Тематическое планирование. Информатика 10 - 11(ФГОС)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Содержание темы

(раздела)

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Количество часов

Практиче

ские,

лаборатор

ные работы или тесты

Аналитическая деятельность:

• повторение правил поведения и ТБ;

• определение целей и задач изучения предмета в 10 классе;

• повторение основных понятий;

• выделение составляющих предметной области информатики;

• осознание межпредметности информатики;

• оценивание уровня развития и роли ИТ в городе и области;

Практическая деятельность:

• составление вопросов по ТБ;

• составление схемы составляющих предметной области информатики;

• составление списка информационных порталов;

1

Введение. Структура информатики. Основные подходы к определению понятия «информация».

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход

к определению количества информации. Кодирование информации. Языки кодирования.

Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.

Аналитическая деятельность:

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• приводить примеры информационных носителей;

• функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

• определение единиц измерения информации — бит (алфавитный подход); байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение о родном городе, области.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• кодировать текстовую информацию о родном городе, области;

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений, в т.ч. о родном городе, области;

• измерять информационный объем текста в байтах;

• пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• осуществить поиск информации, посвященной родному городу, области;

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

• систематизировать (упорядочивать) файлы и папки.

12

5

Классификация информационных процессов. Поиск и отбор информации. Методы поиска.

Критерии отбора. Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача

информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Хранение информации.

Обработка информации. Преобразование информации на основе формальных правил.

Аналитическая деятельность:

• анализировать процессы с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

• определять в процессе передачи информации источник, приемник, канал.

• приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта;

• подбирать иллюстративный материал о городе, области.

Практическая деятельность:

• выбирать и запускать нужную программу;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• осуществить поиск информации, посвященной родному городу, области;

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

• систематизировать (упорядочивать) файлы и папки.

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

6

4

Программирование обработки информации

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив.

Способы описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование

Аналитическая деятельность:

• определять этапы решения задачи на компьютере;

• определять понятия исполнитель алгоритмов, система команд исполнителя;

• понимать возможности компьютера как исполнителя алгоритмов;

• понимать систему команд компьютера;

• классифицировать структуры алгоритмов;

• понимать основные принципы структурного программирования;

• знать систему типов данных в Паскале, операторы ввода и вывода, правила записи арифметических выражений на Паскале, оператор присваивания, структуру программы на Паскале

• анализировать типы данных, логический тип данных, логические величины, логические операции;

• понимать правила записи и вычисления логических выражений;

• различать операторы: условный оператор if, оператор выбора select case;

• понимать различия между циклом с предусловием и циклом с постусловием; различия между циклом с заданным числом повторений и итерационным циклом

• - различать операторы: операторы цикла while и repeat – until, оператор цикла с параметром for

• понимать порядок выполнения вложенных циклов;

• понятия вспомогательного алгоритма и подпрограммы, правила описания и использования подпрограмм-функций, правила описания и использования подпрограмм-процедур;

• знать правила описания массивов на Паскале, правила организации ввода и вывода значений массива, правила программной обработки массивов;

• понимать правила описания символьных величин и символьных строк, основные функции и процедуры Паскаля для работы с символьной информацией.

Практическая деятельность:

• описывать алгоритмы на языке блок-схем и на учебном алгоритмическом языке;

• составлять программы линейных вычислительных алгоритмов на Паскале;

• разрабатывать и отлаживать типовые программы, обрабатывающие числовые данные;

• разрабатывать и отлаживать простейшие программы, реализующие основные алгоритмические конструкции;

• разрабатывать и отлаживать типовые программы, реализующие основные методы и алгоритмы обработки массивов: заполнение массива, поиск и подсчет элементов, нахождение максимального и минимального значений, сортировки массива и др.;

• программировать циклы, выделять подзадачи и описывать вспомогательные алгоритмы;

• описывать функции и процедуры на Паскале, записывать в программах обращения к функциям и процедурам;

• тестировать и отлаживать программы на языке Паскаль.

17

9

1

Информационные системы и базы данных

Информационные системы и базы данных. Система. Модели систем. Пример структурной модели предметной области. Информационная система. База данных – основа информационной системы. Проектирование многотабличной базы данных. Создание базы данных. Запросы как приложение информационной системы. Логические условия выбора данных.

Аналитическая деятельность:

- ориентироваться в базе данных (БД);

- определять какие модели данных

используются в БД;

- определять основные понятия

реляционных БД: запись, поле, тип поля,

главный ключ;

- определение и назначение СУБД;

- анализировать основы организации

многотабличной БД;

- что такое схема БД;

- что такое целостность данных;

- этапы создания многотабличной БД с

помощью реляционной СУБД.

- структуру команды запроса на выборку

данных из БД;

- организацию запроса на выборку в

многотабличной БД;

- основные логические операции,

используемые в запросах;

- правила представления условия выборки

на языке запросов и в конструкторе

запросов.

Практическая деятельность:

- создавать многотабличную БД

средствами конкретной СУБД (например,

Мiсrоsоft Access).

- реализовывать простые запросы на

выборку данных в конструкторе запросов;

- реализовывать запросы со сложными

условиями выборки;

11

6

Интернет как информационная система.

Интернет как информационная система.

Интернет. Организация глобальных сетей. Интернет как глобальная информационная система. WWW – Всемирная паутина. Веб- сайт. Создание сайта «Домашняя страница». Создание таблиц и списков на веб-странице.

Аналитическая деятельность:

- классифицировать информационные

системы по назначению и составу

- определять разновидности

информационных систем.

- анализировать, что такое гипертекст,

гиперссылка;

- определять средства, существующие в

текстовом процессоре, для организации

документа с гиперструктурой (оглавления,

указатели, закладки, гиперссылки).

- Анализировать назначение

коммуникационных и информационных

служб Интернета;

- рапознавать прикладные протоколы;

- определять основные понятия WWW: Web-

страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-

браузер, НТТР- протокол, URL-адрес;

- использовать поисковые указатели и

поисковые каталоги.

- определять какие существуют средства

для создания Web-страниц;

- осуществлять проектирование Web-сайта;

- определять возможности текстового

процессора по созданию web-страниц.

Практическая деятельность:

- автоматически создавать оглавление

документа;

- организовывать внутренние и внешние

связи в текстовом документе.

- работать с электронной почтой;

- извлекать данные из файловых архивов;

- осуществлять поиск информации в

Интернете с помощью поисковых каталогов

и указателей.

- создать несложный Web-сайт с помощью

Мiсrоsоft Word

11

5

Информационное

моделирование

Информационное моделирование.

Информационное моделирование. Компьютерное информационное моделирование. Модели статистического прогнозирования. Моделирование зависимостей между величинами. Моделирование корреляционных зависимостей. Модель оптимального планирования.

Аналитическая деятельность:

- понятия: величина, имя величины, тип

величины, значе-

ние величины;

- что такое математическая модель;

- формы представления зависимостей

между величинами;

- для решения каких практических задач

используется статистика;

- что такое регресс ионная модель;

- как происходит прогнозирование по

регрессионной модели.

- что такое корреляционная зависимость;

- что такое коэффициент корреляции;

- какие существуют возможности у

табличного процессора для выполнения

корреляционного анализа.

что такое оптимальное планирование;

Практическая деятельность:

решать задачу оптимального

планирования (линейного

программирования) с небольшим

количеством плановых показателей с

помощью табличного процессора (Поиск

решения в Мiсrоsоft Excel).

9

5

Основы социальной информатики

Социальная информатика.

Социальная информатика. Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

Аналитическая деятельность:

- что такое информационные ресурсы

общества;

- из чего складывается рынок

информационных ресурсов;

- что относится к информационнымуслугам;

- в чем состоят основные черты

информационного общества;

- причины информационного кризиса и

пути его преодоления;

- какие изменения в быту, в сфере

образования будут происходить с

формированием информационного

общества;

- основные законодательные акты в

информационной сфере;

- суть Доктрины информационной

безопасности Российской Федерации.

Практическая деятельность:

- соблюдать основные правовые и

этические нормы в информационной

сфере деятельности.

3