Технологическая карта на урок математики 5 класс

1. ФИО (полностью)

Ирина Васильевна Литвинова

1. Место работы

МКОУ «ООШ п. Советский»

1. Должность

Учитель математики

1. Предмет, класс

Математика, 5

1. Тема и номер урока в теме

2. Дата проведения

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями (3 урок из 3 по плану)

09.02.2017

1. Базовый учебник

1. А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир.

Математика: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк и др. - 2-е изд., перераб.– М.: Вентана - Граф, 2017г.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познаватель-

ные

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Личност-

ные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Организацион-ный момент.

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания; инструктаж по работе с технологической картой.

Знакомство с технологической картой урока, уточнение критериев оценки

2

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Прогнозирова-ние своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Умение выделять нравствен-ный аспект поведения

2

Вводная беседа.

Устный счет

Актуализация знаний.

Экран, проектор, компьютер

Комментирует, направляет работу учащихся.

Участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, заполняют технологическую карту.

4

Поиск и выделение необходимой информации

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло-

образование

3

Определение темы, цели и задач занятия

Комментирует, направляет работу учащихся.

Определяют тему урока, цель, задачи.

3

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Постановка цели учебной задачи, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

Смысло-

образование

4.

Повторение изученного материала.

Экран, проектор, компьютер

Комментирует, направляет работу учащихся. Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Учащиеся работают письменно в тетрадях, на доске. Заполняют технологическую карту.

5

Поиск и выделение необходимой информации.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи.

Умение слушать и вступать в диалог,

Ориента-

ция в межлично-стных отношениях.

4

Закрепление изученного материала

Учитель раздаёт КИМы Следит, чтобы учащиеся работали индивидуально.

Учащиеся работают с КИМами считывают информацию, решают задания, записывают ответ, сверяют ответы

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

5

Физпауза

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности (отдохнули) и готовы продолжать работу.

3

Поддержание здорового духа соперничества

6

Контроль знаний. Работа с контрольными модулями.

Учитель раздаёт контрольный модуль. Следит, чтобы учащиеся работалииндивидуально.

Учащиеся работают с контрольными модулями подсчитывают, ответ записывают в модуль, сверяют ответы

10

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

7

Рефлексия.

Учитель направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, просит заполнить до конца технологическую карту урока.

Учащиеся обсуждают трудности на уроке и успехи. Проводят самоанализ работы на уроке.

4

Анализ,рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка результатов деятельности, осознание качества и уровня усвоения материала.

Рефлексия своих действий

Нравственно-этическая ориентация

8

Домашнее задание.

Задаёт д/з №752(1,3), №754.

3аписывают домашнее задание

3

9

Подведение итогов урока, оценивание знаний

Учитель направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, что нового узнали для себя ученики, просит поставить себе в тетрадь отметку за работу на уроке

Проставляют в лист контроля баллы, набранные на уроке

5

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка

Нравственно-этическая ориентация