Технологическая карта урока

Учитель

Жегалина Надежда Степановна

Педагогический стаж

34 года

Категория

первая

Предмет

математика

Тема:

Сложение обыкновенных дробей

Тип урока:

Урок изучения нового материала

Метапредметные:

Регулятивные:

Умение проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действия на уроке.

Коммуникативные:

Умение организовывать сотрудничество и совместное действие с учителем и сверстниками, находить общие способы работы в парах, слушать товарища.

Познавательные:

Умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученные на уроке;

Личностные

Умение ясно и аргументированно излагать свои мысли;

понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры

№

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1

Организационный момент.

Подготовка учащихся к восприятию учебного материала.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Слушают учителя включаются в деловой ритм. Фронтально.

Настрой на продуктивную познавательную деятельность на уроке.

2

Актуализация знаний.

Устный счет.

Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Организует деятельность по проверке готовности учащихся к восприятию новой темы, знакомит с листом контроля (приложение№1)

Учащиеся выполняют устный счет.

Л. Умение сознавать необходимость получения новых знаний для решения учебной задачи

3

Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изученной темы Составить алгоритм сложения обыкновенных дробей.

Организует фронтальную работу учащихся по выводу алгоритма сложения обыкновенных дробей:

Какая часть прямоугольника закрашена в красный цвет?

- В зеленый цвет?

-какая часть закрашена?

Вывод.: алгоритм сложения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.

А как сложить дроби 2/3 и 3/5 с разными знаменателями?

Вывод: алгоритм сложения обыкновенных дробей с разными знаменателями

Отвечают на поставленные вопросы учителя, формулируют цели урока, составляют шаги алгоритма в нужной последовательности и вносят в него ключевые слова.

Составленный алгоритм проверяют с правилами учебника на стр184., 185

П. Сложение обыкновенных дробей с опорой на рисунок.,

Создавать алгоритмы для решения учебных задач

Л. Умение понимать смысл поставленной задачи

4

Первичное закрепление полученных знаний с проговариванием алгоритма сложения

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления знаний и способов действий

Организует выполнение 1)упражнения из РТ № 304 с комментированием.

2) № 832 (1строчка), 834( 1строчка). решение у доски

- выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала

3) №832(2стр), 834(2стр) самостоятельное решение.

Демонстрирует слайд с ответами и предлагает критерии оценивания.

Выполняют № 304 в рабочей тетради на печатной основе с комментированием

- выполняют сложение дробей с опорой на выведенный алгоритм

Самостоятельное решение

Самопроверка. Выставление баллов в лист самооценки

П. Применение правила сложения обыкновенных дробей при решении упражнений.

Л. Умение ясно и аргументировано излагать свои мысли.

Р. Умение осуществлять контроль .

Физминутка.

Для снятия усталости.

Организует выполнение упражнений.

Выполняют упражнения.

Сбережение здоровья.

5

Первичный контроль усвоения новой темы.

Выявить качество и уровень усвоения темы.

Организует самостоятельную работу учащихся по вариантам

Дидактический материал (С-16, задание №1 (а,б,в,г)

№2 (а,б)

Выполняют задания по вариантам

Два ученика решают на закрытой части доски. Самопроверка. Выставление баллов в лист самооценки

Р. Умение осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы

6

Информация о домашнем задании.

Обеспечивает понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Записывает домашнее задание на доске . РТ №305,306, 307 и комментирует особенности его выполнения

№ 837 – хорошо подготовленным учащимся

Домашнее задание записывают в дневник

Л. Умение понимать смысл поставленной задачи.

Р. Ответственность за результат своего труда.

7

Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Объявление критериев оценки за урок.

Самооценка. Подсчет общего количества баллов за урок, выставление отметки.

Р. Ответственность за результат труда.

8

Рефлексия.

Мобилизация учащихся на осмысление своей деятельности.

Организует рефлексию.

Оценивают продуктивность своей работы на уроке, оценивают эмоциональное состояние.

Р. Самоконтроль деятельности на уроке.

Вид деятельности

Баллы

1.

Устный счет

2.

Составление алгоритма сложения обыкновенных дробей

3.

Решение №304 рабочая тетрадь

4.

Решение примеров на доске № 832, 834

5.

Самостоятельное решение № 832,834

6

Самостоятельная работа ( дидакт. материал)

итого

Оценка