Три склонения имен существительных

Конспект урока по русскому языку

Преподаватель: Соколова Елена Александровна

Класс: 5в

Тема урока: Три склонения имен существительных

Цель: организация работы по закреплению изученного материала, работа по формированию орфографической зоркости учащихся.

Тип урока: урок рефлексии

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать и уметь применять правило три склонения имен существительных

Метапредметные: умение находить, преобразовывать и передавать информацию, выполнять различные социальные роли в паре и коллективе.

Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Регулятивные: понимать и строить планируемые действия; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Познавательные: использовать знако-символические средства при оформлении правил; делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; составить алгоритм применения орфографического правила.

Коммуникативные: развивать умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли; сохранять и развивать умение сотрудничать в паре; отвечать на вопросы, слушать и слышать; формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска

1. Организационный настрой

Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю, надо потрудиться,

Ведь без труда талант не в прок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мои соавторы и судьи,

Мы вместе сочиним урок!

Меня зовут Елена Александровна. Этот урок мы проведем вместе. Надеюсь, у нас все получится и все получат только отличные оценки.

1. Повторение

Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами ряд слов. Попробуйте найти лишнее слово в этих рядах.

1. Весна, оттепель, детство (форма ед. числа)

2. Горелки, заморозки, ветер (форма мн. числа)

3. Птицы, соль, деревья (форма мн. и ед. числа)

По какому признаку вы выделили лишнее слово. Объясните свой выбор

Хорошо. Вы справились с первым заданием.

1. Этап мотивации к учебной мотивации.

Ребята, обратите внимание на слайд.

Русские поэты писали стихи о весне и осени.

1. Найдите сущ. В ед. числе (весне и осени)

2. Определите и сравните род этих имен сущ., поставив в начальную форму

Вывод: оба сущ. Ж.р.

1. Может быть, они стоят в разных падежах?

2. Выделите окончания, одинаковые ли они? (разные)

КАКОЙ ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС????

Почему число, род, падеж одинаковые, а окончания разные?

Предположите, только ли от числа, рода и падежа зависит написание окончания имен сущ.

Итак, значит есть что-то важное и пока неизвестное?

Предположите, что это может быть? СКЛОНЕНИЕ!!!!

Ребята, о чем сегодня будем говорить ТЕМА?

Определим цель нашего урока:

Какие же цели стоят перед нами? Что должны знать, что должны уметь?

Закрепить знания об имени сущ.

Уметь определять склонение сущ.

Число, классная работа, тема урока.

1. Актуализация знаний.

Работа с кластером.

Самостоятельная работа с самопроверкой и оцениванием по эталону. Обратите внимание на экран. Перед вами таблица, в которую нужно вписать имена сущ., распределив их по типам склонения, но чтобы выполнить данное задание, мы должны с вами составить алгоритм. (1. Начальная форма, 2. Определить род, 3.Выделить окончания, 4. Определить склонение)

Слова: лужа, ручей, зелень, небо, солнце, поляна, черемуха, ночь, дуб, сирень.

Самопроверка. Оценивание. Поднимите руки: кто получил оценку 5, 4. Молодцы!

1. Вторичное закрепление.

Ребята, какие возникли трудности при выполнении этого задания. Давайте, еще раз обобщим: какие имена сущ. относятся к 1,2,3 склонениям.

1. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Списать текст, вставить пропущенные орфограммы. Определите склонение имен существительных.

  Весна.

Весна – уд..вительное время года. Со..нце ласково пригрело проснувшуюся землю. Снег давно сб..жал с полей мутными руч..ями. От раз..езда до ближней д..ревни з..ленеет озимая рожь, и по синему небу плывут беловатые облака. Вдали расп..ложилась б..рёзовая роща, а на её опушке раскинулась м..лодая поросль кустов.

Ребята, поменяйтесь работами, проверьте и оцените записи товарища.

А теперь проверим по верному варианту. Поднимите руки: кто получил 5, 4. Объективность выставления оценок проверит ваш учитель на следующем уроке.

1. Физминутка.

Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть.

Если сущ. 1 склонения - топаем

Если 2 скл. – хлопаем

если 3 скл – плывем

Слова: корабль, река, брошь, море, ночь, папа, улица, молодежь, город, весна, солнце, окно, тропинка, рожь

1. Творческая работа по фотографии «Весна»

Ребята, обратите внимание на фотографию.

Какое время года изображено?

Какое название вы придумали бы этой фотографии?

Что вы видите на фотографии?

Назовите имена сущ. 1,2,3 склонений.

Используя имена сущ., составьте 3-5 предложений так, чтобы получился связный текст.

Проверка: 2 человека зачитывают свои работы.

1. Работа с деформированными предложениями.

Из данных слов составь предложения

1. На, росла, лес, большая, опушка, ель.

2. Вокруг, сочная, росла, трава, зеленая.

3. Здесь, в, дни, пел, летние, соловей.

Проверка.

1. Рефлексия

Ребята, давайте вернемся к цели нашего урока. Какая была цель? Закрепить знания об имени сущ.

Уметь определять склонение сущ.

Поднимите руку: кто понял тему очень хорошо, выполнял задания. В результате нашей деятельности на уроке мы достигли цели данного урока.

Поднимите руку кому урок понравился? Вы считаете, что могли бы работать лучше, вам было трудно на уроке.

1. Домашнее задание

Написать мини-сочинение «Весенняя поляна» из 8-10 предложений, определив склонение сущ.

Наш урок я бы хотела закончить таким стихотворением.

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка

Исчезнет, боясь

Весёлой науки

И радостных глаз.

Учитесь без скуки

Всегда!

В добрый час!

Спасибо вам за работу на уроке!

Приложение 1

Задание

Вставьте пропущенные буквы:

В сочинении ученик привел удачную ц…тату

За лесом стрекотали ц...кады

В напиток был добавлен ц…корий

Приложение 2

«У тебя все получится»

Упражнение

Вставьте пропущенные буквы в словах и распределите эти слова по колонкам таблицы.

Авиац __ я, ц __ ганский, пословиц __ , сестриц __ н, смуглолиц __ й, ц __ клон, мотоц __ кл, птиц __ н, станц __ я, ц __пленок, панц __ рь, пуговиц __.

Приложение 3

«Ты обязательно справишься"

Спиши и вставь в текст о насекомых цикадах подходящие по смыслу слова:

ц…када, ц…ркулярная, китайц…, ц…трусовые, птиц…, традиц…я, информац…я.

В странах с тёплым климатом раздаётся звонкая песня насекомых _______________. Они жители тропических стран, поэтому нередко их можно увидеть на _______________________ деревьях. Многие _______________ любят полакомиться ими. Эти насекомые поют громко, их стрекот напоминает звук _____________________ пилы.

В древности существовала такая ____________________: с собой в могилу богатые __________________ клали это насекомое как символ бессмертия.

Может быть, полезной тебе будет ___________________, что амулет в виде _______________________ защитит тебя от предательства.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

городского округа города Кумертау Республики Башкортостан

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

На тему «Буквы и-ы после ц»

учителя русского языка и литературы

Соколовой Е.А.

Кумертау, 2018 г

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

городского округа города Кумертау Республики Башкортостан

Конкурсные материалы

учителя русского языка и литературы

Соколовой Елены Александровны

2018 г.