Труд и творчество.

Таблица

Таблица

Таблица

Таблица

Таблица

Таблица

Тема урока: Труд и творчество.

Цель урока:

Образовательная: формировать представление детей о сущности творческой деятельности и процессе творчества;

Воспитательная: способствовать воспитанию уважительного отношения к труду, стремления к творческому труду.

Развивающая: развивать умение анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, работать в группах;

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: интерактивная доска, нетбуки, рабочие листы.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учителя. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не совсем обычный урок, так как на нем присутствуют гости. Я предлагаю вам поприветствовать их. Спасибо! Сядьте так, чтобы вам было комфортно работать. Соедините ладони по кругу друг с другом, посмотрите в глаза, улыбнитесь и пожелайте удачи. Удачи вам! Приготовьтесь к сотрудничеству.

1. Актуализация знаний и способов действий.

Внимание на экран (слайд № 1).

2. Кто может прочитать, какое слово пропущено во всех этих пословицах?

«Терпение и ______ всё перетрут».

«Без _______ не вынешь и рыбку из пруда».

«Любовь к_______ у всех на виду».

Спасибо, во всех трёх случаях было пропущено слово …/труд/. И по традиции я хочу спросить у вас: «Все готовы к труду?». На уроке нам понадобятся: тетрадь, ручка, учебник, дневник. Проверьте, у всех всё есть? Молодцы! Тогда продолжим наш урок. На прошлых уроках мы с вами уже знакомились с понятием «Труд».

А что вы знаете о труде? Какой он? Зачем нужен? В целом, что такое труд? .../Это деятельность человека, в процессе которой он создаёт предметы необходимые людям для удовлетворения потребностей/.

К характеристикам труда, предложенным в первом столбике Таблицы 1, подберите пару из предложенного списка и занесите выбранное слово с буквой в скобках во второй столбик.(работа у интерактивной доски по одному ребенку)

Перенесите в Таблицу 2. буквы, соответствующие цифрам в третьем столбике Таблицы 1. При правильном выполнении задания у вас получится слово, определяющее тему урока.

Таблица 1

Временный (т), физический (о), индивидуальный (т), безвозмездный (р), принудительный (ч), автоматизированный (е), традиционный (с), вредный (о), сложный (в), легкий (в).

Таблица 2

1. Постановка учебной задачи.

Давайте вместе с вами попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. Какие варианты вы предлагаете?

Тема сегодняшнего урока: «Труд и творчество».

Запишите её в тетрадь.

Как вы думаете, что же нам важно выяснить на сегодняшнем уроке? Чему будем учиться?

- Что такое творчество?

- Взаимосвязь труда и творчества

- Мастер и ремесленник

- теперь давайте уточним, какова цель урока (ответы детей). Молодцы! Мы сегодня будем искать ответ на вопрос:

«Всякий ли труд является творчеством?»

1. Изучение нового материала.

Учитель: Человеку свойственно трудиться. Почему нам так это жизненно необходимо?

Учащиеся: это необходимо, чтобы выжить и существовать.

Активность проявляют и животные. Но их деятельность отличается от труда человека. Чтобы нам понять отличие нужно заполнит таблицу.

– Для этого прочитаем первый раздел в параграфе № 10, стр. 81 «Трудовая деятельность человека» и распределим в схеме, отличие труда животного от труда человека и сделаем вывод, чем они отличаются.

Отличие труда человека от животного.

Итак, животные все умения получают по наследству от родителей (всё это они выполняют при помощи инстинкта), т. е. они уже рождаются с умением выполнять отдельные действия. А человек планирует, ставит перед собой цели, использует орудие труда

Обсуждение с учащимися притчи:

«Однажды прохожий увидел, как по дороге несут тяжёлые камни группа людей. Подошёл он к одному и спросил:

– Что ты делаешь?

– Не видишь, занимаюсь тяжёлой, никому не нужной работой.

С этим же вопросом путник обратился ко второму и получил ответ:

– Деньги зарабатываю.

А третий на этот же вопрос ответил:

– Строю собор!»

Вопросы для беседы.

Как вы понимаете притчу?

Учитель: каждый труд воспринимает по-разному: для кого-то это тяжелое занятие, а для кого-то это радость жизни, творчество)

Давайте обратимся к учебнику. На с.83 прочитаем определение понятия «ТВОРЧЕСТВО».

Творчество-это создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других.

Учитель: Какие творческие профессии знаете вы?

(ответы учащихся) Учащиеся: архитектор, живописец, строитель, повар….

Учитель: Творчество бывает художественное, научное, техническое, педагогическое. Ученые доказали, что творческие способности есть у каждого. Но у кого-то они развиты больше, у кого-то меньше. От чего это зависит? Попробуем выяснить после физкультминутки.

V. Физкультминутка.

Ветерок спросил, пролетая: (руки вверх – машем руками)

- От чего ты, рожь, золотая? (разводим руки в стороны)

А в ответ колоски шелестят: (руки вверх – машем руками)

- Золотые руки растят! (движение кисти)

Учитель: О каком человеке можно сказать: «У него золотые руки»? (СЛАЙД 11) Ответ учащихся.

Учитель: Золотые руки у того, кто умело, профессионально выполняет ту работу, за которую берется. Вот и мы попробуем сейчас профессионально разобраться с сегодняшней проблемой урока: «Всякий ли труд является творчеством?» Представьте, что вы ученые, исследующие факторы, влияющие на развитие творческих способностей.

Самостоятельная работа учащихся.

– Наша работа дальше продолжится в группах. (Орг. момент, повторение правил работы в группах). Давайте повторим 3 основных правила работы в группе:

Уважение к друг другу. Умение слушать и услышать другого. Работать дружно.

Выполнение работы в группах.

Предлагаю вам выйти в интернет по ссылке: http://vmdpni.ru/catalog/index.php всероссийского музея декоративно - прикладного и народного искусства и заполнить рабочие листы, следуя имеющимся в них инструкциям.

Справка по музею. (Сообщение ученика Талынева Анастасия).

Работа с коллекцией музея найдите ответ на главный вопрос сегодняшнего урока: «Всякий ли труд является творчеством».

Самостоятельная работа в группе с рабочим листом.

1. Первичное осмысление и закрепление изученного.

Защита групповой работы.

- кого мы можем назвать ремесленник, а кого мастер;

- чем на ваш взгляд, отличается повседневный труд ремесленника от творчества мастера;

- экскурсия по залам музея;

- предположите, почему в зале Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства отсутствуют ремесленные изделия?

- всякий ли труд является творчеством?

- Какие характеристики присущи творческой деятельности.

Организует чтение стихотворения Демьяна Бедного «Важны в работе ум и чувство»

Вывод: каждая работа, с которой мы познакомились в музее, рождена фантазией, воображением и новизной автора. Каждый мастер вложил свою душу в творение. И как мы с вами поняли, творчество можно проявить в любом занятии. И «если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само отыщет вас», так сказал Константин Ушинский.

1. Итоги урока.

Вы сегодня хорошо потрудились. За работу на уроке оценки сегодня получают…

Учитель ставит оценки учащимся, особо отличившимся на уроке.

Запишите, пожалуйста, домашнее задание в дневники: изучить параграф 10, подготовить сообщение на тему «Творчество в искусстве».

1. Рефлексия

Нам осталось только подвести итог нашей с вами работы. Вы знаете, в старину детей часто называли «наши птенчики», «наши птички», приносящие в дом радость и счастье. У каждого человека своя Птица-Радость, как воспоминание о детстве. И если удастся ее поймать и приручить, то в руки попадет настоящее богатство – радость творческого познания. Перед вами откроется удивительный мир вдохновения, творчества и фантазии.

Перед вами разноцветные кружочки. Выберите кружок того цвета, который соответствует вашему настроению в конце урока и приклейте его на хвост нашей Птицы-Радость. (дети клеят). Посмотрим, что у нас получилось.

Спасибо! Мне приятно было с вами работать. Урок окончен. До свидания.

Народное искусство – творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом поэзия (предания, песни, сказки, эпос), музыка, архитектура и другое.

Задание №2.

Найдите в зале следующие экспонаты: полочка, шкаф, стул. Внимательно рассмотрите их. Результаты занесите в таблицу.

Задание № 3.

Чем, на ваш взгляд, отличается повседневный труд ремесленника от творчества мастера?

Задание № 4.

Познакомьтесь с другими экспонатами зала. Предположите, почему в зале Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства отсутствуют ремесленные изделия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5.

Прочитайте отрывок из стихотворения Д.Бедного и заполните пропуски.

Важны в работе ум и чувство,

В труде двойное естество.

«Живинка в деле» - мастерство

Преображается в искусство,

И нет тогда ему границ.

И совершенству нет предела,

Не оторвать тогда от дела

Ни мастеров, ни мастериц.

Их вдохновение безмерно,

Глаза их пламенем горят.

Они работают? Неверно,

Они – _______________.

Задание № 6.

Обсудите в группе предлагаемые итоговые вопросы и запишите сформулированные ответы в таблицу.

Рабочий лист группы № 2

Коллекция «Дерево и кость».

Зал « Народная резьба и роспись по дереву и бересте»

1.Состав группы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Руководитель:________________________________________________

Основной вопрос урока: «Всякий ли труд является творчеством?».

В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет сформулировать ответ на данный вопрос.

ЗАДАНИЕ ГРУППЕ

Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для выполнения заданий:

Декоративно-прикладное искусство – область декоративного искусства: создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественная обработка утилитарных предметов (утварь, мебель, ткани, орудия труда, средства передвижения, одежда, украшения, игрушки и другое);

Народное искусство – творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом поэзия (предания, песни, сказки, эпос), музыка, архитектура и другое.

Задание № 1.

Закончите определение, заполнив пропуски.

Задание № 2.

Найдите в зале следующие экспонаты: шкатулка, прялка, кнут для овец. Внимательно рассмотрите их, заполните таблицу.

Задание № 3.

Чем, на ваш взгляд, отличается повседневный труд ремесленника от творчества мастера?

Задание № 4.

Познакомьтесь с другими экспонатами зала. Предположите, почему в зале Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства отсутствуют ремесленные изделия.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5.

Прочитайте отрывок из стихотворения Д.Бедного и заполните пропуски.

Важны в работе ум и чувство,

В труде двойное естество.

«Живинка в деле» - мастерство

Преображается в искусство,

И нет тогда ему границ.

И совершенству нет предела,

Не оторвать тогда от дела

Ни мастеров, ни мастериц.

Их вдохновение безмерно,

Глаза их пламенем горят.

Они работают? Неверно,

Они – _______________.

Задание № 6.

Обсудите в группе предлагаемые итоговые вопросы и запишите сформулированные ответы в таблицу.

Рабочий лист группы № 3

Коллекция «Дерево и кость».

Зал «Деревянная игрушка и скульптура»

1.Состав группы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Руководитель:________________________________________________

Основной вопрос урока: «Всякий ли труд является творчеством?».

В ходе выполнения предложенных заданий вам необходимо будет сформулировать ответ на данный вопрос.

ЗАДАНИЕ ГРУППЕ

Ознакомьтесь с терминами, знание которых вам потребуется для выполнения заданий:

Декоративно-прикладное искусство – область декоративного искусства: создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в общественном и частном быту, и художественная обработка утилитарных предметов (утварь, мебель, ткани, орудия труда, средства передвижения, одежда, украшения, игрушки и другое);

Народное искусство – творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения, идеалы; создаваемые народом поэзия (предания, песни, сказки, эпос), музыка, архитектура и другое.

Задание № 1.

Закончите определение, заполнив пропуски.

Задание № 2.

Найдите в зале следующие экспонаты: игрушка «Тройка», Матрёшка первая разъёмная, игрушка Дама. Внимательно рассмотрите их, заполните таблицу.

Задание № 3.

Чем, на ваш взгляд, отличается повседневный труд ремесленника от творчества мастера?

Задание № 4.

Познакомьтесь с другими экспонатами зала. Предположите, почему в зале Всероссийского музея декоративно-прикладного и народного искусства отсутствуют ремесленные изделия.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 5.

Прочитайте отрывок из стихотворения Д.Бедного и заполните пропуски.

Важны в работе ум и чувство,

В труде двойное естество.

«Живинка в деле» - мастерство

Преображается в искусство,

И нет тогда ему границ.

И совершенству нет предела,

Не оторвать тогда от дела

Ни мастеров, ни мастериц.

Их вдохновение безмерно,

Глаза их пламенем горят.

Они работают? Неверно,

Они – _______________.

Задание № 6.

Обсудите в группе предлагаемые итоговые вопросы и запишите сформулированные ответы в таблицу.

Урок 20

Продолжение табл.

Продолжение табл.