| Тема урока: Строчная буква б |
| Тип урока: изучение нового материала |
| Цель научить: – различать и обозначать при письме звуки [б], [б'], буквами б . – характеризовать звуки [б], [б'], находить места соответствующих букв на ленте букв. – находить звуки [б], [б'], в слого-звуковых схемах, предложениях; соотносить слова со слого-звуковыми схемами. – писать строчную букву з по образцам в прописях.
|
| Планируемые результаты данного урока
|
| Личностные: Рассказывать об опыте создания какого-либо продукта своими руками. Перечислять правила поведения на работе и в школе, описывать работу по дому, которую выполняет сам. Приводить примеры справедливого поведения из личного опыта.
| Познавательные: Ученик научится: Анализировать написанную букву. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с печатного и письменного шрифта. | Регулятивные: Ученик научится: Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя. Определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, оценивать правильность выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения | Коммуникативные: планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, внимательно слушать ответы друг друга, контролировать свои действия при выполнении задания, оценивать ответы друг друга, исправлять ошибки, оценивать результат совместной работы. Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем. |
| Предметные знания и умения, которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.
| Будут уметь: Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы букв. Сравнивать печатную и письменную буквы. Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв. Обводить бордюрные рисунки безотрывно, по контуру, штриховать. Обводить элементы буквы з безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы в соответствии с образцом.
|
| Ресурсы урока: Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,. Прописи 1 класс для общеобразовательных учреждений В 4ч. (Школа России) Электронное приложение к «Азбуке» |
| Ход урока
|
| Деятельность учителя | Деятельность уч-ся
| Примечание |
| 1.Организационный этап |
|
| Громко прозвенел звонок. Глазки широко открыты. Начинается урок. Слушаем, запоминаем, Наши ушки – на макушке, Ни минуты не теряем. | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
|
|
| 2. Актуализация знаний |
|
| -«Читаем вместе» ЭП прочитать слова с буквой б |
-Вступают в диалог с учителем. -Отвечают на вопросы учителя. |
Электронное приложение к «Азбуке» Б |
| 3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся |
|
|
Определение задачи урока. | С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. |
|
| 4. Работа по теме урока |
|
Объяснение
|
Пишет буквы в соответствии с образцом.
Пишет слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Образовывает форму единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель.
Пишет в соответствии с образцом.
|
|
|
|
|
|
Физминутка. Закрепление изученного материала Тренировка перевода книжного шрифта в рукописный Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. «Азбуки» ( с.98).
|
| 5. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении |
| 6. Рефлексия (подведение итогов урока) |
|
|
Подведение итогов урока при помощи наводящих вопросов учителя. Обращение к учебной задаче. Рефлексия уровня ее усвоения. Детям предлагается оценить свою работу на уроке |
|
|
|
Самооценка учащимися своей деятельности в верхней части «Прописи» |
|
1 018
64 657 
