Творческий проект " Вместе строим наш город"

Творческий проект " Вместе строим наш город"

Учитель: Рожкова А.А., г.Смоленск

Проблемная ситуация: создание макета города.

Проблема проекта: для выполнения макета города надо выяснить, как происходит процесс строительства.

Вид проекта: творческий, поисковый.

Цель: формирование представлений о процессе строительства здания.

Задачи

-НАучитЬСЯ анализировать и планировать изделия, работа по чертежу;

- научиться выполнять объемные изделия на основе разверток;

- использовать приёмы разметки бумаги карандашом по линейке, резанья ножницами, сборки на клею;

- познакомить со строительными профессиями и машинами;

Возраст учащихся: 8-9 лет (2класс).

Время работы над проектом: 4 урока.

Форма организации детей: индивидуальная и групповая работа.

Ведущая деятельность: исследовательская, конструкторская, творческая (в зависимости от этапа проекта).

ЗУН и общеучебные умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся:

- умение собирать и обрабатывать информацию;

- умение читать условные обозначения чертежа;

- владение основными способами практической деятельности.

Предполагаемые приращения

1. Новые знания о видах строений, строительных профессиях и машинах, этапах строительства.

2. Приобретение навыков работы в группе.

3. Формирование умения находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнительными источниками информацию.

4. Формирование навыка креативного мышления.

Используемые технологии: обучение в сотрудничестве (работа в группе).

Описание проекта

I. Мотивация проекта

Для наглядного изучения правил дородного движения и поведения на улицах города учащимся предлагается создать макет города. В ходе обсуждения проблемы учащиеся высказывают свои предложения по её решению.

II. Планирование

Уточнив совместно с учителем цель и задачи проекта, младшие школьники составляют общий план работы:

• поиск материала о строительстве и его презентация,

• выполнение макета дома,

• выполнение макета микрорайона и его презентация,

• оформление макета города.

III. Реализация проекта

Учащиеся распределяются на инициативные группы для поиска информации по следующим направлениям:

1 группа подбирает материал о видах объектов строительства (Приложение 1),

2 группа знакомится с этапами строительства дома и машинами, занятыми при этом (Приложение 2),

3 группа ищет материал о профессиях людей, занятых в процессе строительства дома (Приложение 2),

4 группа подбирает загадки и ребусы, связанные со строительством (Приложение 3).

IV. Презентация проекта

Урок № 1

Представление проектов

Учитель: Нашу страну называют большой строительной площадкой. И это действительно так. Всюду мы можем увидеть растущие корпуса различных зданий. А какие вообще бывают строения? Как происходит процесс возведения дома? Кто задействован в этой работе? Обо всём этом узнали наши ученики. Послушаем их.

Учащиеся по группам представляют подобранный материал: рассказывают, какие бывают здания и сооружения, что такое малые архитектурные формы, как возводят дома, какая техника задействована во время строительства дома, как называются профессии людей, работающих на стройке. Завершает этот рассказ отгадывание загадок и ребусов по теме "Строительство" (Приложения). Свои выступления учащиеся сопровождают картинками, рисунками, плакатами.

Сообщение темы урока, постановка учебных задач

Учитель: Как вы думаете, для чего нам нужен будет весь собранный материал? (Ответы детей.)

Учитель: Действительно, чтобы выполнить макет "строим город вместе " нам необходимы эти знания. Сегодня мы начнём делать макет здания. Вы будете и архитекторами, и проектировщиками, и строителями, чтобы в итоге у вас получился макет дома. (Показ образца.)

Учитель: Какие умения у вас уже есть для выполнения этой работы? (Ответы детей.)

Учитель: А какие новые умения нам понадобятся? (Умение прорезать и выгибать бумагу.)

Анализ образца

Учитель: Из каких частей состоит изделие? Части разные по назначению.

Ученик: Фундамент - это основа дома. Стены (фасад) - это сам дом, где живут люди. Крыша бережёт от непогоды.

Учитель: Какие детали надо заготовить, чтобы получился макет здания?

Ученик: Подставка - 1 деталь, развёртка стен - 1 деталь и крыша - 1 деталь. Кроме этого могут быть детали отделки (дверь, антенна, украшение фасада).

Учитель: Как соединены детали в изделии?

Ученик: Детали соединены неподвижно при помощи клея.

Учитель Какие материалы понадобятся для работы?

Ученик: Чертёжная бумага, картон, клей.

Учитель Какие инструменты?

Ученик: Линейка, карандаш, ножницы, гладилка, кисть для клея, фломастер.

Учитель Какие приспособления будут нужны?

Ученик: Клеёнка на стол для работы с клеем.

Итог работы

Уроки № 2-3

I. Сообщение темы урока

II. Планирование работы

Учащимся предлагается для восстановления деформированный план.

1. Творческое оформление фасада. (4)

2. Разметка и раскрой подставки и крыши. (2)

3. Разметка и раскрой развёртки стен. (1)

4. Сборка изделия. (3)

После восстановления правильного порядка пунктов плана учащимся предлагается спланировать время для работы. После обсуждения школьники приходят к выводу, что для выполнения макета здания понадобится 2 урока.

III. Работа на уроке

а) чтение чертежа

Учитель Скажите, что можно узнать из чертежа?

Ученик: Длину и ширину заготовки, частные размеры. По линиям можно определить, где резать, где сгибать

Учитель Что обозначают линии чертежа?

Ученик: Толстая линия - линия реза, прямая и две точки - линия сгиба, наклонные линии - место нанесения клея.

Урок № 4

I. Работа на уроке.

Данный урок - это творческая мастерская. Школьники выполняют макет города. Начинается работа с того, что класс разбивается на бригады. Каждая бригада создаёт макет микрорайона, а затем уже из микрорайонов собирается макет города.

Работа в бригаде начинается с оформления дома, выполненного накануне. Учащиеся делают двери, козырьки, украшают окна, ставят на крышу антенны и т.д.

Затем идёт оформление микрорайона. Дети мастерят клумбы, фонтаны, скамейки, деревья, дорожные знаки и т.д.

II. Представление макета микрорайона

В конце урока каждая бригада представляет свой микрорайон по следующему плану:

1) название микрорайона;

2) какие удобства для жителей есть в данном микрорайоне;

3.) дальнейшее развитие микрорайона.

III. Сборка макета города

Из микрорайонов составляется большой макет города, который в дальнейшем используется для создания различных игровых ситуаций. Можно создавать ситуации для изучения правил дорожного движения и поведения на улице.

IV. Рефлексия

Подводя итоги работы над проектом, учащиеся говорили о том, как много нового о строительстве они узнали, с каким интересом выполняли макет дома,машин.Но самый большой интерес вызвала творческая работа в группах по созданию микрорайона.

Результат работы над проектом:

1. Макет может быть представлен в начальной школе.

2. Выполнение проекта способствовало повышению учебной мотивации.

3. Сплочение детского коллектива

4. Участие родителей в деятельности учащихся.