"Тела, вещества, частицы"

ГБОУ РХ «Школа-интернат для детей с нарушениями зрения»

Занятие по окружающему миру

«Тела, вещества, частицы»

Воспитатель: Токоякова В.П.

Абакан

Конспект урока окружающего мира в 3 классе "Тела, вещества, частицы"

Предмет: окружающий мир.

Класс: 3

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: «Тела, вещества, частицы»

Цели урока:

Образовательная - познакомить детей с понятиями тело, вещество, частица,

со строением веществ в разных агрегатных состояниях, учить различать тела и вещества, проверить знания учащихся по пройденной теме.

Развивающая – способствовать развитию памяти, внимания, мышления, коммуникативных навыков и познавательной активности.

Воспитательная – воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, дружеские отношения в коллективе.

Оборудование:

1. Схемы, примеры в виде картинок, таблицы, ноутбук, задания для групп.

2. Стаканчики пластиковые (7 штук), сахар - рафинад (4 кусочка), соль (3 ложки), пластиковые ложечки для опыта, фрукты, аромасвечи.

3. Карточки - схемы со словами «Тела», «Вещества», «Частицы», «Жидкие», «Твердые», «Газообразные», «Искусственные», «Естественные» для каждой группы, магнитная доска.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Каждый день – всегда, везде,

На уроках и в игре,

Смело, четко говорим

И про все узнать хотим!

II. Повторение изученного

-Наш урок начнем с повторения изученного материала. Мы закончили раздел «Как устроен мир» и сейчас я предлагаю вам выполнить задание в виде теста. Надо в тесте выбрать правильный ответ и записать букву, под которой он дан.

Индивидуальная работа. Опрос.

1. Что такое природа?

к) все, что сделано руками человека;
п) все, что нас окружает и существует независимо от человека;
м) все, что нас окружает.

2. Какая бывает природа?

р) природа бывает живая и неживая;
с) природа бывает только живая.

3. Что относится к неживой природе?

а) снегирь;
е) дерево;
и) снег.

4. Какое царство не относится к живой природе?

б) царство бактерий;
в) царство растений;
р) царство льда; 
д) царство грибов.

5. Какая цепь питания правильная?

а) капуста – жаба – слизень;
о) капуста – слизень – жаба.

6. Что объединяет этих животных: дронт, странствующий голубь, морская корова?

а) спасены человеком;
д) уничтожены человеком;
в) стали редкими.

Что изучает наука экология?

а) связи между живыми существами и окружающей средой;
б) неживую природу.
III. Сообщение темы, цели и задач урока

- Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по разделу «Эта удивительная природа». Этот раздел поможет нам узнать еще больше о природе.

- Тема нашего нового урока «Тела, вещества, частицы». На уроке вы познакомитесь и узнаете, что такое тела, вещества, частицы. Узнаете строение веществ, научитесь различать тела и вещества.

IV. Изучение нового материала

1. Беседа по теме «Тела».

- Когда вы читаете или слышите слово «тело», что вы себе представляете? (ответы детей)

- В знакомом нам словаре Ожегова есть такое значение: «Тело – организм человека или животного в его внешних и физических формах». Но у этого слова есть и другое значение, оно – то и будет нас интересовать. (на доске слово «тела»)

- Среди бесчисленных и разнообразных тел есть тела природы или естественные тела. (на доске появляется надпись «естественные»)

- А еще есть тела, сделанные человеком. Их называют искусственные тела (на доске появляется надпись «искусственные»)

— Назовите тела, которые относятся к первой группе (к «естественным»). (на карточках -различные тела, ученики выбирают из них и называют только естественные (Дерево, трава, камень, облако, бабочка и др.)

— Назовите тела, которые относятся ко второй группе (к «искусственным»). (на карточках - различные тела, ученики выбирают и называют только искусственные (Карандаш, книга, ручка, стол, плащ и др.)

- А теперь отгадайте загадки и скажите, являются ли слова-отгадки телами? (картинки)
Белые цветочки вечером расцветают, утром увядают. (звезды)

Ну-ка, кто из вас ответит: не огонь, а больно жжет, не фонарь, а ярко светит, не пекарь, а печет? (солнце)

Бела, кругла на небе ночью я. (луна)

Когда я молод был – светло светил, под старость – меркнуть стал. (Месяц.)

(на доске появляются отгадки) Скажите, Звезды, солнце, луна, месяц - это тела? Как вы считаете, к какой группе они относятся? (ответы учащихся)

- Правильно, это тела естественные, а еще эти тела называют небесные или космические.

V. Физкультминутка. (Игра "Карлики, великаны")

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

Гимнастика для глаз

VI. Понятие "ВЕЩЕСТВА" (Лекция учителя).

1. Беседа по теме «Вещества» с проведением опыта.

- Из чего же состоят тела? (ответы учащихся)

А сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы постарайтесь определить, из чего состоят тела.
Все, что видим – это тело,
Мячик, парта и халва.
Все тела скажу вам смело
Состоят из вещества.
В веществе не счесть молекул,
Очень маленьких частиц, 
Их из атомов мы строим,
(Меньше не найти крупиц).
- Оказывается, все тела состоят из веществ. Есть тела, которые образованы одним веществом (показ кусочка мела), есть тела, которые состоят из нескольких веществ (например, карандаш). Очень сложный состав имеют живые существа. Например, в растениях есть сахар, крахмал, вода и другие вещества.

Веществами называют то, из чего состоят тела. Вещества бывают твердые, жидкие, газообразные (газ).

Коррекционное занятие: Предлагаю поиграть в игру «Что это?» В коробке лежат предметы. Вы не глядя, опускаете руку в коробочку, нащупываете предмет и пытаетесь определить что это.

Что вы можете сказать об этом предмете? (Это искусственное тело). А из чего оно сделано?

Гвоздь (тело) – железо (веществ)

Стакан – стекло

Мяч – резина

Карандаш – дерево

Ножницы – сталь

Ручка - пластмасса

- По каким признакам вы определили эти тела?

VII. Частицы (Опыт)

- Откройте рабочие тетради на странице 24 задание 5 и заполните таблицу.

- Ученые установили, что вещества состоят из мельчайших частиц, которые видны только под микроскопом. Чтобы убедиться, что эти частицы существуют, давайте проведем простой опыт. В этом нам поможет учебник с. 36.

- У каждого из вас на столах есть кусочек сахара и стакан с водой. Опустите сахар в воду и перемешайте ложечкой. Что мы наблюдаем? Сначала сахар хорошо виден, но постепенно становится невидимым. Попробуйте воду на вкус. Она сладкая. Значит, сахар не исчез, он остался в стакане. — Почему же мы не видим сахар? — Потому, что кусочек сахара распался на мельчайшие частицы, из которых он состоял (растворился). И эти частицы перемешались с частицами воды. Сахар распался на мельчайшие частицы, из которых он состоял. Эти частицы перемешались с частицами воды. Получилась смесь двух веществ – воды и сахара.

- Вывод. С помощью текста на странице 36 учебника сделайте вывод о том, что доказывает этот опыт.

- Действительно этот опыт показывает, что тела, а значит и вещества состоят из частиц.

- Каждое вещество состоит из особых частиц, которые по размеру и форме отличаются от частиц других веществ. Ученые установили, что между частицами есть промежутки. В твердых телах эти промежутки маленькие, в жидких побольше, а в газах еще больше. В любом теле все частицы находятся в постоянном движении.

VIII Закрепление изученного

Работа в группах

- рабочая тетрадь с. 8 задания 10, 11.

- «Составь схему» - игра (на отдельных карточках расположены слова «Тела», «Вещества», «Частицы», «Жидкие», «Твердые», «Газообразные», «Искусственные», «Естественные»). Расположите карточки в соответствующем порядке.

IX Итог урока

-Что нового и интересного вы узнали на уроке?

-Какое открытие для себя сделали?

-Что еще хотели бы узнать?

-Есть вещества, которые обладают успокаивающим и расслабляющим эффектом. Это запахи различных растений, например аромат лаванды. Сейчас мы с вами проведем релаксацию. Я предлагаю вам и нашим уважаемым гостям закрыть глаза и представить те картины, о которых я буду вам читать.

И так… реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Мы в волшебную страну с вами отправляемся…

Вот и легкий ветерок

Наших щек касается,

Солнышко лучистое всем нам улыбается.

Здесь нам дышится легко,

Ровно, ровно, глубоко.

Вот поляна перед нами

С необычными цветами…

Здесь и бабочки кружатся,

На цветы они садятся.

Вот и ветер, наш дружок

Всем принес он холодок.

Колокольчик он задел,

Колокольчик зазвенел.

А теперь открываете глазки. Скажите, что вам помогло представить картины природы?

(музыка, шум листьев, журчащий ручеек, аромат цветочный)

X Рефлексия

-У вас на партах есть картинки, изображающие настроение, выберите ту, которая показывает ваше настроение после урока, и прикрепите к магнитной доске.

-Всем спасибо за урок, с вами приятно работать!

XI Домашнее задание

Прочитать текст в учебнике «Тела, вещества, частицы» (стр. 34 — 36); ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (стр. 37); понаблюдать какие вещества есть дома на кухне и постарайтесь их перечислить.