«Тема любви и счастья в произведениях русских писателей Х1Х-ХХ веков»
( на примере произведений А.П.Чехова, И.А. Бунина,
А.И. Куприна)
Урок- диспут
Цель:
-осмыслить значение слов «любовь», « счастье» пользуясь описанием этих чувств в произведениях А.П. Чехова, А.И. Куприна, И. А. Бунина;
-определить, в какие формы облекает эти чувства человек
Задачи:
Образовательные:
1. Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая их к образцам отечественной художественной культуры.
2. Научить понимать художественное слово и на этой основе формировать понимание жизни, эстетические вкусы, взгляды и высокую общую и читательскую культуру.
3. Показать психологическое мастерство И. А.Бунина и А.И.Куприна в изображении «вечного и прекрасного».
4. Показать редчайший дар высокой любви на примере рассказов Чехова, Бунина и Куприна, как писатели, возвышая любовь, говорят о том, каким опасностям она подвергается в жизни; как короткая, ослепительная вспышка приводит к той критической грани, за которой гибель, самоубийство, небытие.
5. Показать роль детали в рассказах Чехова, Бунина и Куприна.
6. Сопоставить творчество писателей, вызвать желание обсудить прочитанное.
Воспитательные:
1.Воспитывать интерес к литературе
2. Помочь осознать способность сопереживать, помогать товарищу при работе в команде.
Развивающие:
1. Развивать филологическое мышление учащихся.
2. Развивать умение излагать собственные мысли.
3. Развивать познавательные интересы школьников, расширить их кругозор.
4. Развивать творческие способности учащихся.
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Знакомство с темой и целью урока.
3.Деление на группы (учащиеся вытягивают билетик)
4.Работа в группах. (Каждая группа работает по своему произведению, дополняя ответы других групп)
Словарная работа в тетрадях и у доски. Учащиеся подбирают к слову ЛЮБОВЬ определения и приложения.
ЛЮБОВЬ – (какая?) добрая, мягкая, обоюдная, созидательная, трагическая, роковая, мучительная …
ЛЮБОВЬ – (что?) радость, счастье, блаженство, страсть, мучение
Что же такое любовь?
Что мы понимаем под словом счастье?
Возможно ли существование одного понятия без другого?
№1 Подобрать эпиграф к своему произведению, обосновать его.
«Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит»
К.Паустовский
«Жизнь – это данная нам возможность любить. Человек – это средство для любви. А смысл жизни – накопление любви»
С.Лазарев
«Любовь для дисгармоничного человека – это не столько счастье, сколько пытка»
С.Лазарев
«Любовь, как огонь, без пищи гаснет».
М. Лермонтов
«Какое это огромное счастье –любить и быть любимым»
А.П.Чехов
«Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей»
Дидро
«Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их»
Гете
« Любить кого-нибудь означает желать этому человеку только добра»
Фома Аквинский
«В мире чувства есть лишь один закон - составить счастье того, кого любишь».
Стендаль.
№2 Работа с вопросами по произведениям.
Представить сюжет, ответить на вопросы:
Определить, о какой любви идет речь в данном рассказе.
Счастливы ли герои?
Вопросы к произведению А.П.Чехова «О любви»
Какова роль рассказчика в истории?
Каково первое впечатление Алехина от встречи с Анной Алексеевной?
Как развивались отношения между героями?
Какие вопросы мучают героев? Как они распорядились своим чувством?
Вопросы к произведению И.А.Бунина «Кавказ»
От чьего лица ведется рассказ?
Какое значение это имеет?
Какова интонация произведения?
Какую роль играют картины природы?
Какой звук мог явиться источником этого рассказа?
Почему герой покончил жизнь самоубийством?
Вопросы к произведению А.И.Куприна
Какова композиция рассказа?
Кто из героев больше понравился и почему?
Какова авторская позиция?
Работая с цитатным материалом, сделайте вывод о характерах героев.
Что вы можете сказать об ответном чувстве героя?
Как можно оценить героев с моральной точки зрения?
№3 Работа с таблицей (Сравнительная характеристика Николая и Веры Алмазовых)
Вывод о характере героев.
А.А. Фет «Алмаз»
НЕ украшать чело царицы,
Не резать твёрдое стекло,
Те разноцветные зарницы
Ты рассыпаешь так светло.
Нет! В переменах жизни тленной
Среди явлений пёстрых - ты
Всё лучезарный, неизменный
Хранитель вечной чистоты.
№4 Сценка
№5 Сравнение понятий «любви» и «счастья» в произведениях, пройденных на уроке и О.Генри «Дары волхвов».
Действительно ли возможна гармония между любящими людьми?
5.Подведение итогов урока
6.Домашнее задание
Мини-сочинение на тему: «Актуальна ли проблематика этих произведений в наши дни?»
Сделать проекты по группам, включив выводы урока
Эпиграфы
«Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит»
К.Паустовский
«Жизнь – это данная нам возможность любить. Человек – это средство для любви. А смысл жизни – накопление любви»
С.Лазарев
«Любовь для дисгармоничного человека – это не столько счастье, сколько пытка»
С.Лазарев
«Любовь, как огонь, без пищи гаснет».
М. Лермонтов
«Какое это огромное счастье –любить и быть любимым»
А.П.Чехов
«Самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему числу людей»
Дидро
«Любовь не может властвовать над людьми, но она может изменять их»
Гете
« Любить кого-нибудь означает желать этому человеку только добра»
Фома Аквинский
«В мире чувства есть лишь один закон - составить счастье того, кого любишь».
Стендаль.
Вопросы к произведению А.П.Чехова «О любви»
Какова роль рассказчика в истории?
Каково первое впечатление Алехина от встречи с Анной Алексеевной?
Как развивались отношения между героями?
Какие вопросы мучают героев? Как они распорядились своим чувством?
Вопросы к произведению И.А.Бунина «Кавказ»
От чьего лица ведется рассказ?
Какое значение это имеет?
Какова интонация произведения?
Какую роль играют картины природы?
Какой звук мог явиться источником этого рассказа?
Почему герой покончил жизнь самоубийством?
Вопросы к произведению А.И.Куприна
Какова композиция рассказа?
Кто из героев больше понравился и почему?
Какова авторская позиция?
Работая с цитатным материалом, сделайте вывод о характерах героев.
Что вы можете сказать об ответном чувстве героя?
Как можно оценить героев с моральной точки зрения?
“ О любви” А. Фатьянов
Она пришла негаданно незвано
Разрушив всё
И всё построив вновь,
Преображая капли в океаны
Всё побеждающая первая любовь!
Неясное всё стало несомненным
Стал шторм девятибальный – ветерком,
Любое море стало по колено
И расстояние любое – пустяком.
Любимая!
Конечно на планете
Никто такой во веке не встречал!
На лбу веснушки – лучшие на свете!
Ну, как это никто не замечал?!
Таких весёлых, видных еле-еле,
Таких задорных, солнечных, родных!
И даже у мадонны Рафаэля –
Ведь это ж ясно!- не хватает их.
Любовь, любовь – загадочное чувство,
Кто мог бы до конца его понять?
Всегда во всём старо ты или ново,
Томленье духа ты иль благодать?
Невозвратимая себе утрата
Или обогащенье без конца?
Горячий день, какому нет заката
Иль ночь, опустошившая сердца?
А может быть ты лишь воспоминанье
О том, что всех нас неизбежно ждёт?
С природою, с беспамятством слиянье
И вечный мировой круговорот?
640
91 348 
