Технологическая карта по русскому языку "Строчная буква л"

Общая часть

Предмет

Обучение грамоте (письмо)

Класс 1

Тема урока

Строчная буква л.

Тип урока

Решение учебной задачи.

Цель

Создать условия для формирования умения писать строчную букву л; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера; способствовать воспитанию аккуратности.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Различает печатную и письменную буквы л; выполняет слого-звуковой анализ слов со звуком [л]; подбор слов со звуком [л]; списывает с письменного шрифта, знает критерии оценивания выполненной работы.

Регулятивные: анализирует собственную работу: соотносит план и совершенные операции, находит ошибки, устанавливает их причины.

Познавательные: использует звуково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляет сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляет готовность слушать собеседника и вести диалог, признает возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Принимает и осваивает социальную роль обучающегося; уясняет мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Проявляет положительное отношение к учебному труду.

Коррекция нарушений развития ребенка

Развивать фонематический слух, зрительную и тактильную память, развивать устную речь, внимание.

Основные понятия и термины

Буква л; строчная, печатная, письменная буква л, звук [л].

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Пропись, презентация, электронные ресурсы.

Методы обучения

Объяснение, демонстрация, практическая работа

Организационная структура урока

Этап 1.

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствие. Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на урок.

Приветствует учителя, проверяет готовность к уроку.

К - планирует учебное сотрудничество с учителем

Л - понимает и принимает значение знаний для человека.

Включение в учебную деятельность

Лев левой лапой лоб умыл,

И стал он ласков, добр и мил.

Все радуются звери,

Но льву они не верят.

Понятно им давно,

Что ласковые львы

Бывают лишь в кино.

- А ты согласен с этим?

- Каких животных на букву л ты знаешь?

- Назови, интонационно выделяя звук л.

- Как ты думаешь, какую букву мы будем сегодня учиться писать?

- Тема нашего урока: Строчная буква л.

- Гласный или согласный звук она обозначает?

- Какая цель нашего урока?

- Сегодня на уроке мы будем учиться писать строчную букву л.

Слушает стихотворение.

Отвечает на вопросы учителя.

Формулирует цель урока.

Пальчиковая гимнастика

- Подготовим руку к письму, выполнив упражнение (видео).

Слушает и повторяет за учителем.

Р - принимает и сохраняет учебные задачи.

Актуализация знаний

- Правила посадки, правила обращения с ручкой.

- Подумай, какие знания и умения тебе понадобятся, что бы научиться красиво писать буквы?

Показывает посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Отвечает на вопрос.

П - осуществляет логические действия, осмысленно выполняет задания, использует знаково- символические средства предоставления информации.

Р - принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, ориентируется в прописи, сохраняет и принимает учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Л- проявляет познавательный интерес к изучению предметного курса.

Работа по теме урока.

- Рассмотри образец строчной буквы л.

- Начинаем писать букву л чуть выше нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии, затем ведем вверх, отклоняя черту вправо, и доводим до верхней линии рабочей строки. От той точки, где закончили писать первый элемент, начинаем писать второй — палочку с закруглением внизу. Сначала ведем вниз по написанному, а потом следим за тем, чтобы между первым и вторым элементами образовался уголок.

- Пропиши элемент буквы л в воздухе.

- Сколько элементов в букве?

- Для чего нужна стрелка?

- Обведи элемент буквы, узор «цветы».

- Пропиши на первой строке букву л.

Слушает объяснение учителя.

Пишет в воздухе, в прописи.

Отвечает на вопросы учителя.

Работа в прописи.

Физминутка

Физминутка (ЭОР)

Выполняет физминутку

Продолжение работы по теме урока

- Прочитай слоги на стр.3,4,5,6.

- Напиши слоги, обрати внимание на соединения букв.

- Что написано после слогов на каждой строке?

- Прочитай, запиши, обрати внимание на соединения букв.

- Посмотри на последнюю строку. Что здесь написано.

- Как ты узнал, что это предложение?

- Прочитай предложение. Какое предложение по цели высказывания?

- Внимательно спиши предложение.

Работа в прописи.

Слушает учителя.

Рефлексия

- Что нового ты узнал сегодня на уроке?

- Что получилось на уроке?

- Над чем надо еще поработать?

- Дома потренируйся в написании изученной буквы.

Отвечает на вопросы

П- ориентируется в своей системе знаний.

Р- оценивает собственную деятельность на уроке.

Л- проявляет интерес к предмету.