоугольник

- Сколько у прямоугольника углов?

- Как можем назвать фигуру?

На слайде появляется – четырёхугольник.

- Какие углы у прямоугольника?

- Как это доказать?

На слайде появляется – все углы прямые.

- Теперь обратим внимание на стороны прямоугольника.

- Как называются стороны, которые лежат друг против друга?

- Давайте измерим их длину. Что вы скажете?

На слайде – противоположные стороны равны.

- Кто знает, как называется большая сторона у прямоугольника? А меньшая?

На слайде - большая сторона – длина; меньшая сторона – ширина.

- Давайте обобщим наши исследования прямоугольника.

ПРЯМОУГОЛЬНИК - это

- Ребята, а где можно убедиться в том, что мы правильно дали определение прямоугольнику? 

Чтение правила на стр 14.

Каждому обучающемуся выдаётся модель прямоугольника.

- 4 угла.

- Четырехугольник.

- Все прямые.

- Проверить с помощью прямого угла.

- Противоположными.

- Они равны.

- Длина. Ширина.

- четырёхугольник; все углы прямые; противоположные стороны равны; большая сторона - длина меньшая сторона - ширина.

- В учебнике.

- соотносить информацию, представленную в разных формах;
- строить монологическую и диалогическую речь;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- осуществлять самоконтроль;

- сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения.