Просмотр содержимого документа
«Технологические карты.»
Технологическая карта урока
1. Ф. И. О: Мурзина Арина Владимировна
2. Класс: 3 Дата:11.11.2020 Предмет: математика
3. Тема: Квадратный дециметр.
4. Цель: знакомство с единицей измерения площади квадратным дециметром.
5. Задачи:
- образовательные: знакомство с новой меркой измерения площади; закрепление умение решать задачи и вычислительные навыки.
- развивающие: развивать внимание, сообразительность.
- воспитательные: воспитывать дисциплинированность, самостоятельность.
6. Планируемые результаты (ПР):
- предметные (Пр): формировать умение определять площадь прямоугольников в дм2.
- метапредметные:
* познавательные (П): делать выводы о результатах работы; искать и выделять необходимую информацию; ориентироваться в учебнике.
* регулятивные (Р): умение определять цель деятельности с помощью учителя; умение планировать свою деятельность.
* коммуникативные (К): умение высказывать свое мнение; умение слышать и слушать, понимать речь других.
- личностные (Л): формировать умение осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
7. Средства обучения:
| Структура занятия | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ФОУД | ПР |
| Орг.момент. | Приветствие. - Здравствуйте ребята. Меня зовут Арина Владимировна. - Тихонько сели мальчики, а ещё тише сели девочки. - Ребята, проверьте всё ли готово у вас к уроку. - На столе должны лежать: учебник, пенал, дневник. - Желаю вам удачи на сегодняшнем уроке, чтобы заработать как можно больше хороших отметок за выполнение заданий и получить в конце урока хорошие отметки! Для того, чтобы начать нам нужно построить план, по которому мы будем идти. 1)Повторение…изученного. 2)Открытие…темы. 3)Применение…знаний. 4)Подведение…итогов. | Приветствие.
Составление плана. | Ф |
|
| Актуализация знаний. | Повторение соотношений между единицами длины – устно - Ребята. Посмотрите задание на слайде. (Слайд) - Что нужно сделать?
-Эту работу выполните в парах.(на партах карточки) 1 см =___мм 65см = ___дм___см 1 дм =___см 27мм=___см___мм 1 м =___дм 8м 9дм = ___ дм - Проверьте по слайду, отметьте «+», если правильно, и исправьте ошибки. - Ребята, какие это единицы измерения какой величины? - Молодцы. - Ребята, а чему мы учились при выполнении этого задания?
- Посмотрите на слайд (слайд) - Что вы видите на нем? (СМ, ММ, ДМ, СМ2) - Как вы думаете, что тут лишнее? -Почему?
-Предлагаю измерит парту. |
Выразить одни единицы длины в других.
Единицы измерения длины.
Выражать одни единицы длины в других.
Единицы длины.
СМ2 Это единица измерения площади. | Ф
П |
|
| Открытие новых знаний. | - Ребята, на столах у вас лежат прямоугольники. В каких квадратных единицах удобно измерять площадь таких прямоугольников? - Удобно ли в см квадратных измерить площадь парты? - Почему? - Удобно ли в квадратных см измерить площадь доски? - Почему? - Как нам измерить площадь парты, доски? -Обратите внимание на слайд, ваша задача расставить эти мерки в порядке возрастания. (СМ, ММ, ДМ, СМ2 ДМ2) -Кто помнит, что такое квадратный см? - Как вы думаете есть ли мерки для измерения площади больше чем квадратный см? - Откройте учебники на странице 66. Посмотрите на математика и прочитайте что под ни написано? - Что такое квадратный дециметр? Кто знает? - Назовите тему урока. - Давайте поставим цель урока. - Что такое квадратный дециметр? - Посмотрите, как при числах записывают дм2. |
см2.
Нет. Получатся большие числа.
Нет. Получатся большие числа Взять мерку больше.
Это квадрат со сторонами 1см.
Квадратный дециметр Узнаем новую единицу площади-квадратный дециметр. | Ф |
|
| Применение знаний. | Откройте учебник. Задание № 1, с. 66 - Найдите №1. Рассмотрите рисунок. - Что изображено на рисунке?
- Что такое 1 дм2 - Как быстро сосчитать сколько в 1 дм2 см2 - Сколько см квадратных в одном ряду? - Сколько таких рядов по 10см? - Сколько всего см квадратных? - Как узнали? - Откройте тетради. Запишите число, классная работа. - Ниже запишите равенство в красной рамке. - Найдите №3 - Прочитайте его самостоятельно - Чему равна высота зеркала? - Чему равна ширена зеркала? - Какой формы зеркало? - Запишите номер задания. Выполните его самостоятельно. - К доске пойдет выполнять задание… - Проверьте, правильно ли решил задачу… - Поднимите руку, кто не согласен. - Выполни самооценку. - Какое задание тебе нужно было выполнить? - Ты справился с заданием самостоятельно или с помощью? - Ты своей работой у доски доволен? - Ребята, поднимите руку кто правильно и самостоятельно решил задачу. - Ребята, чему вы учились при выполнении этого задания? |
Квадрат длина стороны, которая равна 1 см. 100см2 10. 100. 10 100см2 10*10=100см квадратных
10. 5. Прямоугольной формы.
| Ф
С |
|
| Подведение итогов. Рефлексия. | - Ребята, какие задачи мы планировали на урок? - Какие задачи мы решили? - Ребята, посмотрите на слайд (Слайд ) - Продолжите предложения Я научился… Мне было трудно… Мне надо поработать над…
|
| Ф |
|
ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).
| Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента | Баллы |
| 1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических. | 0, 1, 2 |
| Студент демонстрирует следующие проективные умения: |
|
| 2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами; | 0, 1, 2 |
| 3) структурировать урок; | 0, 1, 2 |
| 4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке; | 0, 1, 2 |
| 5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию). | 0, 1, 2 |
| Итог: максимально 10 баллов. |
|
Учитель: ____________ Методист: ___________ Отметка: ____________
317
140 026 
