Типы сказуемого. Простое глагольное сказуемое

№

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивирование к деятельности

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку... («пять»)

-           Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение.

-           Я очень рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что в течение урока оно будет только улучшаться.

Слушают учителя, участвуют в диа­логе с учителем. Демонстрируют готовность к уроку.

2

Проверка домашнего задания.

              Блиц-опрос

1)Что такое подлежащее?

2)Чем может быть выражено подлежащее?

Подготовка  к ОГЭ.

1. 1. Если бы новейшие кибернетические машины могли подсчитывать, во что обходится стране сумма плохого настроения, раздражённости, порождаемых грубым и даже нелюбезным поведением людей, они, эти машины, сообщили бы нам совершенно сенсационные цифры.
   2. Человек, чувствующий себя спокойно и уютно в обществе своих сограждан, во много раз работоспособней и предприимчивей того, который должен всегда, каждую минуту быть начеку, чтобы предотвратить незаслуженное оскорбление, грубость и хамство. 3) Хорошие манеры, как проявление внутренней деликатности и культуры, - необходимый атрибут человека.
2. Замените словосочетание «атрибут человека» (предложение 3), построенное на основе подчинительной связи управление, синонимичным словосочетанием со связью «согласование». Напишите получившееся словосочетание.
3. Определите тип подчинительной связи в словосочетании «чувствующий себя» (предложение 2)
4. Выделите грамматическую основу третьего (3) предложения.
5. Найдите предложение с однородными членами. Напишите его номер.
6. Найдите предложение (-я) с причастным оборотом.

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнера высказывания. Обдумывают ответы на вопросы и осознают, что знаний недостаточно для полных ответов.

3

Повторение Темы «Подлежащее»

Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые. Выделите грамматические основы. Укажите, чем выражено подлежащее и сказуемое.

1. Н_что так (не) передает чистоты чел_веческих помыслов, как улы_ка.
2. Жить – Род_не служить.
3. Две капли брызнули в ст_кло.
4. Смелый к победе буд_т стр_миться.
5. Будущее прин_длежит людям чес_ного труда.
6. Светлое завтра нах_дится в наших руках!
7. Пять – моя любимая ц_фра
8. Тихое ах выдало их пр_сутствие.

1. ничто  не передает -   местоимение в И. п. + глагол
2. жить - служить – инфинитив + инфинитив
3. две капли брызнули –неделимое словосочетание + глагол
4. смелый  будет стремится  - субстантивированное прилагательное + глагол в сложной форме будущего времени
5. будущее принадлежит - субстантивированное причастие + глагол
6. завтра находится – наречие + глагол
7. пять –  цифра числительное в И. п. + имя существительное
8. ах выдало – междометие + глагол

Формулируют цель учебной деятельности в диалоге с учителем. Отвечают на вопросы, выполняют задание.

4

Объяснение нового материала.

Мы с вами выделили грамматические основы.

Из чего состоит грамматическая основа?

Что такое сказуемое?

Всегда ли сказуемое состоит из одного слова?

На какие две группы можно разделить сказуемые по их строению ( на простые и составные)

Сказуемое

                        простое                                                                                            составное

На этом уроке  мы рассмотрим, чем может быть выражено простое глагольное сказуемое.

Подчеркнуть грамматическую основу и определить, чем выражены подлежащее и сказуемое.

Отговорила роща золотая берёзовым веселым языком, и журавли, печально пролетая, уж не жалеют больше ни о ком. (С. Есенин)

Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам, а вода - по асфальту рекой.(А. Тимофеевский)

Я буду ждать тебя мучительно, я буду ждать тебя года, ты манишь сладко исключительно, ты обещаешь навсегда.  (К. Бальмонт)

Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа. (С. Есенин)

Способы выражения простого

Работа с учебником:   стр.167  упр.197, 198 –устно

                                      стр.169 у.200- слабомотивированные 

                                      стр. 171  у.203 - высокомотивированные

Отвечают на вопросы, под руководством педагога составляют план работы над заданиями. Приводят примеры. Делают выводы, выполняют упражнения.

Работа у доски.

4тетради на проверку.

5

Рефлексия

Ребята продолжите предложения:

1.Сегодня на уроке мы повторили…

2.Мы узнали…

3.Научились …

4.Самым интересным мне показался тот момент, когда …

5.Трудным для меня стало…

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

6

Домашнее задание

§ 16 правило наизусть, у.193

Открывают дневники, записывают домашнее задание.