Тема презентации: "ДИАГНОСТИКА"

ДИАГНОСТИКА

Диагностика — это общий способ получения информации о протекании и результатах учебно-воспитательного процесса.

Задачи школьной диагностики:

анализ процессов и результатов развития, обучения, воспитания школьников

Сравнить понятия

контроль

диагностика

Сравнить понятия

контроль

диагностика

традиционные методы

современные методы

Авторитарный стиль

взаимодействия

Гуманный стиль взаимодействия

констатация результата (хорошо или плохо)

результат вместе с процессом (почему не достигнуты или не полностью достигнуты запланированные показатели)

Диагностирование

контроль

прогнозирование

проверка

выявление динамики

анализ

оценивание

статистика, мониторинг

Контроль проверка

Общим родовым понятием выступает «контроль», означающий выявление, измерение и оценивание знаний, умений. Выявление и измерение называют проверкой.

Функции контроля:

контролирующая, учебная, воспитательная, аналитико-корректирующая,

развивающая, стимулирующая.

Требования к диагностике:

гуманизация и дифференциация,

объективность и открытость,

систематичность,

индивидуальный характер,

разнообразие,

всесторонний характер,

наглядность.

Объективность заключается в научно обоснованном содержании диагностических тестов (заданий, вопросов), диагностических процедур, равном, дружеском отношении педагога ко всем детям, точном, адекватном установленным критериям оценивании знаний, умений.

Принцип систематичности - проведение диагностического контролирования на всех этапах педагогического процесса — от начального восприятия знаний и до их практического применения. Систематичность - диагностирование всех учеников с первого и до последнего дня пребывания в школе.

Принцип наглядности заключается в проведении открытых испытаний всех учеников по одним и тем же критериям. Рейтинг каждого ученика, устанавливаемый в процессе диагностирования, носит наглядный, сравнимый характер. Необходимым условием реализации принципа является объявление результатов диагностических срезов, обсуждение и анализ их.

Виды контроля

Методы контроля

Формы контроля

Виды контроля

-предварительный,

Методы контроля

-устный опрос

-текущий,

Формы контроля

-индивидуальный

-периодический,

-письменный

(самоконтроль)

-практический

-тематический,

-тестовый

-итоговый,

-групповой

-отсроченный

-наблюдение

(взаимоконтроль)

-фронтальный

• Предварительный контроль. Успех изучения темы, раздела или курса зависит от степени усвоения тех положений, которые изучались на предшествующих этапах, поэтому важно знать актуальный уровень развития учащихся.
• Текущий контроль. Он необходим для диагностирования дидактического процесса, сопоставления реально полученных на отдельных этапах результатов с запроектированными. Текущий контроль стимулирует учебный труд, способствует своевременному устранению пробелов в усвоении материала .

  Тематический контроль. Составление тематического тестового задания требует кропотливого и тщательного труда. Ведь речь идет не просто о проверке усвоения отдельных элементов, а о понимании системы, объединяющей эти элементы. Значительную роль при этом играют комплексные задания, группирующие вопросы по отдельным понятиям темы, направленные на выявление связей между ними.

Итоговый контроль. Осуществляется во время заключительного повторения в конце каждой четверти и учебного года. Именно на этом этапе систематизируется и обобщается учебный материал. С высокой эффективностью могут быть применены соответствующим образом составленные тесты обученности.