Тесты по чтению

Контрольная работа по чтению.

Входной срез

Цель работы: проверить:

 сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразитель-ность, осознанность);

 умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-

следственных связей, и по содержанию.

I вариант

Осень в лесу.

Пришёл сентябрь. После знойного лета, после августовских тёплых дней

наступила золотая осень. По опушкам леса, ещё растут грибы: красноголовые подосиновики, зеленоватые и розовые сыроежки, скользкие грузди и душис-тые рыжики. На старых больших пнях жмутся друг к дружке тонконогие опёнки. В моховых болотах ожерельем рассыпана по кочкам румяная клюк-ва. На освещённых солнцем лесных полянах краснеют гроздья рябины. Чист

и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.

На дне лесного ручья виден каждый камешек, каждая тонкая травинка. По прозрачному высокому небу бегут и бегут облака. В погожие дни многие птицы готовятся к отлёту. Уже улетели ласточки, быстрокрылые стрижи.Ос-

таются зимовать рябчики, тетерева, куропатки. В шумные стайки собираются

скворцы, улетают на юг певчие птицы. В дальний путь отправляются дикие

гуси, покидают родные болота длинноногие журавли. (126 слов)

(И. Соколов-Микитов)

Вопросы и задания:

1 О каком времени года говорит автор?

2 О каких признаках осени говорит автор, расскажи.

3 Какими словами можно заменить выражения «румяная клюква», «ожерельем

рассыпана» ягода?

II вариант

Три медведя.

Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать до-

рогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. Дверь была отворена: она посмотрела в дверь, видит – в домике никого нет, и вошла. В домике этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали её Настасья Петровна. Третьим был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу. (86 слов)

(Л. Толстой)

Вопросы и задания:

1. Расскажи, какими были три медведя.

2. «Дверь была отворена» – как можно сказать иначе?

III вариант

Мальчик на дельфине.

Однажды мальчик и дельфин купались в море и играли друг с другом.

Вдруг смелый мальчик очутился верхом на дельфине. Он уцепился за дель- фина. Дельфин не сбросил седока и взял направление прямо в море. По неос-

торожности он ранил мальчика своим плавником. Мальчик не испугался.Он

крепко держался за дельфина. Когда же он увидел, что дельфин уносит его в

открытое море, он отцепился и поплыл к берегу.(68 слов)

(В.Г. Горецкий, Л.И. Тикунова)

Вопросы и задания:

1. О ком ты прочитал?

2. Каким был мальчик?

3. Перескажи.

Контрольная работа по чтению за I четверть

Цель работы: проверить:

 сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразитель-ность, осознанность);

 умение отвечать на вопросы нацеленные на осознание причинно-

следственных связей и по содержанию.

I вариант

Иван-царевич и серый волк

(Отрывок)

Иван-царевич через стену перелез, увидел терем – на окошке стоит золотая

клетка, в клетке сидит Жар-птица. Он птицу взял, да засмотрелся на клетку. Сердце его разгорелось: «Ах, какая – золотая, драгоценная! Как такую не взять!»

Только дотронулся до клетки, пошёл по крепости звук, трубы затрубили,

барабаны забили, сторожа пробудились, схватили Ивана- царевича и повели его к царю Афрону.

Царь Афрон разгневался и спрашивает:

– Чей ты, откуда?

– Я царя Берендея сын, Иван-царевич.

– Ай, срам какой! Царский сын да пошёл воровать… Теперь по всем городам пущу нехорошую славу про вас… Ну, да ладно, сослужишь мне службу, я тебя прощу. В таком-то царстве у царя Кусмана есть конь златогривый.При-веди его ко мне, тогда отдам тебе Жар-птицу с клеткой. Загорюнился Иван-царевич. (128 слов)

(Русская народная сказка)

Вопросы и задания:

1 Что попросил царь Афрон сделать Ивану-царевичу?

2 Перескажи отрывок из сказки.

II вариант

Лучи солнца

Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучики. Один луч подкрался к

молодой берёзке, очнулась она ото сна, улыбнулась свету, закивала веточ-ками.

Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашелестела

листочками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед

головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.

Подкрался шалун-лучик к оврагу, заглянул. Испугался туман, пополз к

речке. А лучики уже там. Засверкала вода, заискрилась и погнала туман по

своей глади.

А лучики плясали по дорожкам и тропинкам и радовались, что всех

разбудили. Пчёлки полетели к цветам. Проснулись и принялись за работу

муравьи. Надо достроить муравейник.(94 слова)

(По Б. Житкову)

Вопросы и задания:

1. Кого будили лучики? Перечисли.

2. Кто испугался солнечных лучей? Почему?

3. Назови насекомых, о которых ты прочитал в тексте.

III вариант

Снежная крупа.

Стояли последние дни поздней осени. Утром мы проснулись от холода.

Всю ночь гудел и свистел ветер. Я выглянул в окно и осмотрел окрестности.

Облака летели низко над землёй. Вскоре из них посыпалась снежная крупа.

Снег был колкий, твёрдый, как песок. На крыше сторожки быстро обра-зовался толстый снежный бугор. Мы хотели выйти на балкон, но дверь открыть не смогли. Снег завалил её. Мы пошли к тёте Кате, взяли у неё веник и лопату. (74 слова)

(Т.В. Игнатьева, Л.И. Тикунова)

Вопросы и задания:

1. Какое время года описано в рассказе? Почему стало холодно?

2. Почему героям рассказа понадобились лопата и веник?

Контрольная работа по чтению за II четверть

Цель работы: проверить:

 сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразитель-ность, осознанность);

 умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-

следственных связей, и по содержанию.

I вариант

* * *

Мари не отходила от стола с подарками.

– Ах! – воскликнула наконец Мари. – Для кого этот хорошенький человек,

что стоит под самой ёлкой?

– Он, ответил отец, – будет усердно трудиться для всех нас: его дело –

аккуратно разгрызать твёрдые орехи.

С этими словами отец бережно взял его со стола, приподнял деревянный

плащ, и тогда человек широко-широко разинул рот и оскалил два ряда очень

белых острых зубов. Мари всунула ему в рот орех, и –щёлк –человек разгрыз его, скорлупа упала, и у Мари на ладони очутилось вкусное ядрышко. Теперь

уже все – и Мари тоже – поняли, что нарядный человек вёл свой род от Щел-кунчиков и продолжал профессию предков. Мари громко воскликнула от ра-дости, а отец сказал:

– Раз тебе, милая Мари, Щелкунчик пришёлся по вкусу, так ты уж сама и

заботься о нём и береги его. (130 слов)

(Э. Гофман)

Вопросы и задания:

1. Подбери заголовок, перескажи текст.

2. Какое дело выполнял Щелкунчик?

II вариант

Золотой луг

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества

цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень кра-сиво! Луг золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг не был золотой, а зе- лёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг опять позеленел.

Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда взошло солнце, я видел, как оду-ванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

(103 слова)

(М. Пришвин)

Вопросы и задания:

1. Почему луг казался золотым?

2. В какое время суток луг казался золотым, а в какое – зелёным?

III вариант

Котёнок

(Отрывок)

Были брат и сестра – Вася и Катя; и у них была кошка. Весной кошка про- пала. Дети искали её везде, но не могли найти. Один раз они играли подле

амбара и услыхали, над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара. А Катя стояла внизу и всё спрашивала:

- «Нашёл? Нашёл?» Но Вася не отвечал ей.

- «Нашёл! Наша кошка… и у неё котята; такие чудесные; иди сюда скорее». Катя побежала домой, достала молока и принесла кошке. Котят было пять.

(87слов)

(Л. Толстой)

Вопросы и задания:

1. Расскажи, как дети нашли кошку?

2. Вспомни, как мяукали котята?

Контрольная работа по чтению за III четверть

Цель работы: проверить:

 сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразитель-ность, осознанность);

 умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-

следственных связей, и по содержанию.

I вариант

Кто кого?

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домишко в лесу. Осталось

только большой камень с дороги убрать.

– Давай поднатужимся и оттащим его куда-нибудь в сторонку! – предложи-ла Зайчиха.

– А ну его! – ответил Заяц. – Пусть лежит, где лежал! Кому надо будет, тот

обойдёт.

И остался камень лежать возле крыльца.

Бежал однажды Заяц домой с огорода. Забыл, что камень на дороге лежит,

споткнулся и расквасил себе нос.

– Давай уберём камень! – предложила опять Зайчиха. – Смотри, как ты

разбился.

– Охота была! – отвечал Заяц. – Стану я с ним возиться!

В другой раз вечером выскочил Заяц, опять забыл про камень – в темноте

на него налетел, так расшибся, что забыл, зачем вышел.

– Говорила тебе, уберём этот проклятый камень! – взмолилась Зайчиха.

– Пусть лежит, где лежал! – ответил упрямый Заяц.

Лежит камень. Бьётся об него Заяц, но камня не убирает.

А Зайчиха смотрит: кто кого? (136 слов)

(С. Михалков)

Вопросы и задания:

1. Каким, по-твоему, был заяц?

2. Как ты понимаешь слово «расквасил нос».

II вариант

Снежная королева

За окном вихрем кружились белые хлопья снега. Тут стояли дети и смотре-ли на метель из снежинок, льдинок и крупинок снега. Одна снежинка упала на крыльцо. Она стала быстро расти. Снежинка стала просто огромной. Кай увидел перед собой женщину удивительной красоты. На голове у неё была

изумительная корона. Это была королева. На плечи у неё был накинут плащ. На нём сверкали и переливались снежные искорки. Вся одежда её была из синего, голубого, белого льда. До чего же она была красива! Только лицо у неё было бледное, взгляд тяжёлый и холодный. На минуту мальчик испу-гался. Снежная королева подхватила Кая и исчезла в ночной мгле.(104 слова)

(По Г.Х. Андерсену)

Вопросы и задания:

1. Из чего появилась снежная королева?

2. Как выглядела снежная королева? Опиши.

3. Что сделала снежная королева? Как ты думаешь, почему она так

поступила?

III вариант

Старый пёс

Был у человека верный друг – Пёс. Шли годы. Пёс постарел, стал плохо

видеть. Раз в ясный летний день он не узнал своего хозяина. Он выбежал из

своей будки, залаял, как на чужого. Хозяин удивился. Спросил:

– Значит, ты уже не узнаёшь меня?

Пёс вильнул хвостом. Он нежно заскулил. Ему хотелось сказать:

– Прости меня, что я не узнал тебя.

Через несколько дней человек принёс маленького щенка и сказал щенку:

– Живи здесь.

Старый Пёс спросил у человека:

– Зачем тебе ещё один пёс?

– Чтобы тебе одному не скучно было, – сказал человек и ласково потрепал

старого Пса по спине. (96 слов)

(В. Сухомлинский)

Вопросы и задания:

1. Какая беда случилась со старым псом?

2. Как к этому отнёсся человек?

Контрольная работа по чтению за год

Цель работы: проверить:

– сформированность навыков чтения (способ, правильность, выразитель-ность, осознанность);

– умение отвечать на вопросы, нацеленные на осознание причинно-

следственных связей, и по содержанию.

I вариант

Строитель

На дворе возвышалась горка красной глины. Мальчики рыли в ней замыс-ловатые ходы и строили крепость. И вдруг они заметили в сторонке другого мальчика, который тоже копался в глине, макал в жестянку с водой красные руки и старательно обмазывал стены глиняного дома.

– Эй, ты, что ты тама делаешь? – окликнули его мальчики.

– Я строю дом.

– Какой же это дом? У него кривые окна и плоская крыша. Эй, ты, строитель!

– Да его только двинь – и он развалится! – крикнул один мальчик и ударил

домик ногой.

Одна стена обвалилась.

– Эх, ты! Кто же так строит? – кричали мальчики, разрушая свежевымазан-ные стены.

Строитель сидел молча и, сжав кулаки, смотрел на разрушение своего дома. Он ушёл только тогда, когда рухнула последняя стена. А на другой день мальчики увидели его на том же месте. Он снова строил свой глиняный дом и, макая в жестянку красные руки, старательно воздвигал второй этаж.(142 слова)

(В. Осеева)

Вопросы и задания:

1. Как вёл себя мальчик, когда разрушили его дом?

2. Как бы ты поступил на месте мальчика?

II вариант

Черёмуха

Очень я, Черёмуха, на людей обижаюсь…. По весне белого кружева напря-ду, с головы до ног наряжусь, стою – как невеста…Глядите, стар и мал, лю-буйтесь. Пусть у вас на душе станет радостно!

А люди – ломать меня. По стволу карабкаются, сучья гнут, веточки отдира-ют. И не поймут, что ведь себе хуже! Веточки в комнате долго ли простоят – вот уже и осыпались… А цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила! Поспеют летом чёрные ягоды, снова люди ко мне. Потихоньку собирали бы ягодки, бережно, я бы смолчала. Но ведь снова гнут меня, снова ломают… Ну, я на хитрость пустилась. Хоть ягоды мои и сладки, да вязкие они, рот вяжут. Поел ягод, захотел крикнуть, а рот-то и связало. Ну, и поде-лом тебе. (121 слово)

(Э. Шим)

Вопросы и задания:

1. Опиши, какой бывает черёмуха весной.

2. За что черёмуха на людей обижена?

III вариант

Осёл и бобр

Росло посреди полянки молодое, красивое деревцо. Бежал через полянку

Осёл, зазевался и налетел на это деревцо. Обозлился Осёл. Пошёл к реке, позвал Бобра:

– Бобр! Знаешь полянку, на которой одно деревцо растёт?

– Как не знать?

– Свали, Бобр, это деревцо! У тебя зубы острые…

– Это ещё зачем?

– Да я об него лоб расшиб!

– Куда ж ты смотрел? Жалко валить. Оно полянку украшает.

– А мне бегать мешает. Свали, Бобр, деревцо!

– Не хочу.

– Что тебе, трудно, что ли?

– Не трудно, но не стану.

– Почему?

– А потому, что, если я его свалю, ты на пенёк налетишь.

– А ты пенёк выкорчуй!

– Пенёк выкорчую, ты в яму свалишься – ноги переломаешь.

– Почему?

– Потому, что ты Осёл! – сказал Бобр. (114 слов)

(С. Михалков)

Вопросы и задания:

1. О каких животных ты прочитал?

2. О чём попросил Осёл Бобра? Почему?