Технологическая карта к уроку "Редактирование текста"

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 5 класс

Тема урока

Редактирование текста

Тип урока

Урок усвоения новых знаний ( УУНЗ)

Планируемые результаты

Предметные

Научатся: применять текстовый редактор для редактирования простейших текстов

Получат возможность: сформировать представление о компьютере как об инструменте обработки текстовой информации; расширить знания о функциях и назанчении текстового редактора.

Метапредметные

Познавательные: осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения заданий в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные: фиксируют индивидуальное затруднение в пробном учебном действии.

Коммуникативные: вступаю в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем; обращаются за помощью к учителю, сверстникам.

Личностные

Способность к эмоциональному восприятию информационных объектов.

Оборудование.

Дополнительные материалы.

Компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска, текстовый редактор KWrite.

Карточки с заданиями.

Учебник

Л.Л.Босова «Информатика. 5 класс»

Этап урока

Время, мин

Цель

этапа

Методы и приемы работы

ФОУД*

УУД на этапах урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент урока

1

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Ф

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок!

Позвал на урок!

Настроение на «пять»?!

Значит можно начинать? Улыбнемся друг другу!

Проверяют свое рабочее место.

Садятся.

Проверка домашнего задания

5

Проверить выполнение домашнего задания.

Фронтальный опрос

Самостоятельная работа

Взаимопроверка

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи

Чтоб было все у нас в порядке,

Чтоб шла работа веселей,

Ответьте вы на все вопросы

Что подготовила. Скорей!

Раздаются карточки с заданиями .

Обменяйтесь листочками, проверьте с помощью ответов на доске, поставьте оценку:

«5» - нет ошибок

«4» - 1- ошибка

«3» - 2-3 ошибки

«2» - больше 3 ошибок

Чтоб к работе приступить

Нам очень важно повторить:

Где и как, в какой программе

Документ мы можем сами,

На компьютере создать,

Ничего не растерять!

Предлагаю не зевать,

А на вопросы отвечать:

-Назовите программу в которой мы создавали текстовый документ.

- Какие правила ввода текста необходимо соблюдать?

Выполняют самостоятельную работу на карточках

Проверяют работу соседа, ставят оценки

Отвечают на вопросы

Мотивация

3

Заинтересовать учащихся к изучению темы

«Найди ошибку»

Работа с интерактивной доской

Ф

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

Ребята, посмотрите внимательно на экран. Что вы видите?

Давайте приведем стих в порядок.

К доске пойдет….

Ищут ошибки и пытаются их исправить

Работает с текстом на интерактивной доске. Исправляет ошибки

Изучение нового материала

7

Ввести понятие Редактирование текста

Определить его смысл.

Целеполагание

П

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

-формирование навыков чтения

- развитие грамотности;

- развитие познавательной активности;

Личностные УУД:

- умение применять знания на практике;

Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;

-умение сдерживать эмоции.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

С чем работали сейчас?

Чем занимались?

Мы с вами сейчас вносили изменения в текст, чтоб он принял исходный вид.

Кто знает, как в информатике называется все то, что вы назвали?

Давайте послушаем Сашу, он подготовил нам это определение.

Иначе говоря, мы с вами текст РЕДАКТИРОВАЛИ.

Давайте запишем в тетрадь тему нашего урока «Редактирование текста»

Раздать памятки.

Какую цель можно поставить на уроке?

Кто поможет в работе?

Что поможет достичь эту цель?

• Работа с учебником

• Работа в парах

• Игра «Найди ошибку»

• Работа за компьютером

• Итог урока

( последовательно план вывешивается на доске)

Готовы мы без промедленья

Продолжить наш процесс ученья.

Вы слушайте, запоминайте,

На ус свой молодой мотайте!

Ребята! При редактировании можно работать не только с отдельными символами, но и с целыми фрагментами текста.

Что за слово странное,

Вроде иностранное?!

Слышать - слышали не раз,

Только что оно для нас?

Время мы терять не станем

Мы в учебник наш заглянем.

Пишут в тетрадь тему урока:

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Ставят цель урока и задачи

РЕДАКТИРОВАНИЕ – ЭТО ВНЕСЕНИЕ ЛЮБЫХ ИЗМЕНЕНИЙ В НАБРАННЫЙ ТЕКСТ (УДАЛЕНИЕ СИМВОЛА, СЛОВА, СТРОКИ, ВСТАВКА-ЗАМЕНА СИМВОЛА, СЛОВА, СТРОКИ И ДР)

Ответы учеников.

Работа с учебником с.190, делают записи в тетради.

Физминутка

2

Снять физическое напряжение, активизировать мыслительную деятельность

Ф

Электронная физкультминутка

Выполняют физминутку

Закрепление изученного материала

15

Обсудить, проанализировать и решить задания по изученной теме.

Работа с компьютером

(дифференцированный подход)

«Найди предложения»

И,П, Г

Личностные УУД:

-развитие воображения

Личностные УУД:

- формирование навыков редактирования текста

Коммуникативные УУД:

- умение работать индивидуально,

- развитие диалогической речи

1.Игра «Найди ошибку»

(работа в группе).

2.Задание на интерактивной доске.

3.Работа в парах

(задания на применение клавиш)

Теперь мы знаем все, что нужно.

Работать с текстом будем дружно.

Пройти нам нужно испытанья,

Не обойтись здесь без старанья!

Уж больно с вами засиделись.

Компьютеры ведь никуда не делись?

Задание 1

На рабочих столах ваших компьютеров вы найдете папку 5КЛАСС, а в ней документ ВСТАВКА.DOC

• Откройте документ

• Отредактируйте последовательность символов так, чтобы получились слова, обозначающие одно из устройств ввода –вывода информации

Текст:

СКНР(сканер), ПРНТР(принтер), КЛВТР (клавиатура), МНТР(монитор), МКРФН (микрофон), МШЬ(мышь)

Задание 2

Текст

Пальцы – первое счетное средство для человека в V векедо нашей эры в Греции и Египте получил распространение абак абак переводится с греческого как счетная доска китайский вариант абака называется суянпаном «поотомком» абака являются и русские счеты

• Сколько предложений в данном тексте?

• Отредактируйте текст.

• Удалите последнее предложение.

Задание 3.

• Вставьте в каждое слово одну букву так, чтобы получилось новое слово.

Шар, стол, клад, оса, тело

( Шарф, столб, склад, коса, тепло)

Самопроверка в группе.

Выполняют работу.

Садятся за компьютеры

Выполняют практическую работу (обращаются за помощью к учителю при необходимости)

Читают текст

Отвечают на вопросы

(Поставить точки, пробелы, начальные буквы сделать заглавными)

Выполняют практическую работу (обращаются за помощью к консультантам из числа учеников, первыми, выполнившими задание)

Работают на компьютере над редактированием текста

Ответы высвечиваются на экране

Подведение итогов

3

Сопоставить результаты собственной деятельности с целями урока

Фронтальный опрос

И

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Прошли вы с честью испытанья,

Плоды я вижу вашего старанья.

Но знать хотели б мы с гостями

Все ль поняли, смогли, всему ли вняли?

Вы сразу нам не отвечайте,

Подумайте, потом ответ давайте.

• Назовите тему урока.

• Какова была цель?

• Какие трудности у вас возникали во время урока?

• Что у вас получилось сегодня?

Отвечают на вопросы (заполняют лист самооценки)

Преодолели все преграды.

Теперь, конечно, и награды

Хочу вручить без промедленья.

Оценки вам за знанья и уменья.

Ребята! Я хотела бы взять у вас интервью.

Продолжите предложение.

1.Сегодня на уроке я…

2.Я хочу сказать «Спасибо!»…

3.Расскажу дома, что…

Выставляют оценки в дневник

Ответы учащихся.

Домашнее задание

2

Закрепить новые знания

Ф

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Узнали много вы, старались.

Чтоб знанья с вами оставались,

Не забывались никогда,

Работу на дом записать пора!

Конспект в тетради прочитайте,

И про задание не забывайте.

Запишите домашнее задание по выбору:

1.Подготовить задания для редактирования текста в электронном виде (не более 4-х строк)

2.Подготовить задания для редактирования текста в тетради (не более 4-х строк)

Есть ли вопросы по ДЗ

Записывают домашнее задание

Уточняют ДЗ

Рефлексия

1

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

Ребята, поделитесь своим настроением.

На столах смайлики, выберите тот, который соответствует вашему настроению.

Спасибо за сотрудничество.

Спасибо за урок. До свидания