|
Предмет
|
Биология
|
|
Дата
|
|
|
Класс
|
8
|
|
Тема
|
«Скелет. Строение, состав и соединение костей»
|
|
Цель
|
Создать условия для осознания и осмысления нового учебного материала средствами системы вопросов и заданий уровневого характера для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
|
|
Задачи урока
|
Образовательные: Организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность учащихся на уроке для
изучения сущности скелета, строения, состава и соединения костей.
Развивающие: Учить устанавливать взаимосвязь между строением и функциями скелета; развивать наблюдательность и речь учащихся. Создать условия для дальнейшего формирования навыков и умений самостоятельной работы учащихся, развития умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное. Развивать внимание, память, самостоятельность.
Воспитательные: Формировать культуру умственного труда, , воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, формирования межличностных отношений через работу в группах. Расширять кругозор учащихся; воспитывать культуру поведения на уроке. Воспитать чувство прекрасного и бережное отношение к природе.
|
|
Планируемые результаты обучения
|
Предметные:
Знать: :значение и функции органов опорно-двигательной системы, особенности внешнего и внутреннего строения костей, виды костей, типы соединения костей.
Понимать: что принято считать опора и движением.
Уметь: применять полученные знания на практике.
Метапредметные:
Учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умения изучать строение органов человека, а так же составляют логические эволюционные цепочки, учатся работать с разными источниками информации, находить информацию в учебнике, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы.
Личностные:
Рефлексия собственной деятельности. Действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
|
УУД
|
Личностные УУД: смыслообразование (каков смысл изучения данной темы); нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания-, умение управлять своей познавательной деятельностью.
Регулятивные УУД (организация учащимися своей учебной деятельности): целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.
Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структуирование знаний, логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение). Прогнозировать ситуацию будущих событий, осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсо, устанавливать причинно- следственные связи. - Давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД: Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнёрами
- Умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию
|
|
Тип урока
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
|
Межпредметные связи
|
связь с химией, анатомией, физиологией, медициной.
|
|
Ресурсы
|
Учебник биологии для 8 класса Дрогомилов А.Г.,Маш Р.Д., мультимедийный проектор, презентация учителя, ЭОР, карточки-задания, презентация к уроку, учебник, тетрадь, скелет, тесты, карта оценки деятельности
|
|
Форма урока
|
Фронтальная работа, индивидуальная работа
|
|
Методы
|
Объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, работа в группах, моделирование.
|
249
156 714 
