Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

1. Оргмомент

Мотивация к учебной деятельности:

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех,

И каждый из нас ощутит свой успех.

Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.

Актуализация знаний

1. – Разгадайте ребусы. (Слайд 3)

- Чтобы вспомнить, что мы изучали на протяжении последних уроков, я загадаю вам загадку.

Мы самые главные,

Мы самые умные,

Мы называем предметы, людей

И отвечаем на вопросы простых падежей 

- Дайте определение имени существительного.

У сущ есть постоянные и непостоянные признаки.

Непостоянные признаки – это

. Сколько падежей в русском языке? Перечислите их.

- Какие постоянные признаки имеет существительное?

- Род существительного можно определить подставив слова …

- Вспомните, мы познакомились еще с одним признаком существительного – это …

- Как вы думаете – это постоянный признак или непостоянный?

- Объясните, почему вы так думаете?

- Вернёмся к разгаданным ребусам.

- Какой частью речи являются слова?

- На какие группы можно разделить имена существительные на ?

- Разгадывают ребусы

(Шарманка, скульптура, колесница, кокошник, акварель, китель, кольчуга.)

(Существительное)

Дети вспоминают правило

Изменяется по (числам и падежам)

(6).

(род, одушевленное или неодушевленное, собственное или нарицательное)

(он мой, она моя, оно мое)

cклонение

(постоянный)

(для того, чтобы определить склонение надо знать род существительного, а род - признак постоянный, значит и склонение тоже постоянный признак)

(Имена существительные)

( дети выполняют задание)

Мотивация познавательной деятельности

Проблемный вопрос:

Сегодня на уроке мы должны выяснить:

- А зачем нам надо знать склонения существительных?

Сообщение темы, цели урока

- Вспомним алгоритм определения склонения существительного.

- Сколько склонений у существительных?

- Как определить склонение имён существительных?

- Какие имена существительные относятся к 1, 2, 3 склонению?

Расставьте слова в нужном порядке: склонение, окончание, род.

- Давайте повторим алгоритм определения склонений имён существительных.

– Составьте памятку «Как определить склонение имени существительного».

Высказывают своё мнение.

Читают тему урока, ставят учебную задачу:

(3)

- к I склонению относятся сущ. мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.

- ко II склонению относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями -о, -е.

- к III склонению относятся сущ. женского рода с ь на конце

Род, окончание, склонение.

Составляют памятку «Как определить склонение имени существительного».

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1) определить начальную форму имени существительного (именительный падеж, единственное число);

2) определить род, выделить окончание;

3) по роду и окончанию в начальной форме определить склонение.

Организация познавательной деятельности

Наблюдение над именами существительными

1. Работа в парах.

- Выборочное списывание по рядам : 1ряд -1 скл, 2 ряд – 2 скл. 3 ряд – 3 скл.

Пользуясь таблицей «Склонение имен существительных» и памяткой «Как определить склонение имени существительного», определите склонение имен существительных в данных словах.

Метель, телефон, картина, желать, беседа, горизонт, погода. пыль,зима, костёр, минута, снегирь, сирень, ночь, гнездо, море, новость, улица,озеро.

- У всех слов определили склонение? Почему? (Слайд 11)

1. Работа по карточкам (с учётом дифференцированного подхода)

1 уровень: Определить склонение имён существительных
Аллея, собачка, дорога, поверхность, мышь,
герой, деревня, речка, стройка.

2 уровень: Вставить пропущенные окончания и определить падеж и склонение имён существительных.
О храброст…, на ладон…, в город…., по площадк…, от двер…, на озер…, к кормушк…, из библиотек…

.

3 уровень: Записать подходящие по смыслу слова и определить склонение и падеж имён существительных.

• Телеграмма для______________.

• Рассказ о __________________.

• Сидит на __________________.

• Сок из _____________________.

• Гулял в ____________________

(повторяют правило работы в паре)

Записывают слова и определяют склонение.

(Желать – глагол).

Доказывают правильность выполнения задания.

Самостоятельная работа. Выбирают и планируют задание.

Комментируют после окончания.

Проводят самопроверку и самооценку.

Подведение итогов

Рефлексия

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных?

Я знаю: 

Я умею: 

мне было интересно …

мне было трудно …

Вот и прозвенел звонок

Спасибо, дети, за урок.

Домашнее задание:

(Чтобы правильно писать окончание существительного).

(Существительные бывают трёх склонений, к 1-му склонению относятся существительные……, ко 2- му….., к 3-му….).

(Определять склонение существительных, находить в тексте существительные заданного склонения).

Отмечают своё настроение.

Выписать с учебника чтения по 6 слов трёх склонений.

Выполнить фонетический разбор любого существительного.