Тема: Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

МБОУ « Знаменская СОШ» учитель начальных классов Калиновская Людмила Густавна

Русский язык. 2 класс.

Тема «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имён существительных» «Школа России»

Цель урока: Уточнение представлений учащихся о собственных и нарицательных именах существительных.

Задачи урока:

1. Обобщить знания об именах существительных.
   2. Развивать речь, внимание, память, воображение, логическое мышление, наблюдательность.
   3. Воспитывать уважение к родному краю, интерес к предмету, умение работать в коллективе.

Планируемые результаты

Предметные умения: формирование умения различать и правильно писать имена собственные и нарицательные.

Личностные: осознание алгоритма своего действия.

Регулятивные: освоение способа написания имён собственных.

Познавательные: осмысление различия между именами собственными и нарицательными.

Коммуникативные: формирование умения аргументировать.

Оборудование. Канакина В.П., Горецкий В.Г. «Русский язык. 2 класс.2ч.

Ход урока

Организационный момент.

Ребята, садитесь. Какое у вас настроение?

- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее.

Словарная работа (работа с информационным полем).

  - Я буду загадывать загадку, Вы её отгадываете, находите отгадку на карточке (работа с информационным полем), объясняете написание и записываете слово в тетрадь.

• Зверь лохматый, неуклюжий, не боится зимней стужи,
  Под корягою лесной спит под снежной пеленою.
  м..дведь

• Закопали в землю в мае
  И сто дней не вынимали,
  А копать под осень стали-
  Не одну нашли, а десять!
  Как его названье, дети?
  к..ртоф..ль

• Не живая, а идёт,
  Не подвижна, а ведёт.
  д..рога

• У косого нет берлоги, не нужна ему нора.
  От врагов спасают ноги,
  А от голода - кора.
  за..ц

• В два ряда дома стоят –
  Десять, двадцать, сто подряд,
  И квадратными глазами
  Друг на друга глядят.
  ул..ца

• То он –блин, то он –клин,
  Ночью на небе один.
  мес..ц

• Заворчал живой замок,
  Лёг у двери поперёк.
  с..бака

4. Работа над темой урока.

Учитель: Сегодня на уроке мы будем расширять, и закреплять свои знания о грамматических признаках имени существительного.

Когда я утром пришла в школу, мне передали вот этот конверт:

- Так интересно подписан конверт, кому его отдать я не знала, а потом решила принести конверт вам, потому что, исправив ошибки, вы сможете назвать тему нашего урока.

- Давайте, исправим ошибки (заклеить карточкой с заглавной буквой.)

- Попробуйте назвать тему нашего урока. (Заглавная буква в именах собственных, строчная в именах нарицательных.)

- Да, у человека это имя. У города, реки, улицы - название. Назовите название города, улицы, реки.

- А как пишутся собственные имена существительные? (ответы детей)

- Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е. Измайлов.

Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше букв – подруг.
Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им бить и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города!
Буква большая – совсем не пустяк:
В букве большой – уважения знак!

- Но, оказывается, у каждого из нас есть ещё имена и называются они нарицательные. Это множество одинаковых предметов, пишутся эти слова со строчной буквы. (На доске вывешивается карточка ИМЕНА НАРИЦАТЕЛЬНЫЕ)

- Какие существительные называются собственными? С какой буквы они пишутся?

Какие существительные называются нарицательными? С какой буквы они пишутся?

- Запишите в тетрадях свою фамилию, своё имя и отчество.

- Какое собственное или нарицательное имя вы записали?

А теперь запишите имя нарицательное.

- Назовите слова, которые вы записали. С какой буквы написали? (ученик, мальчик, девочка, сын, дочь и т.д.)

5. Физкультминутка (массаж)

Учащиеся выполняют следующие задания:

Повернитесь направо

Тоже повернувшись налево.

6. Коллективная работа (устно).

Учитель: Объясните написание:

Чёрное море – чёрное платье
река Быстрая – быстрая река
девочка Надежда – моя надежда

11. Итог урока. Обобщение.

- Наш урок подошёл к концу.

- Какая цель урока была. Мы достигли цели.

12. Рефлексия.

- Ребята, я прошу Вас поставить отметку за урок классу, своему ряду, себе

Домашнее задание с.53 упр.91