Настоящая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы, в 2 сборниках под редакцией В. В. Воронковой «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС» 2011 год и рассчитана на изучение природоведения учащимися 5 класса в течение 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.
Природоведение – интегрированный курс для младших подростков, в содержании которого рассматривается многообразие природного мира, методы и пути познания человеком природы.
Природоведение как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Преподавание природоведения в коррекционной школе VIII вида должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с природой у учащихся развивается наблюдательность, речь и мышление, они учатся устанавливать простейшие причинно – следственные отношения и взаимозависимость явлений природы, влияние на неё человеческого фактора.
Природоведение как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся с интеллектуальными нарушениями системы знаний, как о живой природе, так и об окружающем мире в целом.
- формирование основ гигиенических, экологических знаний, ценностного отношения к природе и человеку.
| № Урока | Тема урока | Практическая работа | Часы | Дата | Наглядность |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
|
I четверть (16 часов)
|
|
1 | Земля – планета солнечной системы (4 ч.)
Небесные тела.
|
Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
|
Стр. 4-5 Слайды «Небесные тела» |
| 2 | Солнце – раскалённое небесное тело (звезда). Солнце – источник тепла и света на земле. Планеты солнечной системы.
| Выполняют задания по карточкам |
|
| Стр. 6-7 Слайды «Солнце»
|
| 3 | Освоение космоса людьми. Первый полёт человека в космос.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр.8-11 |
| 4
| Земля – планета солнечной системы. | Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. | |
| Стр. 12-13, тесты |
|
5 | Сезонные изменения в природе (2 ч.)
Погода. Явления природы. |
Выполняют задания по карточкам |
|
|
|
| 6 | Смена времён года. Осень. Высота солнца и продолжительность дня. Признаки времени года. Изменение в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.
| Экскурсия. Признаки времени года. |
|
| Дневник наблюдений |
|
7 | Наша страна (5 ч.)
Российская Федерация (расположение на географической карте).
|
Работа с географической картой. |
|
|
Стр. 139-143 |
| 8 | Москва – столица нашей Родины. Достопримечательности: музеи, театры, исторические и культурные памятники, центральные улицы. Транспорт в Москве.
| Работа с географической картой. |
|
| Стр.147-148 |
| 9 | Многонациональное население России. |
|
|
| Стр. 144-146 |
| 10 | Города нашей Родины. Средства сообщения между городами (транспорт: железнодорожный, воздушный, водный, автомобильный).
| Работа с географической картой. |
|
| Стр. 149-162 |
| 11 | Дом, в котором я живу: мой дом, моя школа (полный адрес).
| Экскурсия. Моя школа. |
|
| Территория школы
|
|
12 | Природа нашей Родины (36 ч.)
Неживая природа. (Использование физической карты.)
Разнообразие поверхности (рельеф): равнины, овраги, холмы.
|
Работа с физической картой |
|
|
Стр. 18-19 |
| 13 | Горы.
| Работа с физической картой |
|
| Стр. 20-21 Слайды «Горы» |
| 14 | Почвы: песчаная, глинистая, чернозёмная; плодородная, неплодородная.
| Работа с физической картой |
|
| Стр. 22-24 |
| 15 | Вода в природе: реки, ручьи. | Работа с физической картой |
|
| Стр.37-39 |
| 16 | Самостоятельная работа ( 1 ч.)
|
|
|
| Карты-задания для самостоятельной работы |
|
I I четверть (16 часов)
|
| 1 | Озёра, болота, пруды.
| Работа с физической картой |
|
| Стр. 40-42 |
| 2 | Моря, океаны.
| Работа с физической картой |
|
| Стр. 43-46 |
| 3 | Свойства воды. Вода и пар, снег и лёд.
| Работа с физической картой |
|
| Стр.31-33 |
| 4 | Воздух. Воздух вокруг нас, значение воздуха. Ветер – движение воздуха. | Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы.
|
|
|
|
| 5 | Температура воздуха. Знакомство с термометрами. Изменение температуры воздуха, воды, своего тела.
| По записи значения температуры устанавливают столбик и называют значение температуры |
|
| Термометр |
| 6 | Полезные ископаемые: песок, глина, торф, каменный уголь, мел, гранит, мрамор, нефть, газ, каменная соль. Внешний вид, свойства (твёрдость, сыпучесть, газообразное состояние). Использование человеком. | Работа с физической картой
Рассматривают коллекцию горных пород.
|
|
| Стр. 24-30
Коллекция горных пород. |
| 7 | Сезонные изменения в природе (1 ч.)
Зима. Высота солнца и продолжительность дня. Признаки времени года. Изменение в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.
|
Экскурсия. Признаки времени года. |
|
|
Дневник наблюдений |
|
8 | Живая природа. Растения и животные экологических систем.
Лес. Растения, грибы леса.
|
Рассматривают муляжи грибов |
|
|
Слайды «Лес» |
| 9 | Хвойные деревья: ель, сосна, лиственница.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр. 62-63 |
| 10 | Кустарники: калина, шиповник, можжевельник, малина и др. |
Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр. 64-66 |
| 11 | Кустарнички: брусника, черника.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. | |
| Слайды «Кустарнички» |
| 12 | Травы: земляника, ветреница, кислица, мать-и-мачеха и др. | Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр. 67-69
|
| 13 | Грибы: съедобные и несъедобные.
| Игра «Грибы: съедобные и несъедобные» |
|
| Слайды «Грибы» |
| 14 | Животные леса. Звери (медведь, волк, лиса, заяц, белка, лось, барсук, кабан и др.)
| Игра «Животные леса» |
|
| Стр.83-85, 95-97 |
| 15 | Птицы (кукушка, дятел, синица, соловей и др.)
| Игра «Птицы» |
|
| Стр. 86-87, 93-95 |
| 16 | Самостоятельная работа (1 ч.)
|
|
|
| Карты-задания для самостоятельной работы |
|
I I I четверть (18 часов)
|
| 1 | Насекомые (жуки, бабочки, муравьи, комары, мухи и др.) | Игра «Насекомые» |
|
| Стр. 89-90 |
| 2 | Сад. Огород. Поле. Растения сада. Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др.)
| Игра «Плодовые деревья» |
|
|
|
| 3 | Ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
|
|
| 4 | Декоративные растения: весенние (тюльпаны, нарциссы), летние (пионы, гладиолусы, розы), осенние (астры, хризантемы).
| Игра «Угадай цветок» |
|
| Стр. 70-72
|
| 5 | Животные сада: птицы, насекомые, земноводные (лягушки, жабы).
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
|
|
| 6 | Сезонные работы в саду. Растения огорода: овощи (картофель, капуста, морковь, свекла, помидор, огурец, кабачок, горох и др.).
| Игра «Где что растёт?» |
|
| Слайды «Растения огорода» |
| 7 | Зелёные культуры (лук, чеснок, укроп, петрушка, салат и др.)
| Выполняют задания по карточкам |
|
| Слайды «Зелёные культуры» |
| 8 | Животные огорода. Помощники огородных растений (птицы, дождевые черви, жуки, жабы, лягушки).
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Слайды «Помощники огородных растений» |
| 9 | Вредители (гусеницы бабочек и личинки жуков, кроты, мыши). |
|
|
| Слайды «Вредители» |
| 10 | Растения поля: зерновые культуры (рожь, пшеница, ячмень, овёс, кукуруза и др.).
| Работают с гербарием «Растения поля» |
|
| Слайды «Растения поля» |
| 11 | Животные – вредители полей: суслик, полевая мышь, хомяк, некоторые насекомые и их личинки. | Выполняют задания по карточкам
|
|
| Слайды «Вредители полей» |
| 12 | Растения луга. Травы: клевер, колокольчик, нивяник, мятлик, тимофеевка и др.
| Работают с гербарием «Растения луга» |
|
| Слайды «Растения луга» |
| 13 | Животные луга: насекомые (бабочки, жуки, и др.), птицы, звери (крот, полёвка и др.).
|
|
|
| Слайды «Животные луга» |
| 14
| Болото. Растения болота: травы, мхи, багульник, ягодные растения (клюква, морошка). | Работают с гербарием «Растения болота». |
|
| Слайды «Растения болота»
|
| 15 | Животные болота: птицы, лягушки, насекомые.
| Выполняют задания по карточкам |
|
| Слайды «Животные болота» |
|
16 | Водоёмы. Растения водоёмов: водоросли и цветковые (кувшинка, кубышка, рогоз и др.).
| Работают с гербарием «Растения водоёмов» |
|
| Слайды «Растения водоёмов» |
| 17 | Животные пресных водоёмов (рек, озёр, ручьёв): рыбы, раки, улитки, жуки.
|
|
|
| Слайды «Животные пресных водоёмов» |
| 18 | Животные морей и океанов: рыбы, киты, крабы, креветки, тюлени, моржи и др.
|
|
|
| Слайды «Животные морей и океанов»
|
| 19 | Сезонные изменения в природе (1 ч.)
Весна. Высота солнца и продолжительность дня. Признаки времени года. Изменение в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.
|
Экскурсия. Признаки времени года. |
|
| Дневник наблюдений |
| 20 | Самостоятельная работа (1 ч.)
|
|
|
| Карты-задания для самостоятельной работы |
|
I V четверть (16 часов)
|
| 1 | Человек. Охрана здоровья (5 ч.)
Организм человека. Строение тела человека: туловище, верхние и нижние конечности, голова.
|
Рассматривают скелет человека |
|
|
Слайды «Строение тела человека».
|
| 2
| Органы чувств. |
|
|
| Слайды «Органы чувств». |
| 3 | Волосяной покров. Кожа. Уход за своим организмом. Соблюдение гигиены.
|
|
|
| Слайды «Гигиена тела».
|
| 4 | Внутренние органы: головной и спиной мозг, сердце, лёгкие, желудок, кишечник, печень, почки, мышцы, скелет (позвоночник, череп, конечности).
| Выполняют задания по карточкам |
|
| Слайды «Внутренние органы человека». Стр. 116-119 |
| 5 | Значение правильной осанки для здоровья человека. Правильные питание и дыхание.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр. 123-125, 132-134 |
| 6 | Предупреждение заболеваний (желудочно-кишечных, простудных, инфекционных). Болезни цивилизации (желудочно-кишечные, сердечно-сосудистые заболевания, гепатит и др.) Меры профилактики.
| Выполняют задания по карточкам |
|
| Стр. 129-131 |
| 7 | Вредное влияние никотина, алкоголя, наркотиков на здоровье человека. Занятие физкультурой и спортом – залог здоровья.
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр.120-122 |
|
8 | Экология. Охрана природы (5 ч.)
Что такое экология?
|
Выполняют задания по карточкам |
|
|
|
| 9 | Охрана природы. Чистота воздуха, почвы, водоёмов.
|
|
|
|
|
| 10 | Охрана лесов, лугов, растительного мира. Растения и животные, занесенные в «Красную книгу».
| Рассматривают рисунки в учебнике, отвечают на вопросы. |
|
| Стр. 111-113, 47-49 |
| 11 | Экологические катастрофы.
|
|
|
|
|
| 12 | Правила поведения человека в городе, сельской местности и на природе.
| Выполняют задания по карточкам |
|
|
|
|
13 | Труд на пришкольном участке (3 ч.)
Посев и посадка растений. Уход за растениями: полив, прополка. |
Посев и посадка растений. Уход за растениями: полив, прополка. |
|
|
Клумбы, рассада |
| 14 | Комнатные растения (уход за ними).
| Уход за комнатными растениями |
|
|
|
|
15 | Сезонные изменения в природе (1 ч.)
Лето. Высота солнца и продолжительность дня. Признаки времени года. Изменение в жизни растений и животных. Особенности жизни и трудовой деятельности человека.
|
Экскурсия. Признаки времени года. |
|
|
Дневник наблюдений |
| 16 | Самостоятельная работа (1 ч.)
|
|
|
| Карты-задания для самостоятельной работы |
Используются учебники в соответствии с Законом об образовании, Приказом № 253 от 31.03.14 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
32 050
578 
