Технологическая карта урока

Технология

проведения

Деятельность

учителя

Задания для учащихся,

выполнение которых приведѐт

к достижению планируемых результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

(предметные /УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте! Сегодня наш урок мне хотелось сделать ярким и увлекательным . А таким можете его сделать только вы. Мы отправляемся в путешествие в таинственную и неизведанную страну Математику. Вы разделены на 4 группы, в каждой группе есть свой консультант. Для работы нам необходима формула успеха. Так как из достоверных источников стало известно, что в этой стране на вершине горы Знания спрятаны несметные сокровища , чтобы добраться до них и овладеть ими нам без сопутствующего успеха никак не обойтись. Поэтому, давайте выведем эту формулу успеха вместе . Каковы Ваши варианты , что же ребята, нам нужно сделать, чтобы добиться успеха на уроке?

Сможет только тот из вас добраться до вершины, кто будет предельно внимательным, дисциплинированным, кто сможет показать хорошие знания.

Собираясь в любое путешествие, мы берем с собой багаж. Вот и сейчас мы соберем наш багаж, это будет багаж наших знаний. Отвечайте на вопросы четко и быстро, время не ждет

Проверка домашнего здания

Я прошу консультантов ответить, все ли ребята в подгруппах справились с д/з? Есть ли вопросы ?

Теоретический опрос.

№187, № 188

1.Каким действием можно заменить произведение одинаковых множителей?

2. Как называется выражение ? Как вы понимаете это выражение ?

3.Как называется вторая степень числа?

4. Каков порядок выполнения действий в выражении со скобками.

5. Определите порядок выполнения действий в выражении

345 + 56 – 78 ∙ 35 : 56

6.Верно ли расставлен порядок действий.

1 3 2 4

508 ∙ 609 – (22313+345):69

Дети организуют свое рабочее место, проверяют готовность к уроку. Эмоциональный настрой

Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: формирование способности к организации своей деятельности.

Личностные УУД: осмысление внутренней позиции ученика на уровне положительного отношения к уроку.

Коммуникативные УУД: оформление своих мыслей согласно заданным рамкам обсуждения, аргументация своих суждений

2.Актуализация знаний, постановка проблемной ситуации

А теперь давайте вы установите сами порядок действий в примерах, содержащих степень числа

Что случилось?! Не знаем?! Трудно? Мнения разделились?

Как вы считаете какой будет тема нашего урока? (записываем на доске и в тетрадях)

Ребята, какую цель поставим перед собой на данном уроке?

Теперь давайте определим задачи на урок

4 + 6 ∙ 2³ 5 + (4 – 3)³ 1² + 2³

Ответы учащихся

Вместе с учителем формулируют цель и определяют задачи урока

- Личностные УУД: самоопределение, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело;

Познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, извлечение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания; моделирование и преобразование моделей разных типов; установление причинно-следственных связей; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации; построение логической цепи рассуждений.

Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; планирование.

Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3.Совместное «открытие» новых знаний

Ребята, мы сегодня уже повторили, что степень это ведь произведение нескольких одинаковых множителей, значит в выражениях со степенью сначала вычисляют степени, а потом по известному правилу следуют.

На нашем пути к заветным сокровищам мы встретим немало трудностей, и вот сейчас перед нами расстилается необъятная степь с красивым названием «Степень», которую вы сможете пройти, если справитесь со следующим заданием:

24 ∙ ( 118 - 111)²

Работа с учебником: с. 56-57 № 191 (д,е)

Выполняют задание на доске и в тетрадях

Предметные: Уметь находить значения выражений, содержащих степени.

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли оформлять свои мысли в письменной и устной форме.

Динамическая пауза

Игра «Верно-неверно» (верно поднимаем руки вверх, неверно – хлопаем в ладоши)

Давайте продолжаем наше путешествие. Но теперь на нашем пути стремительный горный поток с числовыми перекатами. Но мы не сдаемся! Смело за дело!

1. 2³=2∙2∙2

2. 6²=6∙2

3. 4²=16

4. 25=5²

5. В выражении 3⁴ – 4-основание

6. 10⁶-миллион

Работа у доски №191 (д, е)

)

Личностные УУД: умение применять правила охраны своего здоровья.

Это интересно

Я вас поздравляю, вы с честью преодолели это препятствие! Но вы немного устали, давайте сделать привал. Как приятно сидя у костра послушать интересные истории. Наша любознательная Диана с подругами приготовили интересное сообщение, давайте послушаем.

сообщение

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в письменной и устной форме,

уметь слушать и понимать речь других.

Самостоятельное применение знаний

Домашнее задание:

Но впереди новое испытание. Нам нужно перейти по шаткому мосту ущелье Молчания. Для этого выполним Тест (текст работы на партах учеников)

И это действительно так СОКРОВИЩА - ВАШИ ЗНАНИЯ.

Сегодня вы хорошо поработали, укрепили свои познания по теме Степень числа. К этому вопросу мы будем еще ни раз возвращаться в старших классах и, это указывает на её важность.

Тест

Карточка с самостоятельной работой

Выполняют тест

Записывают домашнее задание.

-предметные : Уметь находить значения выражений, содержащих степени

Познавательные: тренируют внимание.

Коммуникативные: определяют общие цели, договариваются друг с другом.

Регулятивные: контроль двигательной активности и эмоций учатся работать в группе

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности

Как вы думаете, справились, ли вы с поставленными задачами в начале урока? Давайте вспомним наши задачи. Помогла ли вам формула успеха? Выполняя, Кто доволен результатом урока? Кому помогла вера в себя? Кто уходит после урока с хорошим настроением?

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, что получилось. Осуществляют самооценку.

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.