| I четверть (9 учебных недель, 18 часов) |
| Учебная ситуация 1 «Знакомство». |
| № урока | Тема |
| 1 (Step 1) | Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие. |
| 2 (Step 2) | Знакомство, приветствие. Буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ee. |
| 3 (Step 3) | Клички животных, новые ЛЕ. Буквы Tt, Ss, Gg, Yy. |
| 4 (Step 4) | Знакомство c одноклассниками, новые ЛЕ. Буквы Ff, Pp, Vv, Ww. |
| 5 (Step 5) | Диалог "Знакомство". Буквы Hh, Jj, Zz, Ii. |
| 6 (Step 6) (Step 7) | Микродиалог "Знакомство". Песенка "Приветствие" Повторение изученного материала. Аудирование. |
| 7 | Стартовая диагностика Диагностическая работа № 1 |
| Учебная ситуация 2 «Мир вокруг нас». |
| 8 (Step 8) | Английские имена и фамилии, новые ЛЕ. Буквы Rr, Cc, Xx. |
| 9 (Step 9) | Буква Оо . Прощание. Новые ЛЕ. |
| 10 (Step 10) | Правила этикета, поведение в гостях. Буква Uu. |
| 11 (Step 11) | Представление людей друг другу, новые ЛЕ. Чтение буквосочетания ее. |
| 12 (Step 12) | Структура I can see. Артикль а. Описание картинки по опоре. |
| 13 (Step 13) (Step 14) | Знакомство с английским алфавитом. Домашние животные. Монологическое высказывание. Повторение изученного. РС «Рассказ о животных Архангельской области» |
| 14 | Диагностическая работа № 2 |
| Учебная ситуация 3 «Откуда мы родом». |
| 15 (Step 15) | Получение информации о делах собеседника, новые ЛЕ. Оперирование вопросительной конструкцией в диалогах этикетного характера. Чтение буквосочетания sh. |
| 16 (Step 16) | Новые ученики класса, новые ЛЕ; диалоги приветствия и знакомства. Буква Aa, ее чтение в закрытом слоге. |
| 17 (Step 17) | Цвета, новые ЛЕ. Употребление соединительного союза ‘и’ в монологических высказываниях. Чтение буквосочетания ck. |
| 18 (Step 18) | Страны и города, новые ЛЕ. Получение информации о месте жительства собеседника, оперирование вопросительной конструкцией в диалогах-расспросах. Чтение буквосочетания oo. |
| II четверть (7 учебных недель, 14 часов) |
| 19 (1) (Step 19) | Размер предметов, новые ЛЕ. Аудирование текста с пониманием основного содержания. |
| 20 (2) (Step 20) (Step 21) | Столицы России и Великобритании. Описание картинки с использованием речевые клеше. Эльф и тролль – герои английских сказок. Аудирование текста с полным пониманием. |
| 21 (3) | Диагностическая работа № 3 |
|
Учебная ситуация 4 «Эмоции. Оценка происходящего». |
| 22 (4) (Step 22) | Описание сказочных героев; монологические высказывания, новые ЛЕ. Употребление глагола-связки to be в 3 л. ед.ч. Чтение буквосочетания ch. РС «Мои любимые сказки северных писателей» |
| 23 (5) (Step 23) | Оценочная характеристика людей и предметов, новые ЛЕ. Употребление личного местоимения it. |
| 24 (6) (Step 24) | Употребление безличных предложений, новые ЛЕ. Чтение буквосочетаний or, ar. |
| 25 (7) (Step 25) | Употребление безличных отрицательных предложений, монологические высказывания описательного характера. Буква Qq. Чтение буквосочетания qu. |
| 26 (8) (Step 26) | Выражение согласия / несогласия в английском языке, диалог-расспрос. Употребление вопросительных местоимений. |
| 27 (9) (Step 27) (Step 28) | Сказочная ферма: чтение текста с полным пониманием. Празднование Нового года. Составление диалога-расспроса о подарке на Новый год. |
| 28 (10) | Промежуточная диагностика Диагностическая работа № 4 |
| Учебная ситуация 5 «Семья». |
| 29 (11) (Step 29) | Семья, новые ЛЕ; монологические высказывания по теме. Употребление личных местоимений. |
| 30 (12) (Step 30) | Я и моя семья, аудирование текста с пониманием основного содержания с опорой на картинку. Общие вопросы. РС «Рассказ о своей семье (члены семьи, их имена,возраст, внешность, черты характера, увлечения, семейные праздники» |
| 31 (13) (Step 31) | Альтернативные вопросы, составление диалога-расспроса, новые ЛЕ. Чтение букв a, e в открытом слоге. |
| 32 (14) (Step 32) | Выражение просьбы в английском языке, новые ЛЕ. Аудирование текста с полным пониманием. |
| III четверть ( 10 учебных недель, 20 часов) |
| 33 (1) (Step 33) | Предметы вокруг меня, новые ЛЕ. Употребление формы неопределенного артикля. Чтение буквы o в открытом слоге, буквосочетания ph. |
| 34 (2) (Step 34, 35) | Члены семьи, домашние любимцы, их характеристики. Чтение текста с полным пониманием. Составление монологических высказываний с опорой на текст. |
| 35 (3) | Диагностическая работа № 5 |
| Учебная ситуация 6 «Люди и города». |
| 36 (4) (Step 36) | Мои друзья; их местожительство, новые ЛЕ. Чтение буквы Uu. |
| 37 (5) (Step 37) | Названия русских и иностранных городов, новые ЛЕ. Употребление форм глагола to be в полной и краткой форме |
| 38 (6) (Step 38) | Гости из крупных городов Европы, составление диалога-расспроса, соблюдая правила речевого этикета. РС «Рассказ о моём крае» |
| 39 (7) (Step 39) | Местонахождение сказочных персонажей, новые ЛЕ. Описание картинки по опорам. Чтение буквосочетания th. |
| 40 (8) (Step 40) | Люди вокруг нас, чтение текста с полным пониманием, выражение своего мнения к прочитанному. |
| 41 (9) (Step 41, 42) | Местонахождение людей, составление диалога-расспроса. Описание сказочных героев, чтение текста с полным пониманием. Составление монологических высказываний с опорой на текст. |
| 42 (10) | Диагностическая работа № 6 |
| Учебная ситуация 7 «Люди и их занятия». |
| 43 (11) (Step 43) | Употребление притяжательного местоимения ‘мой’. Чтение букв i, y в открытом слоге. |
| 44 (12) (Step 44) | Местонахождение предметов, употребление предлога места ‘in’. Структура общего вопроса, ответов. Составление монологических высказываний по зрительным опорам. |
| 45 (13) (Step 45) | Путешествие по разным городам, новые ЛЕ. Чтение буквосочетания th. |
| 46 (14) (Step 46) | Количественные числительные 1-12, новые ЛЕ. Получение информации о возрасте собеседника, оперирование вопросительной конструкцией в диалогах-расспросах. |
| 47 (15) (Step 47) | Возраст друзей, составление диалога-расспроса в ролевой игре. РС «Описание внешности, характера друга. Письмо зарубежному другу о своем крае» |
| 48 (16) (Step 48, 49) | Мой питомец, чтение текста с полным пониманием, составление собственного высказывания по образцу. |
| 49 (17) | Диагностическая работа № 7 |
| Учебная ситуация 8 «Мы считаем». |
| 50 (18) (Step 50) | Образование множественного числа существительных, особенности чтения окончаний множественного числа. |
| 51 (19) (Step 51) | Выражение множественности. Составление монологических высказываний с опорой на картинку. |
| 52 (20) (Step 52) | Профессии, новые ЛЕ. Краткая форма глагола to be во множественном числе. Чтение буквосочетаний ir, er, ur. |
| IV четверть (8 учебных недель, 16 часов) |
| 53 (1) (Step 53) | Выражение преференции, новые ЛЕ, монологические высказывания по теме. |
| 54 (2) (Step 54) | Фрукты, новые ЛЕ. Употребление определенного артикля. Предлоги места. |
| 55 (3) (Step 55, 56) | Местоположение предметов школьного обихода. Животные на ферме. Описание фермы. Составление монологических высказываний. РС «Сведения о родной школе» |
| 56 (4) | Диагностическая работа № 8 |
| Учебная ситуация 9 «Время и действия». |
| 57 (5) (Step 57) | Где что лежит: диалог-расспрос. Чтение буквосочетаний ow, ou, новые ЛЕ. |
| 58 (6) (Step 58) | Предпочтения людей: чтение текста с полным пониманием, решение смысловых задач на его основе. |
| 59 (7) (Step 59) | Обозначение времени в английском языке, новые ЛЕ. Оперирование вопросительной конструкцией о времени в диалогах-расспросах. |
| 60 (8) (Step 60) | Выражение времени: монологические высказывания. Чтение буквосочетания oo, новые ЛЕ. |
| 61 (9) (Step 61) | Мир увлечений, досуг, новые ЛЕ. Аудирование текста с полным пониманием, выражение своего мнения к услышанному. |
| 62 (10) (Step 62, 63) | Любимые занятия детей в свободное время. Составление рассказа о себе по образцу. |
| 63 (11) | Промежуточная аттестация. Диагностическая работа № 9 |
| 64 (12) | Повторение пройденного материала: цвета |
| 65 (13) | РС: Интересные факты из современной жизни и истории родного края :общие сведения об Архангельске как столице Поморья, праздники, традиции региона |
| 66 (14) | Повторение пройденного материала: еда |
| 67 (15) | Повторение пройденного материала : структура I can see |
| 68 (16) | Итоговый урок |
645
90 956 
