Тема: Повторение изученных орфограмм

Методическая разработка урока русского языка

в 3 классе по УМК «Начальная школа 21 века»

Зозуля Валентина Николаевна

МБОУ «Грузсчанская СОШ»

Белгородская область, Борисовский район

Тема: Повторение изученных орфограмм

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Цель: организовать деятельность обучающихся по систематизации и обобщению изученных орфограмм.

Задачи:

а) образовательные:

- развивать умения распознавать проверяемые и непроверяемые орфограммы в словах;

-совершенствовать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова, подбора однокоренных слов;

-расширить знания учащихся о правописании словарных слов.

б) развивающие:

- развивать творческие способности учащихся;

- развивать орфографическую зоркость, самоконтроль.

- пополнять словарный запас учащихся;

в) воспитательные:

- прививать  интерес к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка;

-  расширять  кругозор обучающихся;

- воспитывать эстетический вкус.

                                        Метапредметные:

Регулятивные:

• формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

• учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом;

• уметь оценивать свою работу.

Коммуникативные:

• развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли;

• сохранять и развивать умение сотрудничать в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;

• формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

• формировать умение работать с  текстом, выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции анализа, синтеза, классификации;

• понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом решаемых задач;

• извлекать нужную информацию.

Оборудование: учебник по русскому языку, проектор, компьютер, таблица  самооценки, карточки для моделирования кластера «Орфограммы», смайлики, рабочая тетрадь

Ход урока 
I. Организационный момент. Мотивация деятельности обучающихся.

настроя на урок

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём.

Пусть каждый лучик согреет вас и придаст вам силы и уверенности в познании нового. А теперь вперед – за дело.

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

- А каким вы хотите видеть наш урок? Что для этого надо?

- Начнем урок с пословицы. Прочитайте ее.

«Кто думает – тот всегда додумается»

В чем смысл этой пословицы? ( Она будет девизом нашего урока)

II. Чистописание (Слайд №1)

- Перед тем как оформить запись, я предлагаю вам подготовить свои пальчики к письму: Это пальчик большой - это дедушка…

-Запишем в тетрадях число, классная работа. Будьте внимательны и аккуратны. Помните при этом правила правильного письма.

- Посмотрите на буквенное поле (слайд 2)

- В каждой строчке повторяется та буква, которую мы будем писать на чистописании.

-Какая это буква? («пэ»)

-А звук?

-Дайте характеристику звуку, который обозначает эту букву.

- Я пропиcала вам на доске задания для чистописания. Найдите закономерность и запишите строчку до конца.

Пп Ппп Пппп…

III. Актуализация опорных знаний

-Ребята! Мне нужна ваша помощь! Прочитайте данные слова (слайд 3)

Моро…, к…ньки, сн…жинка, сколь…кий, к…ток, варе…ка, п…дул, ёл…чка

-Какие задания вы можете предложить к этой группе слов?

(можно выделить лишнее слово, объединить их по тематике, указать орфограммы, наконец, дети приходят к выводу, что можно разделить на группы по орфограммам)

- Давайте сформулируем тему нашего урока.

- Повторение изученных орфограмм.

-Проверим. Откройте учебник с.156, урок 65.

-А без чего мы не можем начать урок?

-Без целей.

-Наметим цели: повторить и обобщить…, уметь находить…, определять…

-Дети! А где это вам пригодится? (ответы детей)

IV. Обобщение и систематизация знаний

- Как мы оформим результат нашей работы? (составить таблицу, схему, памятку, можно составить кластер)

- Я предлагаю вам составить кластер «Изученные орфограммы»

- Начинаем работу по повторению и систематизации изученных орфограмм.

а) Работа в группах - с.157 упр.3

- Вспомним правила работы в группах (дети повторяют вслух правила)

- Молодцы! Я ожидаю от вас дружной и слаженной работы, которая закончится предоставлением отчёта каждой группы – моделирование кластера.

-Но что ещё надо знать, чтобы с уверенностью выполнять это упражнение?

- Правильно. Алгоритм действий при работе с орфограммой.

- Давайте, повторим. (Дети называют по порядку действия алгоритма и открывают на доске поэтапно запись)

После выполнения упражнения дети каждой группы по очереди читают свои ответы, анализируют и одновременно у доски собирают кластер по теме урока, заполняют карту успеха.

Физкультминутка подвижная

б) Работа в парах - с.157 упр.5. Исследуйте текст, выполните задания строго по инструкции, предоставив отчёт о его выполнении, не забывайте применять алгоритм действий.

(После выполнения задания и отчёта, дети пополняют кластер «Изученные орфограммы», при этом повторяют правила их написания и заполняют карту успеха)

Физкультминутка (офтальмотренажер).

V. Применение знаний и умений в новой ситуации

- Ребята! Я сейчас вас попросила посмотреть вдаль. Вы все посмотрели в окошко. Там очень красиво! Какое настроение у вас произвела эта картина.

Творческая работа.

Дети, запишите 2-3 предложения о том, что вы увидели на улице.

VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Зачитываются несколько работ (по желанию).

- Ребята! А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

Работа в парах. Взаимопроверка. Дети обмениваются тетрадями. В работе соседа они находят изученные орфограммы и проверяют их написания. Оценивают работу. После чего выясняют, написание каких орфограмм усвоили, а какие вызывают затруднения у них и соседа по парте.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению с.156-157 упр.1-2 по выбору

VIII. Подведение итогов урока

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока?

- Как вы думаете, достигли мы этой цели?

- Какие орфограммы вы знаете?

- А чтобы легче их запомнить мы можем воспользоваться кластером «Изученные орфограммы», который является результатом нашего урока.

Оценивание работы обучающихся

За урок сегодня получили отметки:

IX. Рефлексия. Заполним таблицу вашей оценки проведённого урока.

(Дети прикрепляют смайлик на соответствующую ступень)

• было интересно, легко и понятно – 1 ступень

• иногда было трудно – 2 ступень

• было много сложного –3 ступень

выбирает подходящую ему фразу и заканчивает её)

В ходе систематизации и обобщения знаний дети собирают к концу урока следующий кластер

непроизносимый

парный

непроверяемый

проверяемый

в суффиксе

в приставке

в корне

согласные

гласные

Изученные орфограммы