СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Тематическое планирование в конструкторе окр мир

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование в конструкторе окр мир»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.

Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому планированию.

Содержание обучения раскрывает  содержательные  линии для обязательного изучения в 1 классе начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно формировать средствами  учебного  предмета  «Окружающий  мир» с   учётом   возрастных   особенностей   младших   школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных (определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в специальном разделе — «Совместная деятельность».

Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной школе.

В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной программной темы.

Представлены также способы организации дифференцированного обучения.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного  стандарта.

Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:

  1. формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета; 

  2. развитие умений  и  навыков  применять  полученные  знания в реальной  учебной  и  жизненной  практике,  связанной  как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности; 

  3. духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся; 

  4. развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям,  уважительного  отношения  к их взглядам, мнению и индивидуальности

Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.  Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

  • раскрытие роли человека в природе и обществе; 

  • освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».

Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66 часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

Человек и общество

Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.

Семья.  Моя семья в прошлом и настоящем.  Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.  Совместный труд и отдых.  Домашний адрес.

Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного  мира.    Правила поведения в социуме.

Человек и природа

Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру. Сезонные изменения в природе.  Взаимосвязи между человеком и природой.  Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.

Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.

Правила безопасной жизни

Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.  Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)

Познавательные универсальные учебные действия:

  • сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой природы; 

  • приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного); 

  • приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.

Работа с информацией:

  • понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста, иллюстраций, видео, таблицы; 

  • соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно от носиться к разным мнениям; 

  • воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы; воспроизводить наизусть слова гимна России; 

  • соотносить  предметы   декоративно-прикладного   искусства с принадлежностью народу РФ, описывать предмет по предложенному плану; 

  • описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям; 

  • сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов); 

  • оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку; 

  • анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми приборами.

Совместная деятельность:

  • соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:

Гражданско-патриотического воспитания:

  • становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире; 

  • осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности; 

  • сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам; 

  • первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества.

Духовно-нравственного воспитания:

  • проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности; 

  • принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности; 

  • применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

Эстетического воспитания:

  • понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов; 

  • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.

Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:

  • соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе информационной); 

  • приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:

  • осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям.

Экологического воспитания:

  • осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.

Ценности научного познания:

  • ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира; 

  • осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с использованием различных информационных средств.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия:

1)  Базовые логические действия:

  • понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности; 

  • на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в пространстве); 

  • сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; 

  • объединять части объекта (объекты) по определённому признаку; 

  • определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты; 

  • находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма; 

  • выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма

2)  Базовые исследовательские действия:

  • проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя; 

  • определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на основе предложенных вопросов; 

  • формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях; 

  • моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и др. ); 

  • проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие); 

  • формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).

3)  Работа с информацией:

  • использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи; 

  • согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде; 

  • распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки; 

  • находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию; 

  • читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу, иллюстрацию); 

  • соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в Интернет (с помощью учителя); 

  • анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;

  • фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников; 

  • признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты; 

  • соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику; 

  • использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей; 

  • создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование); 

  • конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами; 

  • находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни; 

  • готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:

1)  Самоорганизация:

  • планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи; 

  • выстраивать последовательность выбранных действий и операций.

2)  Самоконтроль:

  • осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; 

  • находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя); 

  • предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.

3)  Самооценка:

  • объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя; 

  • оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.

Совместная деятельность:

  • понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру); 

  • коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; 

  • проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; 

  • выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать  конфликтов, при их возникновении мирно разрешать без участия взрослого; 

  • ответственно выполнять свою часть работы.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

  • называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе; 

  • воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; 

  • приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий; 

  • различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые, рыбы, птицы, звери); 

  • описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки; 

  • применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными; 

  • проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя; 

  • использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; 

  • оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах; 

  • соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; 

  • соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; 

  • соблюдать правила безопасного поведения пешехода; 

  • соблюдать правила безопасного поведения в природе; 

  • с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.







ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 


п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата изучения

Виды деятельности

Виды, формы контроля

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Человек и общество.

1.1.

Школьные традиции и праздники. Классный, школьный коллектив, совместная деятельность.

1

0

0

07.09.2022

;
Экскурсия по школе, знакомство с помещениями;
Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.2.

Одноклассники, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, взаимной помощи.

1

0

0

09.09.2022

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в школе»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.3.

Рабочее место школьника. Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.

2

0

1

14.09.2022 16.09.2022

Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.4.

Россия Москва — столица России. Народы России.

2

0

1

21.09.2022 23.09.2022

;
Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по выбору) на темы «Москва — столица России», «Экскурсия по Москве»;
Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов (по вы бору) на тему «Москва — столица России»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.5.

Первоначальные сведения о родном крае. Название своего   населённого пункта (города, села), региона.

3

0

0

28.09.2022 05.10.2022

Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций, видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.6.

Культурные объекты родного края. Труд людей. Ценность и красота рукотворного мира.

2

0

1

07.10.2022 12.10.2022

Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного края и народов России;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.7.

Правила поведения в социуме.

1

0

0

14.10.2022

Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в театре, музее, библиотеке»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.8.

Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.

1

0

0

19.10.2022

Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото, репродукций на тему «Семья»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.9.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд  и отдых.

2

0

0

21.10.2022 26.10.2022

Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

1.10.

Домашний адрес.

1

0

1

28.10.2022

Учебный диалог по теме «Что такое семья»;
Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное время»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

Итого по разделу

16

 

Раздел 2. Человек и природа.

2.1.

Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к пред метам, вещам, уход за ними.

4

0

1

09.11.2022 18.11.2022

Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и охранять природу»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.2.

Неживая и живая природа.

3

0

2

23.11.2022 30.11.2022

Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.3.

Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего края. Сезонные изменения в природе.

4

0

1

02.12.2022 14.12.2022

Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за погодой»;
Практическая работа по теме «Измеряем температуру»;
Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.4.

Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

2

0

1

16.12.2022 21.12.2022

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»;
Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за погодой»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.5.

Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое  описание).

4

0

1

23.12.2022 13.01.2023

Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав;
Определение названия по внешнему виду дерева;
Обсуждать для чего нужна природа в городе;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.6.

Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения.

4

0

0

18.01.2023 27.01.2023

Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные;
Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и культурные растения?»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.7.

Части растения (называние, краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.

3

0

2

01.02.2023 08.02.2023

Работа с иллюстративным материалом: деление растений на две группы — дикорастущие и культурные;
Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и культурные растения?»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.8.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

2

0

1

10.02.2023 15.02.2023

Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и культурные растения?»;
Практическая работа по теме «Найдите у растений их части»;
Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору);
Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями уголка природы»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.9.

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др.).

5

0

4

17.02.2023 15.03.2023

Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых (птиц, зверей…)»;
Наблюдения за поведением животных в естественных условиях: повадки птиц, движения зверей, условия обитаний насекомых (во время экскурсий, целевых прогулок, просмотра видеоматериалов);
Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое животное попало в эту группу неправильно;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.10.

Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни).

3

0

2

17.03.2023 24.03.2023

Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое животное попало в эту группу неправильно;
Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

2.11.

Забота о домашних питомцах.

3

0

1

31.03.2023 07.04.2023

Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

Итого по разделу

37

 

Раздел 3. Правила безопасной жизни.

3.1.

Необходимость соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.

2

0

0

12.04.2023 14.04.2023

Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня первоклассника;
Рассказ учителя: «Что такое правильное питание»;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

3.2.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электро приборами, газовыми плитами.

2

0

1

19.04.2023 21.04.2023

Практическое занятие в кабинете;
Правило пользования газовой и электроплитой. Составление памятки телефонов экстренных служб.;

Практическая работа;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

3.3.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).

1

0

0

26.04.2023

Беседа«Правила поведения на улицах и дорогах;
дорожные знаки».;;

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

3.4.

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

2

0

0

28.04.2023 03.05.2023

Беседа«Безопасность в сети Интернет";

Устный опрос;

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

Итого по разделу

7

 

Резервное время

6

 

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

21

 























ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 


п/п

Тема урока

Количество часов

Дата изучения

Виды, формы контроля

всего

контрольные работы

практические работы

1.

Экскурсия по школе

1

0

0

01.09.2022

Устный опрос;

2.

Школьные традиции и праздники

1

0

0

06.09.2022

Устный опрос;

3.

Рабочее место школьника

1

0

1

08.09.2022

Практическая работа;

4.

Правила безопасной работы на учебном месте, режим труда и отдыха.

1

0

0

13.09.2022

Устный опрос;

5.

Москва - столица нашей Родины. Символика России (герб, флаг, гимн)

1

0

1

15.09.2022

Практическая работа;

6.

Народы России.

1

0

0

20.09.2022

Устный опрос;

7.

Родной край

1

0

0

22.09.2022

Устный опрос;

8.

Старые улочки нашего села

1

0

0

27.09.2022

Экскурсия;

9.

Проект " Моя малая Родина"

1

0

0

29.09.2022

Проект;

10.

Культурные объекты родного края

1

0

0

04.10.2022

Устный опрос;

11.

Ценность и красота рукотворного мира

1

0

1

06.10.2022

Практическая работа;

12.

Что такое дружба ?  Ценность дружбы.

1

0

0

11.10.2022

Устный опрос;

13.

Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи.

1

0

0

13.10.2022

Устный опрос;

14.

Семейные ценности и традиции. Составление рассказов о семье. Профессии родителей.

1

0

0

18.10.2022

Устный опрос;

15.

Как живет семья? Проект "Моя семья"

1

0

0

20.10.2022

Устный опрос;

16.

Домашний алрес

1

0

1

25.10.2022

Практическая работа;

17.

Природа и предметы, созданные человеком.

1

0

0

27.10.2022

Устный опрос;

18.

Природные материалы

1

0

1

08.11.2022

Практическая работа;

19.

Бережное отношение к предметам, вещам. Уход за вещами.

1

0

0

10.11.2022

Устный опрос;

20.

Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам.

1

0

1

17.11.2022

Практическая работа;

21.

Живая природа

1

0

1

22.11.2022

Практическая работа;

22.

Неживая природа

1

0

1

24.11.2022

Практическая работа;

23.

Живая и неживая природа

1

0

0

29.11.2022

Устный опрос;

24.

Погода и термометр

1

0

0

01.12.2022

Устный опрос;

25.

Погода и термометр

1

0

1

06.12.2022

Практическая работа;

26.

Сезонные изменения в природе

1

0

0

08.12.2022

Устный опрос;

27.

Сезонные изменения в природе

1

0

0

13.12.2022

Устный опрос;

28.

Взаимосвязи между человеком и природой

1

0

0

15.12.2022

Устный опрос;

29.

Правила нравственного и безопасного поведения в природе.

1

0

1

20.12.2022

Практическая работа;

30.

Растения ближайшего окружения. Сравнение внешнего вида растений, кустарников, трав. Правила поведения в природе.

1

0

1

22.12.2022

Практическая работа;

31.

Травы

1

0

0

27.12.2022

Устный опрос;

32.

Кустарники и деревья

1

0

0

29.12.2022

Устный опрос;

33.

Овощные и садовые культуры

1

0

0

10.01.2023

Устный опрос;

34.

Растения леса

1

0

0

12.01.2023

Устный опрос;

35.

Дикорастущие и культурные растения

1

0

0

17.01.2023

Устный опрос;

36.

Что такое хвоинки? Хвойные растения.

1

0

0

19.01.2023

Устный опрос;

37.

Что это за листья? Лиственные растения

1

0

0

24.01.2023

Устный опрос;

38.

Части растения ( название. краткая характеристика, корень, стебель)

1

0

0

26.01.2023

Устный опрос;

39.

Части растения (краткая характеристика, лист цветок)

1

0

1

31.01.2023

Практическая работа;

40.

Части растений. Плод , семя

1

0

1

02.02.2023

Практическая работа;

41.

Комнатные растения

1

0

0

07.02.2023

Устный опрос;

42.

Правила ухода за комнатными растениями.

1

0

1

09.02.2023

Практическая работа;

43.

Животные. Главные особенности животных

1

0

0

14.02.2023

Устный опрос;

44.

 Насекомые

1

0

1

16.02.2023

Практическая работа;

45.

Рыбы

1

0

1

28.02.2023

Практическая работа;

46.

Птицы

1

0

1

02.03.2023

Практическая работа;

47.

Звери

1

0

1

07.03.2023

Практическая работа;

48.

Домашние животные

1

0

1

09.03.2023

Практическая работа;

49.

Дикие животные

1

0

1

14.03.2023

Практическая работа;

50.

Проект "Мой питомец"

1

0

0

16.03.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

51.

Забота о домашних питомцах

1

0

0

21.03.2023

Устный опрос;

52.

Как ухаживать за кошкой?

1

0

0.5

23.03.2023

Практическая работа;

53.

Как ухаживать за собакой?

1

0

0.5

04.04.2023

Практическая работа;

54.

Режим дня. Групповой проект "Режим дня школьника"

1

0

0

06.04.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

55.

Правила здорового питания

1

0

0

11.04.2023

Устный опрос;

56.

Правила безопасности в быту

1

0

0

13.04.2023

Устный опрос;

57.

Правила безопасности в быту : пользование бытовыми электроприборами и газовыми.

1

0

1

18.04.2023

Практическая работа;

58.

Правила дорожного движения. Безопасный маршрут "Дом - Школа - Дом"

1

0

0

20.04.2023

Устный опрос;

59.

Безопасность в сети Интернет

1

0

0

25.04.2023

Устный опрос;

60.

Безопасность в сети Интернет ( электронные дневники, электронные ресурсы школы)

1

0

0

27.04.2023

Устный опрос;

61.

Резевная экскурсия " Что у нас над головой?"

1

0

0

02.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

62.

Резевная экскурсия "Что у нас под ногами?"

1

0

0

04.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

63.

Резервная экскурсия "Знакомство с растениями цветника.

1

0

0

11.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

64.

Резевная экскурсия "Что такое зоопарк?"

1

0

0

16.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

65.

Резевная экскурсия "Мир книг"

1

0

0

18.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

66.

Резервная экскурсия " Путешествие в краеведческий музей"

1

0

0

23.05.2023

Самооценка с использованием «Оценочного листа»;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

22

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Введите свой вариант:

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Учебно - методические комплекты (УМК) для 1 - 4 классов (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии)
Программа "Окружающий мир" А.А. Плешакова
Рабочие тетради А.А.Плешаков "Окружающий мир" 1-4 классы, М: Просвещение

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

https://znayka.win/uchebniki/1-klass/okruzhayushhij-mir-1-klass-1-chast-pleshakov-shkola-rossii/

http://school- collection.edu.ru

https://nsc.1sept.ru/urok/index.php?SubjectID=130010

https://urok.1sept.ru

https://www.n-shkola.ru

https://pedsovet.su

http://900igr.net

http://www.solnet.ee

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Укажите учебное оборудование

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ

Укажите оборудование для проведения лабораторных, практических работ, демонстраций




Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!