| Определение темы урока, целеполагание, постановка задач. | Подведение детей к формулированию цели урока на основе темы. Определение путей ее достижения. | Организует диалог, в ходе которого формулируется тема, цели урока. Определяются результат и критерии оценки. - Какую большую тему мы начали изучать? - Как работаем по этой теме?
- Какую проблему решаем? - Почему она возникла?
- Какое сообщество проработано полностью? - Что вы знаете об этом природном сообществе? - Достаточны ли ваши знания на данном этапе по теме «Природные сообщества»? - Какова общая цель нашей работы?
- Вы работаете на разных этапах, ваши групповые цели и задачи отличаются друг от друга: определите цель на сегодняшний урок и составьте задачи — план работы группы, результат, критерии оценки.
Результат...
Критерии оценки...
| Формулируют тему, цель и задачи урока.
- Природные сообщества. - В группах, выполнение проектов - Что является природным сообществом? - Мы не можем дать точные ответы, на предложенные вопросы анкеты. - Лес.
Ответы детей.
- Продолжить поиск решения по проблеме «Что является природным сообществом?» Дети, работая в группах, составляют план работы. Лидеры групп все помещаю на доску.
Знать отличительные особенности природного сообщества — луг. + групповой результат. 1. Знание отличительных особенностей природного сообщества луг. 2. Групповой критерий. | Познавательные УУД – анализ объектов с целью, поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные УУД - выделение и формулирование познавательной цели и задач в совместной с учителем деятельности. Коммуникативные УУД — монологические и диалогические высказывания детей. Личностные УУД— смыслообразование, формирование интереса к окружающему миру. |
| Планирование | Создать условия для планирования работы на уроке, защиты проекта и проведения анкетирования. | Организует работу по проведению защиты проекта и анкетирования.
- Посмотрите на задачи других групп, двум группам нужна ваша коллективная помощь.
1. Защита проекта 5 мин выступление, 3 мин — вопросы. 2. Проведение защищающей группой задания по природному сообществу. Оценка по критерию. 3. Проведение анкеты «Крестики-нолики». | Выполняют роль активных учеников.
Защита проекта и проведение анкетирования.
Защита проекта «Луг — природное сообщество» Выполнение задания. Самопроверка. Самооценка.
Отвечают на вопросы.
| Познавательные УУД (общеучебные): структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные УУД – планирование, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать друг друга, умение представлять информацию, сообщать в письменной и устной форме, готовность спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое, умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
| Осуществление деятельности по решению проблемы | Создать условия для работы над групповыми проектами. Умение работать с различными источниками информации. | Организует работу по созданию условий для работы над проектами и оказывает помощь группам.
1. Работа над проектами и оказание помощи группам. 2. Предзащита с участием консультантов. 3. Отчет о проделанной работе с участием консультантов. 4. Принятие проекта защитившейся группы.
| Работают в группах над проектами, оказывают помощь консультанты.
Параллельно идет работа над целями, задачами и их достижением. 1. Распределение ролей в группе консультантов, доработка проекта группой адвокатов, подготовка к предзащите группы стажеров, подготовка отчета о проделанной работе группы информаторов, результаты анкетирования и разработка направления последующей деятельности группы интервьюеров. 2. Предзащита перед консультантами. 3. Отчет о проделанной работе. 4. Сдача проекта группы адвокатов. | Познавательные УУД — поиск и выделение необходимой информации, подведение под понятие. Регулятивные УУД — удержание целей и задач урока. Коммуникативные УУД — умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами. |
| Рефлексивно-оценочный | Целостное осмысление, обобщение полученной информации | Организует работу по определению выполненных задач, достижения цели, оценки своей деятельности на уроке по критериям. - Какую цель мы ставили? - Достигли? - Удалось ли выполнить задачи? - Что вызвало затруднение? - Какой результат получили? Проверка по критерию. - Над чем надо работать? САМООЦЕНКА на листе достижений. | Отвечают на вопросы. Оценивают свои достижения по данной теме. Определяют результат по критериям. | Регулятивные УУД— целеполагание, осуществлять самоконтроль и оценку своих умений, определение качества и уровня усвоения материала. |
5 802
10 560 
