Технологическая карта урока "Вышивка"

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимание и определение понятия «вышивка», «виды вышивки», «вышивка ришелье», «петельный шнурок».

Технологи выполнения вышивки ришелье..

Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий.

1 уровень — узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения. Формы учебного взаимодействия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный момент

Организовать

самоопределение учащихся к деятельности на уроке

Цитата урока: "Не учи безделью, а учи рукоделью". (В.И.Даль

Фронтальная

Проверяет готовность к уроку. Посещаемость. Психологический настрой обучающихся.

Воспринимают на слух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регу-лировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Повторение пройденного материала, актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний о вышивке вообще, о русской вышивке, о ручных стежках.

Беседует с учащимися по предыдущей теме урока.

-мотивирует учащихся на работу.

-Какие виды вышивки вы знаете?

-Для чего служит

вышивка?

-Скажите все ли вышивки одинаковые (регионы, области)

-Девочки, есть ли в вашем доме изделия с вышивкой?

Демонстрация слайдов 1-6.

-Какие выводы были сделаны на прошлом уроке?

-осмысливают суть вопроса учителя и отвечают;

- воспроизводят (словесно) учебный материал;

-слушают, анализируют

ответы товарищей;

- высказывают и аргументируют свою точку зрения.

Познавательные:

- способность осмысливать суть вопроса учителя;

- воспроизводить (словесно) учебный материал;

-способность анализировать

ответы товарищей;

Личностные:

-проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний

Регулятивные:

-способность анализировать

ответы товарищей;

Мотивация (встреча с проблемой)

Вызвать эмо-циональный настрой и познавательный интерес к теме;

Организовать осмысленное восприятие новой информации.

Фронтальная беседа с демонстрацией слайдов.

Предлагает послушать стихотворение.

-Каким образом оно относится к нашему уроку?

Обратить внимание на экран

-Что вы видите?

Демонстрация слайдов 7-8

Обращаясь к жизненному опыту учащихся, предлагает ответить на вопросы:

-что вы слышали о вышивке ришелье?

- почему именно эту вышивку мы выбираем для работы?

Подводит учащихся к постановке цели.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают.

Формулируют цель урока.

Личностные:

-осознание своих возможностей.

Регулятивные:

-умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

-планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Познавательные:

-умение анализировать, выделять и формулировать задачу; -умение осознанно строить речевое высказывание

Поисково-исследовательский этап

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Демонстрация видеофильма о вышивке ришелье.

При выборе рисунка для вышивки возникает целый ряд вопросов:

- Какие швы будут использоваться в работе

- Назначение изделия

-Расположение узора на изделии

- Выбор цветового решения вышивки

Слайд: Инструменты и материалы

Слайд: Швейные изделия отделывают вышивкой.

Слайд: Для перевода рисунка на ткань вам понадобится.

Смотрят фильм, делают выводы.

Работа с карточками.

Работа в тетради.

Предметные :

- Определять технологические и механические свойства текстильных материалов. Познавательные :

- умение сформулировать алгоритм действия;.

-анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Физкультминутка

Снятие напряжения, отдых, смена видов деятельности.

Театр-экспромт

Правила просты: изображайте действия персонажей.

Придумаем композицию для вышивки:

Погода стояла ясная и солнечная. Деревья протянули свои ветви навстречу солнышку (руки вверх). Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок. Деревья закачались (наклоны влево, вправо с поднятыми руками). Листочки затрепетали (движения кистями рук). Но тучка быстро улетела. Опять стало тепло и спокойно (руки вверх – вдох, руки вниз - выдох)

Учащиеся выполняют задание.

Практический этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Учитель предлагает учащимся выполнить упражнения на отработку нового материала.

- Закрепить ткань в пяльцы.

- Перевод рисунка на ткань.

.

Выполняют практическую работу.

Познавательные (логические) :

--поиск, анализ и сравнение на основе нового знания

Личностные:

-самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях и коррекция ошибок

Рефлексия учебной деятельности на уроке

- выполнить оценку и самооценку результатов работы;

- выполнить рефлексию;

- взять домашнее задание

Учитель спрашивает какие трудности испытывали в начале урока, какую цель поставили и какими способами ее достигли.

Работа с тестом.

Домашнее задание : выучить записи в тетради, принести ткань. нитки.

Учащиеся подтверждают, что могут ответить на вопрос, и цель урока достигнута.

Учащиеся оценивают себя по критериям.

Выполняют задание по проверочному тесту.

Личностные:

- самооценка деятельности на уроке по освоению нового материала