Технологическая карта

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Организационный момент

Приветствие.

Приветствие.

Актуализация знаний

Беседа:

-Ребята с какай темой вы на предыдущем уроке познакомились?

-Какое важное правило вы для себя усвоили?

-Приведите пример.

Работа в тетрадях:

Словарная работа:

(Солома, молоток, килограмм, огород, помидор, карандаш, соловей, библиотека) Выписывают слова в тетрадь, ставят ударение, подчеркивают непроверяемые гласные.

-«Слова с двумя безударными гласными в корне слова»

-Слова с двумя безударными гласными в корне проверяют двумя проверочными словами.

-Сторона-стороны, сторонка

Закрепление пройденного материала

-Сегодня на уроке мы с вами продолжим тему «Слова с двумя безударными гласными в корне»

-На доске записаны слова (Зеленеть, трава, луг), найдите то слово, в котором две безударные гласные.

-Как мы проверим первую безударную гласную?

-Как вторую?

-Найдите слово в котором одна безударная гласная

-Как мы проверим?

-Составьте из этих трех слов предложение и запишите в тетрадь.

-Кто хочет прочитать нам свое предложение?

Работа с учебником:

-Открываем страницу 117. Упражнение 275.

-Кто хочет прочитать задание к упражнению?

-Для того чтобы нам начать нужно вспомнить, а кто такой А.С. Пушкин?

-Какие сказки вы знаете А. С. Пушкина?

-Кто хочет прочитать нам отрывок из сказки А.С. Пушкина?

-Кто догадался с какой сказки этот отрывок?

-Прочитайте ниже задание к этому упражнению.

-Кто хочет прочитать первую строчку отрывка?

-Какое слово с безударной гласной вы нашли в этой строчке?

-Какая здесь безударная гласная?

-Как мы сможем ее проверить?

-Выписываем это слово себе в тетради, ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную

И т.д

-Следующее упражнение 278.

-Кто хочет прочитать стихотворение туман?

-Кто хочет прочитать Выразительно стихотворение, соблюдая все знаки препинания?

-Ребята, как вы думает, как автор рассказал о тумане?

-Приходилось ли вам видеть туман7

-А, когда можно увидеть туман- утром или вечером? В какое время дня он бывает и в какое время года?

-Спишите это стихотворение себе в тетради и подчеркните все безударные гласные.

-Как вы думаете почему в конце второй строки стоит восклицательный знак? Что этим хотел нам показать или рассказать автор?

-А. как вы объясните последние два предложения? Что здесь за знаки. Что хотел нам автор этим сказать?

-Следующее упражнение 280.

-Прочитайте задание.

-Кто хочет прочитать первое?

(К доске выходят по одному человеку и записывают слова: Игра (Выделяют корень), кормушка (выделяют суффикс и окончание). Составляют слово, разбирают по составу и записывают в тетрадь. (Тоже самое со вторым)

-Зеленеть

-Зелень

-Зелёный

-Трава

-Травы

-Читает один ученик из класса

-Великий русский поэт

Перечисляют

Читает один ученик из класса

- « Сказка о рыбаке и золотой рыбке»

Читает один ученик из класса

Читают по выбору

-Удивился

-проверочное слово –диво

Читает один ученик из класса

Физкультминутка

Если я называю слова с одной безударной в слове, то вы хлопаете, а если с двумя, то хлопаете.

(Трава, Снежок, Ворона, Сторона, Плоды, Морозец, Зима, Листок)

Закрепление

-Упражнение 281.

-Прочитайте его.

-Кто хочет прочитать текст?

-О чем рассказывается в тексте?

-Найдите ту часть текста, в которой описывается, как шел снег.

-Спишите эту часть. Подчеркните буквы, которые нужно проверять.

-Какие слова вы подчеркнули и как их можно проверить?

-Найдите в тексте предложение о снежинках. Кто хочет его выписать у доски?

-Главные члены предложение здесь какие?

-Задаем вопрос от снежинок. Снежинки какие?

-Что это за член предложения?

-Задаем опять вопрос. Снежинки кружились где?

-Что это за член предложения?

-Снежинки кружились

-Крупные мохнатые

-Определение

- В воздухе

-Обстоятельство

Рефлексия

-Какую тему мы сегодня продолжали?

-Какое правило мы с вами сегодня повторили?

-Что вызвало у вас затруднение на сегодняшнем уроке?

-А что было для вас легким заданием?

-Домашняя работа: Упражнение 279.