Тема урока: «Буква е в начале слова»

18

Знакомство с буквой «А, а».

19

Знакомство с буквой «Я, я».

20

Буква «я» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [а]).

21

Знакомство с буквой «О, о».

22

Учимся уму-разуму.

А. Барто «В школу»

23

Знакомство с буквой «Ё, ё».

24

Буква «ё» в начале слова

(обозначение звуков [й’] и [о]).

25

Знакомство с буквой «У, у».

26

Знакомство с буквой «Ю, ю».

27

В. Железников «История с азбукой»

28

Буква «ю» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [у]).

29

Знакомство с буквой «Э, э».

30

Знакомство с буквой «Е, е».

31

Буква «е» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [э]).

32

Л. Пантелеев. Буква «Ты»

33

Знакомство с буквой «ы».

34

Знакомство с буквой «И, и».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

3.Тема урока. Постановка учебной задачи

4. Открытие новых знаний.

5.Первичное закрепление нового знания

.

6.Физкультминутка

7.Итог урока:

8. Рефлексия

В мире много интересного

Нам порою неизвестного

Миру знаний нет предела

Так скорей, друзья, за дело.

Здравствуй, лес, дремучий лес!

Полный сказок и чудес.

-Ребята, хотите побывать в лесу?

Тогда поспешим!

Только кто же ходит в лес без лукошка!

В лес пускают без билета

Там грибов, плодов и ягод

Наберёшь в лукошко на год.

Работа в парах. Игра «Собери буквы в лукошко»

На каждой парте карточки – буквы и два лукошка (синее и зелёное)

Лес, ребята, волшебный, поэтому мы будем собирать не грибы и ягоды, а буквы.

Одна пара обучающихся работает у доски.

Проверка работы.

- Что мы знаем о буквах я, ю, ё, е ?

-Когда они обозначают два звука?

-Какие звуки обозначает каждая буква?

С каким затруднением встретились?

Какой будет тема урока?

Какую задачу поставим перед собой?

- Кто встречают нас в лесу?

Послушайте загадку

Их всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим

Стоят колючие, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Игра «Живые буквы»

Составим звуковую схему слова ели

- Какой первый звук слышим в слове ели?

- Назовите второй звук и т.д.

Когда звуки й и э стоят рядом, они обозначаются одной буквой. Это буква е.

е

- Послушайте стихи и догадайтесь, с кем ещё нам предстоит встретиться в лесу.

Под цветком ежиха – мать

Принялась ежат купать.

Кап – кап – капает роса

На мордашки, на глаза.

Не поймёт ежиха – мать

Как им спинки отмывать?

И ежата день – другой

Ходят с грязною спиной.

Хоть сиди и месяц жди,

Чтоб закапали дожди.

Радуйтесь, что вы, ребята, не колючие ежата.

- Догадались, ребята, кого мы встретим?

Дифференцированная работа в группах

1 группа (слабоуспевающие обучающиеся) под руководством учителя

2 группа самостоятельно

Проверка: составление схемы на доске

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все быстро встали.

Работа с Букварём с.52

- Давайте составим предложение по картинке.

- А нам ежата предлагают новую игру

«Продолжи цепочку слов»

Работа с Букварём с.53

-Что изображено первым?

На какой звук в слове обратим внимание? Посмотрите на схему.

Что изображено вторым?

Назовите первый звук в этом слове.

Слово шкаф начинается с последнего звука в предыдущем слове. И т.д.

(Кот – топор – ракета – автобус – сом – мак – крокодил – лук – ключ – чайник – куст)

Вот и закончилось наше путешествие в лес.

-О какой букве говорили?

-Что узнали о букве е?

-Какие звуки обозначает буква е в начале слова?

-Что во время урока было самым интересным?

-Какие трудности встретились?

На прощание лес каждому из вас подарил листочек.

Покажите, пожалуйста, с каким настроением вы заканчиваете урок, раскрасив листочек соответствующим цветом.

Красным - Я справился. Урок понравился. Я доволен собой.

Зелёным – Настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился.

Коричневым - Задания оказались слишком трудными. Мне нужна помощь.

Прикрепите листочки на доску.

Эмоциональный настрой на урок

-Да

я, ю, ё, е

а, у, о, э

Дети складывают буквы в лукошки.

-Могут обозначать два

звука.

- В начале слова

Называют

- Не знаем какие звуки обозначает буква е в начале слова

Буква е в начале слова

Узнать какие звуки обозначает буква е в начале слова.

-Ели

Ученик, назвавший звук, получает зелёную карточку

Назвавший получает красную карточку

К доске выходят звуки и буква е.

Читают учащиеся по две строчки

Ежат

составляют звуковую схему слова ежата.

Составляют предложение

(Ежата весело играли в мяч.)

- Карандаш

- Последний звук ш

- Шкаф

- Звук ш

- Е

В начале слова обозначает два звука

Й, э

Раскрашивают листочки, прикрепляют на дерево, изображённое на доске.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные:

Подготовка к работе. Настрой на дальнейшую работу.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения общих признаков, выбор оснований для классификации

Регулятивные: постановка учебной задачи;пути её решения

Коммуникативные:умение слушать

Познавательные: овладение логическими действиями построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Коммуникативные: умение слушать; вести диалог; обсуждать

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Предметные: знания о буквах и звуках

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные:выражение своих мыслей; учёт разных мнений; владение правильной речью

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков

Предметные: знания о буквах и звуках

Познавательные: контроль и оценка процесса и результата деятельности

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха