Данная рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования, с учебным планом МБОУ «Красноярская СОШ» на 2019-2020 учебный год. Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год ; примерной программой по математике основного общего образования, авторской программой по математике Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др., «Математика, 5» М.: Просвещение, 2017 г.;
Программа учитывает возрастные и психологические особенности школьников 10-11 лет, учитывает их интересы и потребности, обеспечивает развитие учебной деятельности учащихся, способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.
Обучение математике в 5 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:
Рабочая программа рассчитана на 170 часов , 5 часов в неделю. В соответствии с учебным планом на 2019-2020 учебный год количество часов на год по программе – 170 , количество часов в неделю – 5.
| № | Наименование разделов и тем | Дидактические единицы образовательного процесса |
| ученик научится | ученик получит возможность |
| 5 класс |
| 1 | Линии | - распознавать на чертежах, рисунках, моделях прямую, части прямой, окружность; - приводить примеры аналогов прямой и окружности в окружающем мире; - измерять с помощью линейки и сравнивать длины отрезков; - строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля, проводить окружности заданного радиуса; - выражать одни единицы измерения длин отрезков через другие;
| - решать занимательные задачи |
| 2 | Натуральные числа и нуль. Действия с натуральными числами. | - понимать особенности десятичной системы исчисления; - описывать свойства натурального ряда; - читать и записывать многозначные числа; - отмечать на координатном луче натуральные числа; сравнивать натуральные числа с помощью координатного луча; - владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел; - сравнивать и упорядочивать натуральные числа; - выполнять вычисления с натуральными числами, вычислять значения степеней, сочетая устные и письменные приемы вычислений, применять калькулятор; - формулировать законы арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения, применять их для рационального счета; - уметь решать задачи на понимание отношений больше на..», «меньше на…», «больше в ..», «меньше в…», а также понимание стандартных ситуаций, в которых используется слова «всего», «осталось» и т. П.; типовые задачи «на части», нахождение двух чисел по сумме и разности; - решать задачи на движение и движение по реке; | - познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10; - углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости; - научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для вычисления способ; - анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью реальных предметов, схем, рисунков; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию; - решать математические задачи и задачи из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты, решать занимательные задачи. |
| 2 | Многоугольники. Треугольники и четырёхугольники. Многогранники | - распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры (в том числе треугольники и четырёхугольники) - изображать геометрические фигуры от руки и с помощью чертежных инструментов; - распознавать и строить разверстки куба, прямоугольного параллелепипеда, пирамиды; - измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов, строить с помощью транспортира углы заданной величины; - вычислять: периметр треугольника, четырехугольника; площадь прямоугольника, квадрата; объем прямоугольного параллелепипеда, куба; - выражать одни единицы длины, площади, объёма, массы, времени через другие; - моделировать многоугольники и многогранники, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.; | - вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов; - углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах; - применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов; - изготавливать пространственные фигуры из разверток; - исследовать и описывать свойства многоугольников и многогранников путём эксперимента, наблюдения, моделирования, в том числе с использованием компьютерных программ - решать занимательные задачи |
| 3 | Делимость натуральных чисел | - формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости чисел; - использовать свойства и признаки делимости при доказательстве делимости натуральных чисел и числовых выражений; - пользоваться таблицей простых чисел; - пользоваться правилами делимости суммы и разности чисел для рационализации вычислений; - находить: делители натурального числа, наибольший общий делитель, кратные числа, наименьшее общее кратное; - раскладывать число на простые множители | - решать задачи с использованием четности и свойств делимости чисел; - изучить исторический материал по теме; - решать занимательные задачи |
| 4 | Дроби. Действия с дробями | - моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби; - записывать и читать обыкновенные дроби; соотносить дроби и точки на координатной прямой; - сокращать дроби, записывать дробь равную данной, проводить дроби к общему знаменателю, сравнивать дроби всех видов, выполнять все арифметические действия с дробями всех видов, превращать правильную дробь в неправильную, выделять целую часть у неправильной дроби, различать фигуры симметричные относительно плоскости. - решать задачи: находить часть от числа, нахождение числа по его части, на совместную работу, на движение по реке; - использовать для рационализации вычислений: законы сложения, умножения, распределительный закон; - изображать дроби всех видов на координатном луче; - употреблять термины: случайные, достоверные, невозможные, равновероятные события, приводить примеры. | - проводить не сложные доказательные рассуждения с опорой на законы арифметических действий для дробей; - решать сложные задачи на движение, на дроби, на совместную работу, на движение по воде; - изучить исторический материал по теме; - решать исторические, занимательные задачи; - объяснять значимость маловероятных событий в зависимости от их последствий. |
| 5 | Таблицы и диаграммы | - анализировать готовые таблицы и диаграммы; - сравнивать между собой данные, характеризующие некоторые явления или процессы; | - выполнять сбор информации в несложных случаях; - заполнять таблицы, используя инструкции |
| 6 | Итоговое повторение курса математики 5 класса | - выполнять устно и письменно арифметические действия над числами; - находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями; - находить значения числовых выражений; - решать текстовые задачи, данные в которых выражены обыкновенными дробями, - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | - использовать математические формулы; - применять полученные знания для решения математических и практических задач
|
Содержание и последовательность изучения всех разделов соответствует авторской программе в полном объеме.
| № урока | Тема урока | Кол-во часов | Форма организации учебной деятельности | Домаш нее задание | Дата |
|
|
| план | факт |
|
| 5 класс |
|
|
|
|
|
| 1 | ЛИНИИ | 7 |
|
|
|
|
| Разнообразный мир линий | 1 | Комбинированный урок | п.1.1,
№3, 7 |
|
|
| Прямая. Части прямой. Ломаная | 1 |
| п.1.2, №19, 20, 24,(28) |
|
|
| 1 |
| п.1.2,
№21, 26, (29) |
|
|
| Длина линии | 1 |
| п.1.3,
№33, 38, (43) |
|
|
| 1 | п.1.3,
№39, 41, (45) |
|
|
| Окружность | 1 |
| п.1.4, №47, 49,(57) |
|
|
| 1 | п.1.4, №51, 54,(59) |
|
|
| 2 | НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (12 часов) |
| Как записывают и читают натуральные числа | 1 | Комбинированный урок | п.2.1, №61, 66,(73) п.2.1,
№69, 72, (75) |
|
|
| Сравнение чисел | 1 | Комбинированный урок | п.2.2, №78, 82, 84, (98) |
|
|
| Числа и точки на прямой | 1 | Комбинированный урок | п.2.3,
№102, 105, 112, (113) |
|
|
| 14- 15 | Округление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.2.4, №120, п. 2.4,
№126, 128, 131, (134). 123, 129,(132) |
|
|
| 16 | Перебор возможных вариантов | 1 | Комбинированный урок | п. 2.5, №139, 141, (155) |
|
|
| 17 | 1 | п.2.5, №142, 145, 146, (156 |
|
|
| 18 | 1 | п.2.5, №147, 150, 154,(158) |
|
|
| 19 | Контрольная работа по теме «Натуральные числа» | 1 |
| стр.48,
№1-12 |
|
|
| 2 | ДЕЙСТВИЯ С НАТУРАЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ (25 часов) |
| 20 | Сложение и Вычитание
Взаимосвязь между сложением и вычитанием натуральных чисел.
Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания.
Прикидка и оценка результатов вычислений.
Решение текстовых задач.
| 1 | Комбинированный урок | п.3.1, №160, 163, (184) |
|
|
| 21 | 1 | Комбинированный урок | п.3.1, №164, 177, 180 |
|
|
| 22 | 1 | Комбинированный урок | п.3.1, №172, 178, (186) |
|
|
| 23 | 1 | Комбинированный урок | п.3.1, №173, 179, (185) |
|
|
| 24 | 1 | Комбинированный урок | п.3.1, №175, 182, 183 |
|
|
| 25 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №190, 192, 198,(220) |
|
|
| 26 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №195, 197, 212,(221) |
|
|
| 27 | Умножение и деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №199, 200, 213, (222) |
|
|
| 28 | Деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2,
№204, 205, 215, (223) |
|
|
| 29 | Деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №214, 209, 206 |
|
|
| 30 | Деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №211, 216, 198 |
|
|
| 31 | Деление натуральных чисел | 1 | Комбинированный урок | п.3.2, №217, 219 |
|
|
| 32 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел» | 1 | контроль и оценка знаний |
|
|
|
| 33 | Анализ зачетной работы. Порядок действий в вычислениях | 1 | Комбинированный урок | п.3.3,№225(2,4), 227, 233, (249) |
|
|
| 34 | Порядок действий в вычислениях | 1 | Комбинированный урок | п.3.3,№230(д-з), 241, (250) |
|
|
| 35 | Порядок действий в вычислениях | 1 | Комбинированный урок | п.3.3, №234, 246, (251) |
|
|
| 36 | Порядок действий в вычислениях | 1 | Комбинированный урок | п.3.3, №236, 248, 239 |
|
|
| 37 | Степень числа | 1 | Комбинированный урок | п.3.4, №252, 255, 272,(282) |
|
|
| 38 | Степень числа | 1 | Комбинированный урок | п.3.4, №260, 262, 273(283) |
|
|
| 39 | Степень числа | 1 | Комбинированный урок | п.3.4, №266, 268, 276(284) |
|
|
| 40 | Задачи на движение: а) в противоположных направлениях; б)навстречу друг другу | 1 | Комбинированный урок | п.3.5, №286, 288, (308) |
|
|
| 41 | 1 | Комбинированный урок | п.3.5, №290, 302, (309) |
|
|
| 42 | Задачи на движение по реке | 1 | Комбини- рованный урок | п.3.5, №297, 307, (310) |
|
|
| 43 | Задачи на движение по реке | 1 | Комбини- рованный урок | п.3.5, №298, 303, 306,(311) |
|
|
| 44 | Контрольная работа по теме «Действия с натуральными числами» | 1 | контроль и оценка знаний | стр 78,
№1-12 |
|
|
| 3 | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ (12 часов) |
| 45 | Анализ зачетной работы. Свойства сложения и умножения | 1 | Комбинированный урок | п.4.1, №316, 321, (324) |
|
|
| 46 | Свойства сложения и умножения | 1 | Комбинированный урок | п.4.1, №318, 322, (325,326) |
|
|
| 47 | Распределительное свойство | 1 | Комбинированный урок | п.4.2, №328, 335, 338,(339) |
|
|
| 48 | 1 | п.4.2, №332, 336, (340) |
|
|
| 49 | 1 | п.4.2, №333, 334, 337(341) |
|
|
| 50 | Задачи на части | 1 | Комбинированный урок | п.4.3,№343(в), 345, (356) |
|
|
| 51 | 1 | п.4.3, №347(б), 348(б,в), (357) |
|
|
| 52 | 1 | п.4.3, №349, 352, (358) |
|
|
| 53 | 1 | п.4.3, №353, 355 |
|
|
| 54 | Задачи на уравнивание | 1 | Комбинированный урок | п.4.4, №362, 363(а), (369) |
|
|
| 55 | 1 | п.4.4, №361, 367, (370) |
|
|
| 56 | Контрольная работа по теме «Упрощение выражений» | 1 | контроль и оценка знаний | стр.96 №1-7 |
|
|
| 4 | МНОГОУГОЛЬНИКИ (7 часов) |
| 57 | Анализ зачетной работы. Как обозначают и сравнивают углы | 1 | Комбинированный урок | п.5.1,№372, 376, (382) |
|
|
| 58 | 1 | п.5.1, №377, 380, (383) |
|
|
| 59 | Измерение углов | 1 | Комбинированный урок | п.5.2, №386, 394, (400) |
|
|
| 60 | 1 | п.5.2, №393, 395, (401) |
|
|
| 61 | 1 | п.5.2, №396, 398, (402) |
|
|
| 62 | Ломаные и многоугольники | 1 | Комбинированный урок | п.5.3, №405, 412, (416) |
|
|
| 63 | 1 | п.5.3, №408, 415, (418) |
|
|
| 5 | ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (15 часов) |
| 64 | Делители и кратные | 1 | Комбинированный урок | п.6.1, №424, 431,(444,445) |
|
|
| 65 | 1 | п.6.1, №425, 439, 441, (446) |
|
|
| 66 | 1 | п.6.1, №433, 436, 442, (447) |
|
|
| 67 | Простые и составные числа | 1 | Комбинированный урок | п.6.2,№453, 459, (465, 466) |
|
|
| 68 | 1 | п.6.2,№458, 460, (462, 463) |
|
|
| 69 | Делимость суммы и произведения | 1 | Комбинированный урок | п.6.3,№471, 477, 479, (481) |
|
|
| 70 | 1 | п.6.3, №474, 475, (482, 483) |
|
|
| 71 | Признаки делимости | 1 | Комбинированный урок | п.6.4,№485, 493, (153, 501) п.6.4,№488, 492(г,д,е), (500) п.6.4,№490, 495, 497, (502) |
|
|
| 72 | 1 |
|
|
| 73 | 1 |
|
|
| 74 | Деление с остатком | 1 | Комбинированный урок | п.6.5,№505, 511, (518) |
|
|
| 75 | 1 | п.6.5,№506, 512, (519,520) |
|
|
| 76 | 1 | п.6.5,№507, 515, (521) |
|
|
| 77 | Разные арифметические задачи | 1 | Комбинированный урок | п.6.5,№508, 517, (522) |
|
|
| 78 | Контрольная работа по теме «Делимость чисел»
| 1 | контроль и оценка знаний | стр.134
№1-17 |
|
|
| 6 | Треугольники (9 часов) |
|
|
|
|
|
| 79 | Анализ зачетной работы. Треугольники и их виды | 1 | Комбинированный урок | п.7.1,№525, 529, 530, (533) |
|
|
| 80 | 1 | п.7.1,№526, 532, (534, 535) |
|
|
| 81 | Прямо угольники | 1 | Комбинированный урок | п.7.2,№536, 541, 549, (553) |
|
|
| 82 | 1 | п.7.2,№546, 548, 552, (555) |
|
|
| 83 | Равенство фигур | 1 | Комбинированный урок | п.7.3,№558, 560, 565, (570) |
|
|
| 84 | 1 | п.7.3,№559, 562, 567, (572) |
|
|
| 85 | Площадь прямоугольника | 1 | Комбинированный урок | п.7.4,№574, 581, 590, (602) |
|
|
| 86 | 1 | п.7.4,№582, 589, 594, (599) |
|
|
| 87 | Единицы площади | 1 | Комбинированный урок | п.7.4,
№1-10, стр 156 |
|
|
| 7 | ДРОБИ(20 часов) |
| 88 | Доли | 1 | Комбинированный урок | п.8.1,№608, 613,(617,619) |
|
|
| 89 | 1 | п.8.1,№612, 615, (616, 618) |
|
|
| 90 | Что такое дробь | 1 | Комбинированный урок | п.8.2,№622, 625, 643, (651) |
|
|
| 91 | 1 | п.8.2,№627, 644, (652, 653) |
|
|
| 92 | 1 |
| п.8.2,№634, 635, 648, (654) |
|
|
| 93 |
| п.8.2,№636, 638, 650, (655) |
|
|
| 1 |
|
| 94 | Основное свойство дроби | 1 | Комбинированный урок | п.8.3,№659(б,в)661(б,в),662(б,в |
|
|
| 95 | 1 |
| п.8.3,№666, 669, 679, (688) |
|
|
| 96 | 1 |
| п.8.3,№671, 672, 682, (689) |
|
|
| 97 | 1 |
| п.8.3,составить 10 примеров по теме |
|
|
| 98 | Приведение дробей к общему знаменателю | 1 | Комбинированный урок | п.8.4,№691(ж,з,и), 692(ж,з,и), 693(ж,з,и), (698) |
|
|
| 99 | 1 |
| п.8.4,№695(а,б,) 696(а,б),697(а,б) |
|
|
| 100 | Сравнение дробей | 1 | Комбинированный урок | п.8.5,
№704, 707, (723) |
|
|
|
|
|
| 101 | 1 | п.8.5,№711, 715, 717, (724) |
|
|
| 102 | 1 |
| п.8.5,№712, 721, 722, (726) |
|
|
| 103 | Натуральные числа и дроби | 1 | Комбинированный урок | п.8.6,№727(ж,з), 728(ж,з),735(б) |
|
|
| 104 | 1 | п.8.6,№732, 738, 741, (745) |
|
|
| 105 | Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» | 1 | контроль и оценка знаний | №1-15 стр190 |
|
|
| 8 | ДЕЙСТВИЯ С ДРОБЯМИ (35 часов) |
| 106 | Анализ контрольной работы. Сложение и вычитание дробей
Сложение и вычитание дробей.
Сложение и вычитание дробей.
Сложение и вычитание дробей.
| 1 | ОЗНМ | п.9.1,№749(б,г,е)750(б,г,е),751(б,г |
|
|
| 107 | 1 | ЗИ | п.9.1,№755(б,г), 756(б,г), 762 |
|
|
| 108 | 1 | ПЗУ | п.9.1,№759, 763, 764 |
|
|
| 109 | 1 | ПКЗУ | п.9.1,№760(б), 768(б), (772) |
|
|
| 110 | Сложение и вычитание дробей.
|
|
| п.9.1,№756(б,г), 759, 767 |
|
|
| 111 |
Смешанные дроби | 1 | ОНМ | п.9.2,№776, 777(б), 778(б) |
|
|
| 112 | 1 | ЗИ | п.9.2,№780(б), 781(г,д,е) |
|
|
| 113 | 1 | Урок- практикум | п.9.2,№ 786(б,г,е), (790) |
|
|
| 114 | Сложение смешанных дробей | 1 | ОНМ | п.9.3,№784(б), 787(б), (789,791) |
|
|
| 115 | 1 | ЗИ | п.9.3,№793(д,е), 794(д,е) |
|
|
| 116 | 1 | ПЗУ | п.9.3,
№796(б), 797(б) |
|
|
| 117 | 1 | ПЗУ | п.9.3,№803(д,е), 804(д,е) |
|
|
| 118 | 1 | Урок- практикум | п.9.3,№806(д,е), 807(д,е), 814 |
|
|
| 119 | 1 | ПКЗУ | п.9.3,№811, 818 |
|
|
| 120 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» | 1 | контроль и оценка знаний | Стр.229, №1, 3, 4(а,б,в,г) |
|
|
| 121 | Анализ зачетной работы. Умножение дробей | 1 | ОНМ | п.9.4,№824,825(ж,з), 827, (845)
|
|
|
| 122 | 1 | ЗИ | п.9.4,№830, 832, (847) |
|
|
| 123 | 1 | ПЗУ | п.9.4,№834, 836, (846) |
|
|
| 124 | 1 | Урок- практикум | п.9.4,№835(б), 837(д,е),840(в,г) |
|
|
| 125 | 1 | ПКЗУ | п.9.4,№838(б), 842(в), 844,(848) |
|
|
| 126 | Деление дробей | 1 | ОНМ | п.9.5,№851(г,д), 852(г,д) |
|
|
| 127 | 1 | ЗИ | п.9.5,№858(б), 859(б), 860(б) |
|
|
| 128 | 1 | ПЗУ | п.9.5,№862(в,г), 863(в,г) |
|
|
| 129 | 1 | ПЗУ | п.9.5,№870, 871(б), 873(б) |
|
|
| 130 | 1 | Урок- практикум | п.9.5,№868(б), 876, (882) |
|
|
| 131 | 1 | ПКЗУ | п.9.5,№878, 874(б), (880) |
|
|
| 132 | Нахождение части целого и целого по его части | 1 | ОНМ | п.9.6,№883(б), 884(б), (898) |
|
|
| 133 | 1 | ЗИ | п.9.6,№887(б), 889(б), (899) |
|
|
| 134 | 1 | ПЗУ | п.9.6,№891(б), 892(б), (900) |
|
|
| 135 | 1 | Комб. | п.9.6,№895, 896 |
|
|
| 136 | 1 | Комб. | п.9.6,№894(б), 897, (901) |
|
|
| 137 | Задачи на совместную работу | 1 | ОНМ | п.9.7,№903(б), 904(б), (916) |
|
|
| 138 | 1 | ЗИ | п.9.7,№907(б), 909(б), (917) |
|
|
| 139 | 1 | Комб. | п.9.7,№913, 915 |
|
|
| 140 | 1 | Комб. | стр 229, №1-8 |
|
|
| 141 | Контрольная работа по теме «умножение и деления дробей» | 1 | контроль и оценка знаний | Линейка,цветные карандаши,
прочитать п.10.1 |
|
|
| 9 | МНОГОГРАННИКИ (10 часов) |
| 142 | Анализ зачетной работы. Геометрические тела и их изображение | 1 | ОНМ | п.10.1,№925, 927, (933) |
|
|
| 143 | 1 | ЗИ | п.10.1,№931, 932, (934) |
|
|
| 144 | Параллелепипед | 1 | ОНМ | п.10.2,№941, 944, (958, 960) |
|
|
| 145 | 1 | зи | п.10.2,№946, 957, (959, 961) |
|
|
| 146 | Объем параллелепипеда | 1 | Комб. | п.10.3,№964, 965, (981) |
|
|
| 147 | 1 | Комб. | п.10.3,№968, 971, (982) |
|
|
| 148 | 1 | Лаб. раб. | п.10.3,№976, 979, (983, 984) |
|
|
| 149 | Пирамида | 1 | ОНМ | п.10.4,
№985, 990, (996) |
|
|
| 150 | Развертки | 1 | ЗИ | п.10.5,№991, 994, (997) |
|
|
| 151 | 1 | Комб. | п.10.5,стр.254,
№1-9 |
|
|
| 10 | ТАБЛИЦЫ И ДИАГРАММЫ (8 часов) |
| 152 | Чтение и составление таблиц | 1 | ЗИ | п.11.1,№1000, 1002, (1011) |
|
|
| 153 | 1 | Комб. | п.11.1,№1003, 1009, (1012) |
|
|
| 154 | 1 | Комб. | п.11.1,№1010, (1013) |
|
|
| 155 | Чтение и построение диаграмм | 1 | Комб. | п.11.2,№1014, (1018, 1020) |
|
|
| 156 | 1 | Комб. | п.11.2,составить диаграмму температур |
|
|
| 157 | Опрос общественного мнения | 1 | Комб. | п.11.3,№1022, (1026, 1028) |
|
|
| 158 | 1 | Комб. | п.11.3, опрос по подготовленной теме и составление таблицы и диаграммы по результатам опроса |
|
|
|
| 1 | Комб. | п.11.3,№1024, (1027, 1029) |
|
|
| 159 | Контрольная работа по теме «Таблицы и диаграммы»
| 1 | контроль и оценка знаний |
|
|
|
| 11 | Повторение и решение задач (10 ч) |
| 160 | Использование свойств действий при вычислениях | 1 | Комб. | №155, 156, 157 |
|
|
| 161 | Дроби. Действия с дробями | 1 | Комб. | №339, 340, 357, 370 |
|
|
| 162 | 1 | ОСЗ | №770, 790, 871 |
|
|
| 163 | Многоугольники | 1 | Комб. | №1-9 стр.254 |
|
|
| 164 | Периметр и площадь многоугольников | 1 | Комб. |
|
|
|
| 165 | Текстовые задачи на движение | 1 | Комб. | №982, 935, 896 |
|
|
| 166 | Текстовые задачи на совместную работу | 1 | Комб. | №906, 908, 912 |
|
|
| 167 | Объем параллелепипеда | 1 | Комб | №1-3 стр.274 |
|
|
| 168 | Итоговая контрольная работа | 1 | контроль и оценка знаний |
|
|
|
| 169-170 | Анализ контрольной работы. Повторение. | 2 |
|
|
|
|
314
129 798 
