Технологическая карта урока

Тема: Однокоренные слова

Тип: Изучение нового материала

Задачи: - учить находить, группировать, образовывать однокоренные слова по частям речи

- закреплять знание и правописание словарных слов

Планируемые результаты

Предметные

• Находить, образовывать, группировать однокоренные слова по частям речи

• Выделять корень в родственных словах

• Писать словарные слова

Метапредметные

• Самостоятельно организовывать свое рабочее место

• В коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу

• Договариваться и приходить к общему решению

• Использовать речевые средства для развития коммуникативных задач

• Осуществлять поиск необходимой информации, используя справочный материал учебника

Личностные

• Выражают желание осваивать новые действия, достигать положительных результатов труда; обнаруживают настойчивость и терпение в преодолении трудностей

Ресурсы урока: учебник 2 класс 1 часть, презентация «Словарный диктант», для каждой пары листок с таблицей, текст «Барабанщик» (По Н. Сладкову) для каждого ученика.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1 Орг. момент

Руки… На месте!

Ноги… На месте!

Локти… У края!

Спина… Прямая!

Самоконтроль во время подготовки к уроку.

2 Словарная работа

Проверяем знание и правописание словарных слов.

Определите словарное слово по опорной картинке, запишите его, подчеркните орфограмму (слайды)

Проверьте записи (слайды), используя ручку зеленого цвета.

У кого ни одной ошибки? Одна ошибка? Две? В каких словах были допущены ошибки?

Определяют словарные слова по опорным картинкам, записывают их. Работа в тетради.

Самопроверка по опорным словам

Самооценка учащихся; определение слов для повторения.

3 Физкультминутка. Комплекс упражнений для глаз (упр. №6, 7, 8)

4 Изучение нового материала.

1 Актуализация знаний.

Прочитайте задание к упражнению 1 стр.80.

Дедушка, отец, сын, внук.

Дедушка, дед, дедов (наказ), дедушкин (шарф).

В какой из этих строк названы родственники, а в какой даны родственные слова?

Выпишите родственные слова. Общие части обозначьте дугой.

Прочитайте внимательно вывод. Что имеют родственные слова?

Как называется общая часть?

2 Постановка темы и цели урока.

Назовите тему урока.

По опорным словам, скажите, чему будете учиться делать:

- находить …

-выделять…

- подбирать …

Работа с учебником.

Ответы детей.

Работа в тетради.

Работа с учебником.

Определяют тему урока.

Учатся определять цели урока по опорным словам

3 Учебно-познавательная деятельность.

Учимся находить в тексте однокоренные слова.

Прочитайте текст «Барабанщик». «Жужжащее чтение» 3 мин.

За что дятла называют барабанщиком?

Найдите в тексте однокоренные слова, запишите их, выделите корень.

Совершенствуют навык чтения.

Высказывают свое мнение, подтверждают словами из текста

Работа в тетради.

4 Физкультминутка

Какими движениями мы обозначаем сущ., прил., гл.?

Определите части речи у родственных слов:

Барабанщик, барабан, барабанная, барабанит, барабан, барабанная, барабанщик, барабанит.

Читать, чтение, прочитать, читатель, прочитанный (рассказ).

(движения придуманы детьми во время изучения темы «части речи»)

5 Интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Попробуем подобрать слова разных частей речи с корнями : -лес-, -воз-, -ход-.

Запишите группы слов в таблицу (сущ., прил., гл.) для каждого корня.

Работа в парах. Подбирают существ., прил., глагол к каждому корню и записывают на листочке.

Выступление детей. Отмечают, слова какой части речи трудно подобрать.

5 Итог урока

Что нового узнали на уроке?

Что такое корень?

Что учились делать на уроке?

Что оказалось труднее? легче?

Домашнее задание: упр. 4 стр. 81

Отвечают по опорным словам:

-находить…

-выделять…

-подбирать…

Высказывают мнения.