Технологическая карта к уроку по теме "Деление", 5 класс

Предмет

Математика

Класс

5

Учитель

Черкасова Е.Н.

Тема урока

Деление

Тип урока

Учебное занятие обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Цели

- Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний и способов деятельности по теме «Деление»;

- способствовать развитию логического, аналитического, критического мышления; интереса к математике; - способствовать воспитанию умений работать самостоятельно и коллективно; - способствовать формированию математической компетентности учащихся.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Уметь выполнять деление, решать уравнения и задачи на деление.

Уметь выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом, сравнивать, анализировать, обобщать; применять приёмы самоконтроля и взаимоконтроля по образцу решения; проявлять познавательный интерес.

Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками; умение ясно, точно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Делимое, делитель, частное

Организационная структура урока

№ этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

учителя

учащихся

1

Организационный

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Друзья мои, я очень рада, Войти в приветливый наш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. Я знаю, каждый в классе гений, Но без труда талант не впрок. Возьмем же ручки и мелок, И вместе сочиним урок.

Слушают учителя. Проверяют готовность к уроку

Презентация

Слайд 1

1 мин

2

Проверка домашнего задания

Организует работу по проверке домашнего задания

Учащиеся, сидящие за одной партой, обмениваются тетрадями и проверяют друг у друга домашнее задание.

2 мин

3

Актуализация знаний и анализ изученного материала

Регулятивные:

-ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: - проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; уметь использовать речь для регуляции своего действия, строить понятные для окружающих высказывания.

Познавательные:

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

.

Мотивирует обучающихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к целям и теме урока.

Устная работа

1. организует работу с числовой цепочкой;

2. организует устное решение задачи;

3. организует практическую работу:

- Возьмите 9 треугольников и разложите их в три группы. Сколько треугольников в каждой группе?

- Каким действием запишем?

- Назовите, как называются числа при делении.

- А сейчас возьмите 10 квадратов и разложите их по три.

- Что у вас получилось?

- Смогли полностью разделить число 10 на 3?

- А кто смог получить ответ?

- Как запишем ответ?

4) Предлагает учащимся отгадать загадку:

«Не всё в этом действии гладко

То – целиком, а то – с остатком

В несколько раз уменьшение

Выполнит знак вам

деления»

и сформулировать тему и цели урока.

1. Ставит вопрос «Что означает слово «деление»»?

6) Представляет учащимся определение действия деления.

7) Решение задачи на движение и отвечаем на вопрос « Что означает действие деление?»

8) Вывод свойств деления

9) Представляет учащимся решение уравнения и, предлагает проверить, правильно ли оно решено.

Задает вопрос: « Какие еще правила надо знать, чтобы уметь правильно решать уравнения?»

Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют тему урока и цели.

Выполняют задание

Решают задачу

Выполняют задание, отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку и формулируют тему и цели урока.

Рассуждают, высказывают свое мнение

Рассуждают, делают выводы

Определяют, что при решении уравнения допущены ошибки, комментируют их и формулируют правила, которыми надо было воспользоваться при решении этого уравнения.

Формулируют правила.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд, 10,11,12

Слайд 13

20 мин

4.

1. Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях.

Регулятивные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Коммуникативные:

- проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач; - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в системе своих знаний, структурировать их, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

а) организует решение задачи №119 из дидактического материала на стр. 89.

24х+15 = 159

24х = 144

Х =6

б) организует проведение физкультминутки;

в) организует групповую работу учащихся. Дает каждой группе задание.

Задание 1.

В летнем лагере 218 детей и 26 воспитателей. В автобус помещается не более 45 пассажиров. Сколько автобусов требуется, чтобы перевезти всех из лагеря в город? (5 автобусов)

Задание 2

На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Розы стоят 80 рублей за штуку. У Вани есть 500 рублей. Из какого наибольшего числа роз он может купить букет Маше на день рождения? (5 роз)

Задание 3

Шоколадка стоит 35 рублей. В воскресенье в магазине действует специальное предложение: заплатив за две шоколадки, покупатель получает три (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 200 рублей в воскресенье? ( 5 можно купить и 2 в подарок, всего 7)

Один учащийся работает у доски, остальные - на местах.

Выполняют упражнения для глаз

Под руководством учителя делятся на три группы, выбирают лидера в группе, выполняют задания. По окончании работы лидер представляет решение задачи. Работу каждой группы оценивают учащиеся других групп совместно с учителем.

Слайд 14

18 мин

5

Итог урока, рефлексия

Умение анализировать собственные успехи, неудачи, определять пути коррекции

Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:

На уроке

• Было трудно …

• Было интересно …

• Я научился …

• Меня удивило …

• У меня … настроение

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои успехи

Слайд 15

2 мин

6

Домашнее задание

Предлагает учащимся домашнее задание: №554 №556 (б);

составить задачу по уравнению №526 (б)

Записывают задание в дневники

2 мин