Тематическое планирование февраль

Тема: «Транспорт (наземный, воздушный, водный)»

Цель: учить детей сравнивать различные виды транспорта, находить сходства и различия, классифицировать транспорт на наземный, воздушный и водный. Формировать умение детей классифицировать транспорт по назначению: пассажирский, грузовой, специального назначения. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Рассказ о видах транспорта

Давайте вспомним, в какой последовательности появлялись виды транспорта.

Д\И «Подбери действия»:
АВТОБУС – едет, перевозит, останавливается, трогается, тормозит, сигналит… (ко всему транспорту)

Дыхательная гимнастика «Ветер надувает паруса»

Детям предлагается подуть на салфетку – ветер надувает паруса.

Центр «Литературный»

Рассматривание иллюстраций с изображением транспорт.(П.)

Уголок труда выложи из палочек транспорт.(Х/к.т)

«Путешествие на ….» (транспорт по выбору детей) - развитие фантазии, придумывание ситуаций и сюжета.

Выбор атрибутов необходимых для игры (руль, стулья, фуражка)

Индивидуальные консультации для родителей:

Помощь пап в очистке

веранд от снега.

Ситуативная беседа « Как вести себя в транспорте» - правила поведения в общественном транспорте.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за трудом дворника

продолжать наблюдения за работой дворника;способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника

П/и: "Два мороза", "Горелки".

Дидактические игры. "Чего не стало". "Реши пример".

Пальчиковая гимнастика "Веселые ребята".

Игры-беседы:

«Кто управляет автобусом»

Труд на участке: Строительство горки из снега для кукол.

Ходьба на лыжах.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Д\ Игры: «Виды транспорта», «На земле, в небесах и на море», «Отгадай по описанию».

Д\и «Один – много»:
АВТОБУС – АВТОБУСЫ (ко всему транспорту)

Беседа о «Путешествие в прошлое транспорта» рассматривание картинок в книге.

С.р. игры: «Автобус», «Самолёт», «Экскурсионный теплоход».

Пазлы «Выложи транспорт и назови его».

Уборка игрушек и мытье автомобилей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 04.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

«Утро радостных встреч» - постепенное вхождение детей в жизнь группы после выходных, создание хорошего настроения.

Вводная беседа на тему недели, расширение кругозора.

Чтение стихотворения К.Чалиева «Шуршат по дорогам».

Д/и «Какой формы части машины» - закреплять знания детей о частях машины, их форме.

Беседа «Как дети добираются до детского сада» Цель: закрепить знания о пассажирском транспорте

«Рассматривание игрушечных машин» Цель: формировать у детей представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины)

Индивидуальные консультации для родителей:

Порекомендовать родителям: рассмотреть понаблюдать с ребенком за движением наземного транспорта, поговорить о грузовом и легковом транспорте.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение: Сравнение реальных машин с игрушечными (чем похожи, чем отличаются). Цель: развитие наблюдательности, связной речи

Подвижная игра  «Цветные автомобили». Цель: обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба), развитие внимательности.

Игра «Посчитай машины» Цель: закрепление счёта от 1 до 5.

Загадывание загадок о разных видах транспорта; рассматривание иллюстраций транспорта (отгадка). Цель: развитие творческого мышления, расширение кругозора.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке в определенное место.  Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Бодрящая гимнастика. хождение по массажным дорожкам. Цель: пробудить ребенка от сна, профилактика плоскостопия и простудных заболеваний.

Чтение художественной литературы: Рыжова Е. «Транспорт большого города»  Цель: уточнить представление детей о транспорте.

Индивидуальная работа

Д/И «Едет, плывет, летит» Ц.: Расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта

Игры с водой (пускание корабликов) – вызвать интерес к игре с водой, желание поучаствовать в совместной деятельности, попускать кораблики. В ходе игры закрепить знания о свойствах воды(холодная, тёплая, чистая, грязная)

Создать условия для игры «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 05.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Рассматривание иллюстраций, предметных картинок на тему «Виды транспорта», «Улицы города»

Беседа о том, как нужно вести себя на дороге

«Разрезные картинки» - сложи целое из частей. (транспорт)

Познание: Беседа. «Дорожные знаки».

«Рисование разрешающих дорожных знаков».

Мастерская - рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш, Развивать мелкую моторику, память.

Индивидуальные консультации для родителей:

Поместить в родительский уголок консультационный материал «Безопасность детей – забота взрослых»

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за погодой.

Цель: обсудить особенности февральской погоды, рассказать детям о природном явлении - «метель».

П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.

Дидактические игры. "Если бы…" "Цепочка примеров".

Пальчиковая гимнастика "Шустрая синичка".

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас­смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Труд на участке: убираем участок от снега.

Цель: учить трудиться сообща, наводить порядок на участке.

Катание на санках друг друга.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

«Ребенок, улица и транспорт»

Цель: Дать детям представления о дороге, дорожных знаках, правилах поведения на улице. Развивать логическое и познавательное мышление.

Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Ситуативные беседы и обыгрывание ситуаций «Опасности на дороге».

Конструирование «Дома и транспорт в нашем городе»

Цель: Учить детей сооружать конструкции по заданной схеме. Познакомить детей с чертежом; развивать мелкую моторику руки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 06.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа по вопросам: «На каком виде транспорта вы любите передвигаться? Почему?».

Д/И «Доскажи словечко»

Пальчиковая гимнастика «Лодка», «Пароход». Цель: развитие мелкой моторики, снятие напряжения, развитие речевых навыков.

Д/И «Едет, плывет, летит» Ц.: Расширение кругозора, закрепление знаний о разных видах транспорта

Беседа «Из чего состоит машина». Цель: закрепить знания о частях машин.

Пополнить книжный уголок новыми книгами по теме недели

Внести трафареты и обводки с различными видами машин.

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей:

"Говорим с ребенком о времени года Зима"

Рекомендовать родителям строительные игры с обыгрыванием постройки: «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль»,

«Машина скорой помощи».

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение: Рассматривание машин и беседа о труде водителей. Беседа о транспорте, о труде водителя.  Цель: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Цель: развитие навыков бега в разных направлениях,

Упражняться в кидании снежка в даль. Развитие координации движений

Исследовательская деятельность

Поймать летящую снежинку на чистый лист бумаги, рас­смотрев, определить свойства снега (снежинка, пыль, крупа, хлопья).

Труд на участке: убираем участок от снега.

Цель: учить трудиться сообща, наводить порядок на участке.

Катание на санках друг друга.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

«Ребенок, улица и транспорт»

Цель: Дать детям представления о дороге, дорожных знаках, правилах поведения на улице. Развивать логическое и познавательное мышление.

Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Ситуативные беседы и обыгрывание ситуаций «Опасности на дороге».

Конструирование «Дома и транспорт в нашем городе»

Цель: Учить детей сооружать конструкции по заданной схеме. Познакомить детей с чертежом; развивать мелкую моторику руки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Д / и «Назови правильно дорожный знак», «Можно – нельзя»

Рассматривание альбома со знаками, беседа о видах знаков и их назначении.

Отгадай загадки «Времена года» закрепление.

Наблюдать за дежурными по столовой.

Цель: закрепить сервировку стола, обсудить меню.

Д/И «Большой, маленький зверь» закрепить знания о животных, восприятие величины.

Малоподвижная игра «Где спрятано?» учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальные консультации для родителей:

Поговорить с

родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей

Беседа с детьми по дороге домой «Как вести себя на дороге».

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Сравнительное наблюдение

за воробьем и синицей: знакомить с особенностями их строения, образа жизни; воспитывать доброжела-тель­ное отношение к братьям нашим меньшим.

П/и: Птицы и кукушка». Лягушки и цапля». прыжках в длину с места.

Дидактические игры. "Эхо". "Составь фигуру".

Пальчиковая гимнас-тика "Воробей".

Беседа о жизни птиц зимой: Серых перьев комок

На морозе продрог.

Скачет по дорожке,

Собирает крошки. (Воробей)

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка.)

Труд на участке: Укрепление снегом корней молодых деревьев.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Предложить детям построить из конструктора «Гараж».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Д/И «Цветовое лото». Цель: развивать восприятие цвета.

Проговаривание потешки «Уж, ты зимушка, зима..»

Цель: развитие связной речи.

Экспериментирование со снегом.

Беседа по картинкам – составление описательного рассказа по картинке.

С.р. «Автомобили», «Водители», «пешеходы»

Постройка автомобили из модулей.

Игры по интересам в центрах активности.

Уборка игрушек на полках , мытье игрушек (посудки)

Тема: «Мужские профессии. Материалы и инструменты.»

Цель: познакомить детей с несколькими видами профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий. 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 10.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа «Что такое профессии?» Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Чтение произведения Д.Родари "Чем пахнут ремесла?"Д/и «Профессии». Уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека.

С Пашей и Мироном выучить пальчиковую гимнастику «Дом» Молоточком я стучу, Дом построить я хочу. Строю я высокий дом, Буду жить я в доме том.

Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий. Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Цель знать содержание деятельности изображаемых в игре профессий, уметь подбирать необходимое оборудование к игре, развивать сюжет игры.

Игра- лото «Подбери инструменты и материалы к профессии»

Индивидуальные консультации для родителей:

Помощь пап в очистке

веранд от снега.

Рекомендовать родителям по теме ООД: рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ветром

расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

П/и: "Кто самый меткий?". "Зарисуй дерево". Бег с препятствиями.

П/Игра «Весёлые снежинки».

Цель: учить детей кружиться в разные стороны, развивать вестибулярный аппарат.

Дидактические игры. "Найди предмет". "Да – нет".

Пальчиковая гимнастика "Ветерок".

Труд на участке: Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мо­роза.

Катание на санках.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Загадывание и отгадывание загадок об инструментах и материалах.

Д\и « Что из чего сделано» разобрать предметы по группам., «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем».

Д\и «Обобщающие понятия» группировать предметы по их назначению.

Саша и Аюхан

Экспериментирование с предметами и водой «Тонет или не тонет» почему так происходит одни предметы тонят а другие нет?

Рассмотреть иллюстрации Васнецова Ю.

Цель: познакомить с творчеством художника. Обсудить какими инструментами и материалами пользуется художник.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 11.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа "Как трудятся наши родители". Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова антонимы, развивать мышление Воспитание навыков культуры поведения во время еды.

Инд. Работа с Амелией и Стешей закрепить название дней недели, частей суток.

Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Цель: знать название разных профессий, развитие речи. Внесение фотографий родителей с изображением их на своих рабочих местах.

«Домашний труд».

Цели: закрепить представления детей о домашнем труде, познакомить с предметами помощниками в домашнем труде.

Обыграть интересные ситуации из жизни семьи.

Индивидуальные консультации для родителей:

Учить составлять рассказ – описание об инструменте по плану:
Название инструмента.
Человеку какой профессии он принадлежит?
Назначение инструмента.
Форма инструмента.
Из какого материала изготовлен инструмент?
Пользовался ли ты сам этим инструментом?

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за искрящимся на солнце снегом. Цель: обратить внимание на красоту зимней природы.

П/игра «Зайцы и волк».закрепить ориентировку в пространстве.

П/И «Поезд». учить действовать по сигналу.

П/игра «Кто быстрее добежит?».

Цель: бег в заданном направлении.

Беседа о Здоровье: Одевание – раздевание «Как надо просушивать мокрые вещи после прогулки»

Труд на участке: : собрать снег в кучу для постройки.

Малоподвижная игра «Снежинки кружатся».

Цель: развитие координации.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Тема: «Опасные вещи, которые нас окружают»

Цель: Познакомить с инстру-ментами и материалами в быту, их угрозе для человека при неосторожном обращении с ними.Рассмотреть картинки.

Д/И «Когда это бывает?».

Цель: закрепить знания о частях суток.

Экскурсия в прачечную: «Кто стирает нам и гладит»

Какими инструмен-тами пользуется Наталья Михайловна.

Предложить детям построить из конструктора «Гараж».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Д/И «Цветовое лото». Цель: развивать восприятие цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 12.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа с детьми на тему: «Кто лучше расскажет о своей профессии». Цель:  знать название разных профессий, развитие речи.

Чтение С. Маршак "Почта". Цель: обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса

 Д/игра с группой детей «Исправь ошибку". Учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий, н-р: Повар лечит, а врач готовит.

Рассматривание альбома «Кому что надо для работы» Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.  

Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская». Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

Индивидуальные консультации для родителей:

Рассмотреть папины инструменты и рассказать для чего они необходимы.

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за туманом. Расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе, учить устанавливать отличия осенних явлений от летних. П/игра " Мы веселые ребята". Развивать ловкость и быстроту бега

Инд. Работа с Машей , Варей:

прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Разучить стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера».Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание. Выносной материал: скакалки, мячи.

Игры с выносным материалом.

С/р игра «Водители» Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Тема: «Опасные вещи, которые нас окружают»

Цель: Познакомить с инстру-ментами и материалами в быту, их угрозе для человека при неосторожном обращении с ними. Рассмотреть картинки.

Д/И «Когда это бывает?».

Цель: закрепить знания о частях суток.

Экскурсия в прачечную: «Кто стирает нам и гладит»

Какими инструмен-тами пользуется Наталья Михайловна.

Предложить детям построить из конструктора «Гараж».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Д/И «Цветовое лото». Цель: развивать восприятие цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 13.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа «Что такое инструменты и для чего они нужны, какими бывают?» «Сказка о чудесах, которым мы привыкли.

Ответы на вопросы по сказке.

Д\и «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе)
Один топор, три топора, пять топоров 
(нож, пила, метла, карандаш,)

Обведи и раскрась опасные предметы, объясни почему они опасные.

Игры- беседы «Профессии моих родителей», «Кто работает в детском саду».

«Домашний труд».

Цели: закрепить представления детей о домашнем труде, познакомить с предметами помощниками в домашнем труде.

Обыграть интересные ситуации из жизни семьи.

Индивидуальные консультации для родителей:

Индивидуальные консультации для родителей:

"Говорим с ребенком о времени года Зима"

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за искрящимся на солнце снегом. Цель: обратить внимание на красоту зимней природы.

П/игра «Зайцы и волк».закрепить ориентировку в пространстве.

П/И «Поезд». учить действовать по сигналу.

П/игра «Кто быстрее добежит?».

Цель: бег в заданном направлении.

Беседа о Здоровье: Одевание – раздевание «Как надо просушивать мокрые вещи после прогулки»

Труд на участке: : собрать снег в кучу для постройки.

Малоподвижная игра «Снежинки кружатся».

Цель: развитие координации.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Тема: «Опасные вещи, которые нас окружают»

Цель: Познакомить с инстру-ментами и материалами в быту, их угрозе для человека при неосторожном обращении с ними.Рассмотреть картинки.

Д/И «Когда это бывает?».

Цель: закрепить знания о частях суток.

Экскурсия в прачечную: «Кто стирает нам и гладит»

Какими инструмен-тами пользуется Наталья Михайловна.

Предложить детям построить из конструктора «Гараж».

Цель: закрепить умение делать несложные постройки из конструктора.

Д/И «Цветовое лото». Цель: развивать восприятие цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 14.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Вспомнить с ребятами мультфильм «Фиксики» , « Умелец Мэни» и обсудить что им запомнилось больше всего и почему.

Назвать все инструменты из мультфильма после просмотра картинок из мультфильма.

Д\и «Для чего нужен этот инструмент», «какой инструмент мне нужен».

Упражнения на развитие мелкой мото-рики пальчиковая гимнастика «Лягушки»;

- завязывать шнурки, узлы на толстой верёвке.

Ситуативный разговор о культурно гигиенических навыках

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Дежурство по столовой и природному уголку

Индивидуальные консультации для родителей:

Поговорить с

родителями о

самочувствии детей.

Индивидуальные

беседы и

консультации по

запросам родителей

Рекомендации родителям по семейному чтению и просмотру обучающих мультфильмов. «Умелец Мэни и его инструменты», «Фиксики» и др.

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение продолжать наблюдения за работой дворника;

способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника. Что делает дворник зимой на территории детского сада?

Нужна ли работа дворника людям и природе?

П/и: "Два мороза", "Горелки".

Дидактические игры. "Чего не стало". "Реши пример".

Пальчиковая гимнастика "Веселые ребята".

Рассмотреть с детьми какими инструментами пользуется дворник в своей работе

Труд на участке:

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать горку, строить дом.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Игра-беседа «Домашний труд».

Цели: закрепить представления детей о домашнем труде, познакомить с предметами помощниками в домашнем труде.

Разучивание стихов об инструментах.

Д / и «Что делают этим инструментом?»

Беседа о дежурстве. Угадай по описанию «Кто это?»

Д/И «Большой, маленький зверь»закрепить знания о животных, восприятие величины.

Малоподвижная игра «Где спрятано?».учить ориентироваться в прост-ранстве.

Тема: «Защитники отечества (военный транспорт, военные профессии.»

Цель: воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 17.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика. Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем хотели бы служить в армии - Формирование первичных представлений о Российской армии

Инд работа по развитию мелкой моторики с Викой и Настей- игровое упражнение «Зашнуруй ботинок»

Д/у «Назови профессию» - формирование грамматического строя речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик)

Игры в игровых уголках- развитие умения находить игры по интересам, находить партнеров по игре

Индивидуальные консультации для родителей:

Помощь пап в очистке

веранд от снега.

Рекомендовать родителям поговорить с детьми дома о предстоящем празднике

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за ветром углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)

Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)

П/и: "Кто самый меткий?". "Зарисуй дерево". Бег с препятствиями.

Дидактические игры. "Найди предмет".

Эксперименты с вертушками, ленточками – определить силу ветра.

Труд на участке: Уборка участка от снега

Самостоятельная игровая деятельность. Катание на санках.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.

Игра на внимание «Товарищи бойцы»- развитие внимательности

Инд работа с Фахимом- вырезаем самолет по контуру – формирование умения правильно держать ножницы

Аппликация «Красивый цветок»

формирование умения вырезывать и наклеивать детали

С\р игра «Наш дом»- формирование представлений о доме, семье, ее членах их обязанностях, развивать умение договариваться

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 18.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Рассматривание картины «Три богатыря»- Игры-беседы:

«Богатыри – защитники нашей земли», рассмотреть их доспехи и орудия защиты.

«Мой папа всё умеет» (составление рассказов о своих папах)

Ручной труд: «Броня крепка – танки наши быстры» (из спичечных коробков и бросового материала).

Предложить детям построить из конструктора «мебель для куклы».

Цель: продолжать учить делать несложные постройки из конструктора.

Индивидуальные консультации для родителей:

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снегирем расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать вы­воды.

П/и: "Не поется птицам без небес". "Донеси мешочек корма".

Равновесие.

Дидактические игры. "Ветерок". "Назови число".

Пальчиковая гимнастика "Снегири".

Стынут лапы на морозе

У сосны и ели. Что за чудо —

На березе яблоки поспели!

Подойду поближе к ней, и глазам не верится —

Стайка алых снегирей облепила деревце!

Обсудить прочитанный стих.

Труд на участке: Уборка участка от снега, защита корней деревьев от мо­роза.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Сюжетно – ролевая игра «На границе»

Цель: закрепление знаний о нашей армии

П/И «Осторожно мины»

Цель: развитие умения координировать движение тела, не наступая на мины. Вечерний круг - -обсуждение  наиболее важных моментов прошедшего дня.

Д/И «Штриховка»

Цель: развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении, развитие координации и управлении рукой

Ситуативный разговор на тему: «Как бы ты поступил?»

Цель: учить детей рассуждать и анализировать поступки других в сопоставлении с собой

Предложить детям игры в физкультурном уголке по формированию двигательных навыков

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 19.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика «Мы солдаты» для создания бодрого настроения на целый день. Утренний круг новостей. Приветствие.

«Передай улыбку по кругу»

Рассматривание картины М. Самсонов «На границе» и составление рассказа

Цель: продолжать знакомить детей с обязанностями военной службы солдат, моряков, летчиков

Д/У «Где мы были, мы скажем, а что делаем – покажем»

Цель: развитие умения координировать свои движения в соответствии с текстом, умение двигаться в одном направлении по кругу с подгруппой.

Трудовые поручения:

«Протирание пыли с листочков комнатных растений»

Цель: развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях

Подбор художественной литературы по данной теме: «День защитника Отчестве» для прочтения детям и для рассматривания иллюстраций самими детьми

Индивидуальные консультации для родителей:

Рекомендовать родителям Вовы Р. Развивать навык обращения с ножницами

Рассмотреть медали, книги с изображением солдат и военной техники.

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за метелью

Цель – дать представление о движении снега в ветреную погоду

. Беседа

Гуляю в поле,

Летаю на воле,

Кручу, бурчу,

Знать никого не хочу.

Вдоль снега пробегаю,

Сугробы наметаю. (Метель.)

Игры в снежки.

Дидактические игры. "Сложи квадрат". "Где снежинки".

Пальчиковая гимнастика "Ураган".

Исследовательская деятельность

На следующий день после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изме­нил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, ого­лил землю.

Труд на участке: Изготовление вертушек для наблюдения за ветром.

П/и: "Метелица". "С кочки на кочку". Прыжки (во всех видах).

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Игры –беседы «Наши папы солдатами были».

Д/И «Что лишнее»

Цель: закрепить умение классифицировать предметы по признакам.

Пальчиковая гимнастика.

«Раз, два, три, четыре, пять» Цель: развитие мелкой моторики.

Эксперименты и Труд:

«Мыло пенится в корыте, Мы стираем, посмотрите»;

Ручной труд: «Броня крепка – танки наши быстры» (из киндеров и пластилина и бросового материала).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 20.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Утренний круг новостей. Приветствие.

«Передай улыбку по кругу»

Беседа на тему: «Что могут солдаты?»

Цель: закрепление знаний о наступающем празднике и о том, какую деятельность выполняют солдаты

П/У «Марш солдат»

Цель: показать детям, как солдаты шагают, маршируют, воспитывать патриотические чувства

Д/И «Сосчитай и назови, сколько»

Цель: развитие математических навыков, умение считать до 5 и называть количество

КГН «Что сильнее вируса?» - закрепить знания о простых, но полезных навыках (мытье рук и т.д.) Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями - учить детей определять, какое растение нуждается в поливе больше другого. 

Подготовка счетного материала для занятий по ФЭМП, способствующий наглядному видению материала

Индивидуальные консультации для родителей:

Выпуск стенгазеты

«Мой папа самый лучший»

(фото в солдатской форме)

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение «Следы птиц на снегу» закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка-невеличка,

А зовут ее ... (синичка)

П/и: "Найди по следу", "След в след".

Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.

Исследовательская деятельность

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и за­рисовать палочкой увиденные следы птиц.

Труд на участке: Сбор снега для постройки снежного городка.

Игра «Следопыты»

Катание на санках по желанию детей.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Дыхательная гимнастика после сна, закаливание

Предложить детям построить из конструктора «мост через реку».

Цель: учить делать простые сооружения из конструктора.

Д/И «Подбери пару». Цель: развитие мышления, внимания.

Артикуляционное упражнение «Снежинка». развитие речевого дыхания.

Наблюдение за дежурными.

Цель: закрепить сервировку стола.

П/и «Пробеги тихо».

Цель: учить тихо передвигаться на носочках.

Труд х.б.: «Стирка кукольной одежды», «Мытьё стульчиков».

Беседа «Азбука эмоции».

Цель: дать детям первое понятие о нервной системе, объяснить, почему бывает плохое настроение или хорошее.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 21.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

«Путешествие в историю Российской Армии»

формировать представления о русских богатырях и солдатах России. Учить детей анализировать, сравнивать прошлое время с настоящим. Воспитывать патриотические чувства.(иллюстрации)

Отгадывание загадок о технике, военных доспехах; составление новой сказки о Богатырях»

Аппликация:

«Поздравительная открытка для папы».

Дидактические игры: «Подбери Богатырю доспехи», «Что кому нужно?», «Подбери оружие»

Индивидуальные консультации для родителей:

Посмотрите вместе с ребенком фотографии и картинки, имеющие отношение к Армии; 

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

17:30 Веселые старты « День защитника отечества»

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за легковым транспортом закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

П/и: "Извилистая тропинка", "Светофор".

Дидактические игры. "Назови одним словом". "Закончи".

Пальчиковая гимнастика "Паровозик".

Самостоятельная игровая деятельность. Нарисовать машину на снегу.

Труд на участке: Коллективный труд на участке по уборке территории.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Прослушивание музыкальных произведений «Катюша», «Бескозырка белая», «Будущий солдат»

Цель: формировать музыкальный слух и умение слушать музыкальное произведение.

Сюжетно – ролевая игра «Мы солдаты» Цель: показать и рассказать детям как солдаты ведут службу в армии.

Расскажи по картинке.

Цель: развитие речи, обогащение пассивного и активного словаря детей, умение находить главное в изображении; развивать умение составлять предложения с Леней и Миланой

Ситуативный разговор на тему: «Хорошие и плохие поступки»

Цель: учить детей на основе ситуаций с другими детьми выделять и отличать хорошие и плохие поступки

Изготовление поделок на праздник папам и мальчикам: «Кораблик», «Танк», используя губки для мытья посуды, учить детей видеть образ и запоминать последовательность выполнения

Тема: «Мама. Праздник 8 Марта»

Цель: дать детям представление о празднике 8 Марта. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Формировать уважительное, доброжелательное отношение к самому близкому и родному человеку на земле – маме. Развитие детского творчества и эстетического восприятия.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 24.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Цель: продолжение знакомства с профессиями мам, воспитание любви к маме.

С Артёмом и Варфиком речевые игры и упражнения: «Назови чей?»

Цель: образование притяжательных

Пальчиковая гимнастика

«Алые цветы».

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

С/р игра «Дочки-матери».Цель: развитие умения детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоции

Индивидуальные консультации для родителей:

Помощь пап в очистке

веранд от снега.

Консультация «История возникновения праздника 8 Марта»

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Развитие речи

9.20 – 9.35 Выразительное движение

10.30 – 10.50 ФИЗО на улице

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за снегом.

Цель: формировать представления о первых весенних представлениях в природе. Показать свойства снега весной. Начинает таять. На крышах появляются сосульки. На сугробах образуется жесткая ледяная корка – снег на солнце тает, а когда солнце скроется, водичка замерзает.

ФИЗО:

Упражнение "С кочки

на кочку». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с

продвижением

вперёд.

Худ. слово:

Цель: развивать

коммуникативную

компетентность детей

Вышло солнце из-за тучи

И нагрело снег скрипучий,

Снег задумался чуть – чуть

И ручьём пустился в путь.

Д/и «Назови одним словом»

Самостоятельная двигательная

деятельность детей на прогулке.Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать

выполнение основных видов движений.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Беседа «Как я помогаю маме». Цель: развивать

речь детей воспитывать уважение к труду взрослых, воспитывать желание помогать взрослым.

Чтение: Е. Благинина «Вот какая мама!

Цель: закрепление представлений о роли мамы в семье

Расскажи по картинке.

Цель: развитие речи, обогащение пассивного и активного словаря детей, умение находить главное в изображении;

Обсуждение с детьми

жизненных ситуаций.

*Мама вернулась с работы

очень уставшая – твои

действия?

*Ты напроказничал в детском

саду и был виновником

ситуации – как мама

отреагирует на это?

С/р игра «Семья» - «Готовим обед».

Цель: упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба,

овощи, фрукты), закреплять навыки дифференциации по

назначению посуды.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 25.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа «Какой подарок для мамы лучше».

 Цель: развитие знаний детей о роли матери в их жизни.

Игровое упражнение «Поздоровайся с игрушкой».  

 Цель: развитие коммуникативных умений.

С Машей, Ариной, Соней Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Цель: развитие творческих способностей.

Рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму».

Цель: продолжение знакомства с праздником «День матери».

Слушание и исполнение песен для мам.

Цель: формирование умения лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.

Индивидуальные консультации для родителей:

Презентация

"Любимые и полезные блюда моей мамы"

Непосредственно образовательная деятельность

8.50 – 9.10 Математика

9.20 – 9.40 МУЗО

15.30 – 15.50 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за сосульками.

Цель: показать, что весной солнце светит и пригревает. Снег на крышах тает, и образуются сосульки: длинные и короткие, тонкие и толстые. Сосульки прозрачные, холодные, твердые. На солнце они красиво блестят.

П/и «Снежинки» Цель: совершенствовать ритмичную ходьбу и бег по кругу.

С Семеном и Данилом игровое упражнение: «Кто дальше прыгнет?».

Цель: развитие умения прыгать в длину с места.

Познавательно-исследовательская деятельность. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

С/р по выбору детей.

Цель: Создание радостного настроения, умения выбирать занятие по интересам.

П/и «Цветные автомобили». Цель: развитие умений внимательно слушать команды воспитателя; развитие внимания. 

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Д/и «Кому, что нужно для работы» - профессии мам. Цель: учить детей находить и называть предметы, изображённые на картинках. Учить

отбирать картинки с изображением предметов, необходимых для выполнения трудового действия.

Беседа на тему: «Моя мама – какая она» Цель: пополнять знания детей о своей семье, продолжать побуждать детей составлять короткие рассказы о маме, используя больше ласковых слов и

Д/и «Один - много»

Цель: учить

образовывать

существительные

единственного и

множественного

числа.

Дид. упражнение «Наши

причёски»

Цель: приучать следить за

своим внешним видом.

Чтение: А. Майков «Кто вас, детки, крепко любит»

Цель: развивать у детей

доброе отношение и любовь к членам своей семьи.

С/р игра «Парикмахерская»

Цель: расширять представления детей о профессиях. Закрепить

знания о профессии –

«Парикмахер», инструментах, используемых в работе и значимости этой профессии в жизни людей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 26.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Гимнастика.

В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.

Беседа «Мужчины в нашей семье» - умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы

П\и «Перепрыгни через ров»- развитие умения отталкиваться при прыжке

Инд работа с Олегом по ФЭМП «Забавная гусеница»- развитие умения выкладывать гусеницу по порядку

Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).

Аты-баты, аты-баты!

Мозаика- формирование умения выкладывать картинку по образцу, умение отсчитывать детали

Индивидуальные консультации для родителей:

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Лепка / аппликация

15.40 – 16.00 Конструирование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за самолетом. Цель: закреплять знания о воздушном транспорте; формировать интерес к профессии пилота. Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск,

об особенностях военной службы

П/и «Самолеты» Цель: развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге,

П/и «Кто сделает меньше прыжков»

Цель: совершенствовать технику прыжка

(сильный толчок,

энергичный взмах рук). Продолжать учить детей

прыгать гигантскими

шагами.

Худ. слово «Самолет»

Цель: развивать коммуникативную

компетентность детей

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(Агния Барто)

Труд: расчистка дорожек от снега.

Оборудование: лопатки. Игры с выносным и природным материалом.

Цель: способствовать

формированию умения

договариваться Развитие

навыков совместной игровой

деятельности

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Беседа «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа». Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность;

изготовление подарков мамам- формирование умения нарезать полоски, аккуратно приклеивать части

Лепка «Мисочка»

С\р игра «Наш дом»- формирование представлений о доме, семье, ее членах их обязанностях, развивать умение договариваться

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 27.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Беседа «Профессия моей мамы».

Цель: воспитание уважения к труду близких, значения труда взрослых в жизни общества.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».

Цель: укрепление мышцы губ и развитие их подвижность.

С мальчиками повторение стихотворения к празднику «8 марта». Цель: формирование уважительного отношения к своим родителям, развитие памяти, активизирование словаря.

Опрыскивание растений в уголке природы

 Цель: развитие умения детей выполнять поручения по уходу за растениями.

Закрепить понимание, что ко взрослым надо обращаться на «Вы».

Решение проблемно-игровых ситуаций «забота о маме» (подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни).

Цель: воспитание любви и заботы к маме.

Индивидуальные консультации для родителей:

Тематическая выставка рисунков «Моя мамочка».

Непосредственно образовательная деятельность

8.30 – 8.50 ФИЗО

9.15 – 9.35 Озн. с миром природы/Озн. с окруж. миром

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Наблюдение за птицами

Цель: продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). Расширять представления о поведении птиц весной. Звукоподражанье голосам птиц.

Воспитывать желание заботится о

птицах.

С Маргаритой и Настей. Развитие движений.

Цель: закрепление навыков в прыжках через два предмета.

Трудовая деятельность

«Подвешивание кормушек для птиц».

Цель: воспитание желания заботиться о птицах.

Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнение в бросании и ловле мяча двумя руками.

Свободная игровая деятельность

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна.

Рассказывание детьми стихотворений о маме, разученных к празднику.

С девочками аппликация «Букет для мамы». Цель: закрепление умения вырезать листочки из бумаги, развитие желания сделать приятное близкому человеку.

Инд работа по развитию мелкой моторики с Артемом, Миланой - игровое упражнение «Зашнуруй ботинок»

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание навыков взаимодействия при сборе игрушек.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Р/и «Если добрый ты». Цель:

Побуждать активно передавать образ доброты и дружбы.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с роди-телями/ социальными партнерами (театрами, спортивными,художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 28.02.25г.

Утро. Утренний прием, термометрия, роспись родителей в тетради приема, игры, дежурство, инд.работа, поручения, утренняя гимнастика, КГН, Завтрак, игры.

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Просмотр серии картин «Мамы всякие нужны». Цель: определение важности каждой профессии.

Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка».

Цель: развитие чувства сопереживания, продолжение знакомства детей с творчеством сказочников мира 

С Машей, Артёмом Варей   Д\и «Я начну, а вы продолжите»

Цель: формирование умения подбирать противоположные по смыслу слова.

Пальчик. гимн. «Поздняя осень».

Цель: развитие ММР.

Соедини точки и раскрась.

 Цель: развитие способностей аккуратно вести линию и раскрашивать изображение не выходя за границы.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Кому что нужно?»

Цель: Использовать знания детей о предметах, окружающих их.

Индивидуальные консультации для родителей:

Оформление стенда «Наши любимые мамы и бабушки»

Непосредственно образовательная деятельность

9.20 – 9.40 МУЗО

9.55 – 10.15 Рисование

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулки:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

«Наблюдение за состоянием погоды и ветром» Цель: развивать умение наблюдать за состоянием погоды. С помощью стихов и загадок дать детям представление о зиме и состоянии погоды, определять, дует ли ветер. П/и «Снег кружится» Цель: учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. П/и «Зайцы и волк» Цель: учить детей выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом

Д\и «Когда это бывает»

Цель: учить отгадывать загадки по характерным признакам времён года. (Арина, София и Амелия)

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Что такое доброта». Цель: формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Цель: обращение внимания детей на взаимоотношения, выход из конфликтных ситуаций.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры

самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Гимнастика после сна

Беседа «Как наши мамы заботятся о нас», Беседа по содержанию пословиц «Доброе слово согревает, дурное – огорчает», «Где слова привета, там улыбка для ответа».

Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение

Д/упр. «Как зовут твоих

родителей»

Цель: помочь детям

запомнить и выучить

имена и отчества своих

родителей

Игровая ситуация «Помоги маме

сварить суп»

Цель: воспитывать желание

помогать маме; закреплять знания

об овощах.

Игра «Помощники».

Цель: учить выполнять действия по

указанию взрослого

С/и «Семья» (проблемная

ситуация: «Мама заболела, кто

приготовит обед?»)

Цель: введение новых

атрибутов для обогащения

опыта, продолжать приучать

детей выполнять роли в

соответствии с замыслом

сюжета.