| 3.Самоопределение к деятельности. | - А сейчас отгадайте кроссворд и определите тему урока (слайд 3) В развалку идет как моряк. Белый галстук, черный фрак. В Антарктиде среди льдин Проводит дни свои …(пингвин). Черный жилет, красный берет Нос как топор, хвост как упор. (дятел) Мальчишки в сером армячишке По двору шныряют, крохи подбирают. (воробьи) Шлеп да шлеп по воде – Ходит, серая, весь день. Будь хоть зной, хоть непогода, - Жить не может без болота. (цапля) На шестах дворцы Во дворцах певцы, А зовут их всех … (скворцы)
- Кто догадался, какова тема нашего урока? - Цель урока?
- Мы определим: чем птицы отличаются от других групп животных, поговорим о питании птиц, вспомним, как нужно охранять птиц в природе. - Нашу землю населяют около десяти тысяч видов разнообразных птиц. Давайте проверим, хорошо ли вы знаете названия птиц. Задание по карточкам выполняем в парах. Определите и зачитайте, какие названия птиц вы нашли. Карточка (приложение 1): воронасоловейсиницаорёлдятелсорокафилинворобейфламингогусьлебедьуткапеликан Проверка Птицы Ой, как много в мире птиц:
Пеликанов и синиц,
Зимородков и клестов,
Попугаев и дроздов. Есть фламинго, воробьи,
Есть колибри, соловьи.
Голуби, кукушки,
Пеночки-простушки. Дятел, сокол и сова
(днем в дупле сидит она)
В поле перепел кричит,
Дятел по стволу стучит. Знаешь, их так много есть,
Что их всех не перечесть.
Нас сражают пением И буйным оперением!
|
Слушают и отгадывают загадки, составляют кроссворд.
- Птицы Определение темы и цели урока: - Узнать больше о птицах, какие бывают птицы, чем питаются, где живут.
Работа в парах.
1 учащийся из пары зачитывает.
Слушают стихотворение.
| Личностные УУД. Самоопределение к деятельности: слушать педагога, предлагать вариант ответа. Регулятивные УУД. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные УУД. Осуществлять работу в паре.
|
| 5. Работа по теме урока: а) отличительные признаки птиц;
б) назначение перьев;
в) отличительные признаки перьев; | – Давайте разберем, что отличает птиц от других групп животных? У. с.21 - Так что же отличает птиц от других групп животных?
- Точное определение слова птицы посмотрим в словаре.
- По каким признакам птицы отличаются от животных? (слайд 5)
- А зачем птице перья?
- Правильность ответов мы проверим, прочитав рассказ в хрестоматии на с. 89-90
Групповая работа. - Рассмотрите рисунки. Каждая группа определяет название изображенной птицы и рассказывает, зачем этой птице нужны перья. У совы перья помогают летать не быстро, но почти бесшумно. У ястреба перья позволяют стремительно перемещаться. У гуся перья покрыты жировой пленкой, поэтому и не промокают.
- Водоплавающие птицы при чистки перьев смазывают их особой жировой смазкой, которую выделяет железа на спинке у корня хвоста. Вода не смачивает перья, скатывается по жиру. У курицы такой смазки нет. Ее перья в воде намокают. Недаром про испуганных, растерянных людей говорят «как мокрая курица». - А что означает выражение «как с гуся вода»?
Дятлу перья помогают опираться на хвост.
- У кого из вас есть дома волнистые попугайчики? - Все ли перья у них одинаковые? - По каким признакам они отличаются? Учебник с.22 - Прочитайте про себя и ответьте на вопрос: Какие бывают перья? - Так какие бывают перья? (прикрепляются на доску карточки: покровные, маховые, рулевые, пуховые. Приложение 2, 3) Работа в ТПО с.16 №22 - Соедините изображение этих перьев с их названиями.
Работа в парах ТПО с.16 №21 - Определите, о каких перьях идет речь в тексте. Впишите пропущенные слова. Проверка.
| Чтение цепочкой. - У всех птиц тело покрыто перьями. Словарь с. 126 (чтение вслух)
Передние конечности превращены в крылья. У всех птиц тело покрыто перьями.
Учащиеся предлагают свои варианты ответов. Чтение про себя.
Рассказ или выборочное чтение. 1 гр. – сова 2 гр. – ястреб 3 гр. – гусь
- Ему (ей) всё нипочём.
4 гр. – дятел
- По цвету, форме, размеру.
Чтение про себя. - Покровные, маховые, рулевые, пуховые.
1 учащийся у доски, остальные - в тетради.
Работают в ТПО.
| Познавательные УУД. Поиск ответа на вопросы, ответ на проблемный вопрос. Регулятивные УУД. Сравнение, обобщение, корректировка. Коммуникативные УУД. Умение слушать и понимать партнера, взаимно контролировать действия друг друга и уметь договариваться.
|
| г) питание птиц
6. Охрана птиц
| - Чем питаются утята? А другие птицы? - Оказывается, по клюву птицы можно определить рацион ее питания. - У В.Бианке есть замечательная книга "Чей нос лучше?" Вы ее можете прочитать к следующему уроку. Учебник с.23 - Так на какие группы делятся птицы? (На доску прикрепляются карточки со словами: зерноядные, насекомоядные, хищные, всеядные) Работа в группе. - Определите, какие это птицы. Если не сможете вспомнить название, воспользуйтесь подсказкой на обратной стороне карточки. Вспомните, чем эти птицы питаются и догадайтесь, какая из них лишняя.
Сорока, воробей, пеликан, лебедь, фламинго, синица.
Я смелый и храбрый птенец – воробей, Живу, не боясь ни зверей, на людей. Везде, где хоть кто-нибудь что-то жуёт, Птенец – воробей свою крошку найдёт.
- Объясните значение пословицы " Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь"
Ворона, кукушка, ласточка, дятел, синица, поползень.
Я птичка – синичка, красивая грудка Расписано время моё по минуткам. Букашек ловлю я искусно везде – Голодные птенчики ждут их в гнезде.
- Почему так говорят "Красна птица пером, а человек – умом"?
Тетерев, снегирь, щегол, свиристель, филин.
Снегири рябину ели
— Нет вкуснее ужина!
Даже брюшки покраснели
От такого кушанья.
- К какому человеку подходит пословица "Глупа та птица, которой гнездо свое немило".
Сова, орел, могильник, щегол, беркут.
Орел, известно с давних пор,
Отважен очень, смел и горд.
Парит над степью в небесах,
На грызунов наводит страх.
- Что означает пословица "Дружные чайки и ястреба одолеют".
- На территории нашей страны несколько сотен видов птиц. - А вы знаете, какая самая большая птица на Земле? А самая маленькая? (слайд 7 ) Африканский страус вырастает до 2,7 метров и набирает до 175 килограммов вес. Колибри в длину достигает всего 5-6 см (от клюва до кончика хвоста) и весит около 1,6-2 грамм
- А нужно ли их охранять? Почему?
- Еще в 1328 году Людвиг Баварский издал указ. (Слайд 8) Тяжкий штраф ждет того, кто поймает синицу, усердного ловца насекомых. Нарушивший закон должен уплатить королевскую подать 60 шиллингов, а также отдать красивую рыжую курицу и 12 цыплят как возмещение. - Этот указ считается первым документом по охране птиц (слайд 9) - На территории Иркутской области созданы Витимский и Байкало-Ленский заповедники. На территории этих заповедников ведется работа по охране исчезающих видов животных и птиц, занесенных в Красную книгу Иркутской области. Это: клоктун, таежный гуменник, могильник, балобан, веретенник (слайд 10 )
- Какие правила нужно соблюдать по охране птиц в природе?
Нужно соблюдать правила (Слайд 11) Приложение 6. 1. Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей. 2. Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники могут отыскать и разорить гнезда. 3. Не прикасайтесь к гнезду, иначе птицы-родители могут его покинуть. 4 .Весной и в начале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих птенцов. 5. Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов. 6. Регулярно подкармливайте птиц зимой. 7. В начале весны стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и парках.
- А как вы помогаете птицам пережить холодную зиму?
- В нашем городе ежегодно проходит праздник «Синичкин день». В конкурсе Кормушек ученик нашего класса Козьмин Даниил стал победителем.
- Вы поможете птицам, а они отблагодарят вас своим пением. - Послушайте пение птиц и узнайте, кто это. (Слайд 12. Звучат аудиофайлы.)
|
Работают с учебником, делают вывод.
Работают в группах. При необходимости составляют название птиц, определяют вид питания, исключают лишнюю птицу. - Синица – насекомоядное, а остальные - всеядные. Прикрепляют карточки с изображением птиц на доску.
- Прежде, чем что-либо сказать, надо хорошенько подумать.
- Ворона – всеядная, остальные – насекомоядные. Прикрепляют карточки с изображением птиц на доску.
- О птице судят по внешности, а о человеке — по уму.
- Филин – хищная птица, остальные – зерноядные. Прикрепляют карточки с изображением птиц на доску.
- К человеку, который не дорожит своим домом, семьей, своей Родиной.
- Щегол – насекомоядная птица, а остальные – хищные. Прикрепляют карточки с изображением птиц на доску.
- Вместе можно все преодолеть.
- Страус, колибри.
- Нужно. - Они поедают вредных насекомых. Украшают природу внешним видом, пением.
Предлагают свои варианты ответов. Зачитывают правила по охране птиц.
Учащийся демонстрирует свою поделку, грамоту.
Дятел, ворона, воробей, поползень, синица, снегирь, сорока. | Познавательные УУД. Узнают новые знания о птицах, которых ранее видели, слышали. Находят информацию для решения, работают с ней. Оценивают ответы своего товарища.
Регулятивные УУД. Учатся принимать и сохранять учебную задачу. Развивают способность к самооценке выполненной учебной задачи. Исправлять ошибки в устной и письменной речи.
Коммуникативные УУД. Работают в группах, учатся контактировать друг с другом, слушать, выделять лидера-капитана, договариваться. Учатся эмоционально сопереживать.
Личностные УУД. Оценивают свои знания: что знали, что узнали. Оценивают свои достижения в дополнительных знаниях, заданиях; свои ответы. Проявляют интерес к живой природе, птицам.
|
1 737
42 047 
