Технологическая карта

Этап урока

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Организационный этап.

Приветствую, успокаиваю, проверяю готовность к уроку.

Громко прозвенел звонок –

      Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем и запоминаем,

Ни минуты не теряем.

 Все вы готовы к уроку. Настроение у всех хорошее?

Фиксируют проблему.
Высказывают предположения о степени важности различных спиртов в жизни человека.

 Слушают учителя. Строят  высказывания .

Принимают  учебную цель и задачу.

2.Постановка цели и задач. Мотивация учебной деятельности.

Театр уж полон, ложи блещут,

Партер и кресла - всё кипит;

В райке нетерпеливо плещут,

И, взвившись, занавес шумит.

- Что вы себе представляете, слыша слова ТЕАТР?

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Какова цель нашего урока?

 Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения

 Осознанно строят речевые высказывания при аргументации своего мнения.

 Исследуют обсуждают  способы решения.

 3. Актуализация знаний.

Театр – это царство игры и фантазии.

Все на сцене, весь мир вокруг героев спектакля – и дворец короля, и убогая лачуга дровосека, и дремучий лес и море - Это что?

-Декорации.

Мы соглашаемся верить, что все настоящее. В эту игру нас вовлекает художник. Все декорации расставят на сцене. Вспыхнут прожектора, и перед нами возникнет ночное небо все в звездах, как «В ночи перед Рождеством», или засверкают отсветы пожара, как в «Кошкином доме».

Но, прежде чем все декорации начнут делать в больших размерах, художник сочиняет их небольшими: рисует, лепит, клеит. Он делает свой театр, - театр на столе, который называется – макет.

Если мы сделали театр-макет, то играть, кто будет в нем?

- Куклы.

- Какие куклы?

Чтобы куклы могли участвовать в одном спектакле, нужно договориться, какого размера они будут, и как должны выглядеть.

- А как мы узнаем, что спектакль готов?

- Афиша.

- Что мы увидим на афише?

Название, дату, время, цену, где будет проходить.

Проводят коллективное исследование

Участвуют в обсуждении содержания материала.

Принимают и сохраняют учебную  задачу. Осуществляют самоконтроль

- Что мы сегодня будем выполнять?

-Макет-сцены.

-С чего начнем?

1. Выберем сказку.

2. Что необходимо нарисовать?

Афишу, героев, декорации.

Проводят обсуждение в группах,
составляют вопросы.

Отвечают на вопросы, представляют свои вопросы для обсуждения.

Осуществляют самоконтроль.

5. Применение знаний, умений.

У нас будет три творческих группы.

1. Афиша.

2. Декорации.

3. Герои.

Фиксируют в графические модели и буквенной форме выделенные связи и отношения.
Составляют схему:

Общаются в группах при совместном составлении схемы.

Осуществляют самоконтроль

6. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция.

Выставка работ, играют сказку.

Представитель от одной группы записывает схему на доске.

Участвуют в обсуждении содержания материала, дополняют схему.

Осуществляют контроль

7. Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу на уроке, отметить работу своих одноклассников в группе.
Подводит итог урока.

Давайте поаплодируем нашим героям.

Если вам понравилось на уроке, поаплодируйте.

Анализируют, и оценивают результат.

Обсуждают.

Самоанализ, самооценивание.

8. Домашнее задание.

Принести альбом, краски.