Учебно тематический план 2 класса по "Школе России" русский язык

Согласовано

Зам. директора МБОУ «СОШ №18»

Энгельсского муниципального района

___________ / Н.В. Рыбакова /

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №18» Энгельсского муниципального района

__________ / Е. Л. Слугина /

Приказ № 423 от 01.09.2017г.

№ п/п

Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем.блока)

Кол-во часов

Использование ИКТ

Использование проектной деятельности

Использование исследователь

ской деятельности

1

Наша речь

4

1

1

1

2

Текст

5

1

1

1

3

Предложение

12

3

4

2

4

Слова, слова, слова...

22

5

7

5

5

Звуки и буквы

63

13

19

12

6

Части речи

47

9

13

9

7

Повторение

17

2

5

3

Итого

170

34 ч. (20 %)

50ч. (30%)

33ч (30%)

Тематический блок, тема учебного занятия

Количество часов

Наша речь

4 ч

Язык и речь. Исследование.

1

Виды речевой деятельности человека. ИКТ

1

Диалог и монолог.

1

Проверка знаний. Проект

1

Текст

5 ч

Признаки текста. ИКТ

1

Тема и главная мысль текста. Исследование.

1

Части текста. Проект.

1

Диктант по теме «Текст».

1

Работа над ошибками

1

Предложение

12 ч

Предложение как единица речи. Проект

1

Как из слов составить предложение? ИКТ

1

Контрольное списывание по теме «Предложение».

1

Главные члены предложения (основа). ИКТ

1

Второстепенные члены предложения. Исследование.

1

Подлежащее и сказуемое — главные члены пред­ложения. ИКТ

1

Распространённые и нераспространённые пред­ложения. Исследование.

1

Связь слов в предложении. Проект.

1

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

Анализ сочинений. Проект.

1

1

Проверочная работа

1

Анализ ошибок. Проект.

1

Слова, слова, слова...

22 ч

Слово и его значение. ИКТ.

1

Лексическое значение слова. Проект.

1

Однозначные и многозначные слова. ИКТ.

1

Развитие речи. Наблюдение над переносным значением слов как средством создания словес­но-художественных образов. Исследование.

1

Синонимы и антонимы. Проект.

1

Работа со словарями синонимов и антонимов. Исследование.

1

Развитие речи. Изложение текста по данным к нему вопросам. Исследование.

1

Контрольный диктант.

1

Работа над ошибками. ИКТ.

1

Однокоренные слова. Проект.

1

Однокоренные слова. ИКТ.

1

Корень слова. Проект

1

Различие однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Исследование.

1

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1

Слог. Ударение. Перенос слова. Проект

Слог как минимальная произносительная еди­ница.

1

Словесное и логическое ударение. Исследование.

1

Как определить ударный слог. Проект.

1

Работа с орфоэпическим словарём. ИКТ.

1

Перенос слов по слогам. Проект.

1

Перенос слов по слогам.

1

Проверочная работа.

1

Развитие речи. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

1

Проверочная работа. Контрольный диктант за 1 четверть

1

Звуки и буквы

63 ч

Различие звуков и букв. Исследование.

1

Русский алфавит, или Азбука. Значение алфавита. ИКТ.

2

Какие слова пишутся с заглавной буквы. Проект

Развитие речи. Коллективное составление рас­сказа по репродукции картины.

1

Гласные звуки. ИКТ.

1

Диктант. Анализ. Исследование.

2

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. ИКТ

5

Проверяемые и непроверяемые орфограммы. Проект

1

Слова с непроверяемыми орфограммами. ИКТ

1

Слова с непроверяемыми орфограммами. Исследование.

1

Проверочный диктант.

1

Анализ ошибок. ИКТ

1

Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репро­дукции картины. Проект

2

Согласные звуки. ИКТ

1

Развитие речи. Восстановление деформирован­ного текста по рисунку. Проект.

1

Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Исследование.

1

Слова с удвоенными согласными. ИКТ

1

Слова с удвоенными согласными. Развитие речи. Проект

1

Проект «И в шутку и всерьёз»

1

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. Проект

2

Мягкий знак (ь). Исследование

2

Мягкий знак (ь). Проект

1

Контрольный диктант

2

Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Проект «Пишем письмо»

Обобщающий урок. Проект

1

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками. Проект

1

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч. Исследование.

1

Развитие речи. Работа с текстом. Обучающее изложение. Проект

1

Повторение темы «Твердые мягкие согласные». Исследование

1

Проверочный диктант.

1

Анализ ошибок. Исследование

1

Проект «Рифма».

1

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу. ИКТ

2

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу. Проверь себя. ИКТ

1

Звонкие и глухие согласные звуки. Подготовка к проверочной работе. Проект

1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова. Проект

1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным перед согласным. Исследование.

1

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным перед согласным. ИКТ

1

Правописание слов с парным согласным. Проект

1

Правописание согласных в корне слова.Исследование.

1

Правописание согласных в корне слова. Проект

1

Правописание согласных в корне слова. ИКТ

2

Развитие речи. Проект «Составление поздравительной открытки».

1

Проверочная работа. Исследование

2

Разделительный мягкий знак. ИКТ

4

Контрольное списывание.

1

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков «Зимние забавы». Исследование

1

Проверка знаний. ИКТ

1

Обобщение изученного материала. Проект

1

Части речи

47

Части речи. Проект

2

Имя существительное как часть речи. Исследование

3

Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные. ИКТ

1

Собственные и нарицательные имена существительные.

Заглавная буква в именах собственных. Проект

5

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины.

1

Обобщение знаний об имени существительном. Проект

3

Число имён существительных. Исследование

3

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам. Проект

1

Проверочная работа.

Диктант. Работа над ошибками

3

Глагол как часть речи. Исследование

3

Развитие речи. Составление рассказа по репро­дукции картины художника. ИКТ

1

Число глагола. Исследование

1

Число глагола. Проект

1

Правописание частицы не с глаголом. Проект

1

Обобщение знаний о глаголе. Проект

1

Развитие речи. Восстановление текста с нару­шенным порядком предложений. ИКТ

1

Текст-повествование и роль в нём глаголов. Проект

1

Проверочная работа

1

Имя прилагательное. ИКТ

1

Связь имени прилага­тельного с именем существительным. Проект

1

Прилагательные близкие и противоположные по значению. ИКТ

1

Единственное и множественное число имён прилагательных. ИКТ

1

Обобщение знаний об имени прилагательном. Подготовка к контрольной работе. Проект

1

Проверочная работа.

1

Общее понятие о предлоге.

Раздельное написание предлогов со словами. Проект

1

Развитие речи. Составление текста-описания на основе личных наблюдений (описание до­машнего животного, либо комнатного растения). Проект

1

Проверка знаний. Диктант. Анализ ошибок. ИКТ

3

Местоимение как часть речи. ИКТ

1

Местоимение (личное). Проект

1

Текст-рассуждение. Структура текста-рассуждения. Проект

1

Проверка знаний. Подготовка к контрольной работе. ИКТ

1

Проверочная работа. Анализ ошибок.

2

Повторение

17

Проект «В словари — за частями речи!».

1

Повторение. Текст. ИКТ

1

Сочинение по картине. Проект

1

Предложение. Исслелование

1

Слово и его значение. Проект

1

Части речи. ИКТ

2

Звуки и буквы. Исслелование

1

Правила правописания. Исслелование

1

Контрольное списывание. Проект

1

Повторение и закрепление изученного материала. Исслелование

6

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс. Проект

1

Итого

170

Результаты:

предметный,

метапредметный,

личностный

Темы,

проблемы и

основные

вопросы

тематических

блоков

Кол-во

час.

Дата

проведения

Понятийный аппарат

по плану

по факту

Наша речь (3 ч)

Анализировать речь людей (при анализе текстов).

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Язык и речь

(Повторение о звуках)

1

04.09

Звуки и буквы.

Виды речевой деятельности человека. Повторение о правописание жи-ши

1

05.09

Устная и письменная речь, правописание

жи-ши.

Отличать диалогическую речь от монологической.

Использовать в речи диалог и монолог. Участвовать в учебном диа­логе.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Диалог и монолог. Повторение о правописание ча-ща

1

06.09

Монолог и диалог.

Текст (5 ч)

Отличать текст от других записей по его признакам. Осмысленно читать текст. Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок. Подбирать заголовок к заданному тек­сту.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Составлять текст по заданной теме.

Умение слушать и вступать в диалог

Самостоятель-ная работа. Признаки текста

Повторение за 1 класс

1

07.09

Признаки текста.

Работа над ошибками.

Тема и главная мысль текста. ( Повторение за 1 класс)

1

08.09

Тема и главная мысль текста.

Части текста.

1

11.09

Части текста.

Проверочный диктант по теме «Текст».

(Повторение за 1 класс )

1

12.09

Проверка сформированных умений и навыков.

.Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

Повторение за 1 класс

1

13.09

Исправление ошибок.

Предложение (12 ч)

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Определять границы предложения в деформированном тексте, выби­рать знак для обозначения конца предложения. Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Предложение (3 ч)

Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.

Повторение за 1 класс

1

14.09

Признаки предложения.

Как из слов составить предложение. Повторение за 1 класс

1

15.09

Главное по смыслу слово.

Самостоятель-ная работа. Главные члены предложения.

1

18.09

Проверка знаний.

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

1

19.09

Проверка знаний.

Контрольный диктант №1

1

20.09

Проверка сформированных умений и навыков.

Находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Члены предложения (9 ч)

Работа над ошибками. Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

21.09

Главные члены (основа) предложения.

Различение и выделение главных и второстепенных членов предложения.

Различать и выделять главные и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Распространенные и нераспространенные предложения.

2

22.09

Распространённые и нераспространённые предложения.

Контрольный словарный диктант №1

Связь слов в предложении.

1

25.09

Распространённые и нераспространённые предложения.

Устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами пред­ложения.

Составлять предложение из деформированных слов (слов, не связан­ных по смыслу).

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

1

26.09

Связь слов в предложении.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень».

1

27.09

Изложение своих мыслей. Рассматривание репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень» в «Картинной галерее» учебника.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложению

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Связь слов в предложении.

1

28.09

Умение писать слова с орфограммами и оформлять работу.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику и электронному приложениюУмение слушать и вступать в диалогФормирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Проверочный диктант по теме: «Предложение»

1

29.09

Проверка сформированности умений и навыков.

Слова, слова, слова... (22)

Определять значение слова по толковому словарю. Объяснять лексическое значение слова. Находить в тексте незнакомые слова. Классифицировать слова по тематическим группам

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Слово и его значение (4 ч)

Работа над ошибками. Лексическое значение слова.

Происхождение слов.

1

1

02.10

03.10

Лексическое значение слова.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чениях.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №2

Однозначные и многозначные слова

1

04.10

Многозначные слова.

Создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Прямое и переносное значение слова.

1

05.10

Прямое и переносное значение слова.

Распознавать среди данных пар слов синонимы, антонимы. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Синонимы и антонимы (4 ч)

Синонимы и антонимы.

1

06.10

Термины синоним и антоним.

Контрольное списывание.

1

09.10

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним. Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Работа со словарями синонимов и антонимов

1

10.10

Термины синоним и антоним.

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста по данным вопросам.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Проверочный диктант по теме: «Слова».

1

11.10

Умение писать слова с орфограммами и оформлять работу.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова

Однокоренные слова (5ч)

Работа над ошибками. Однокоренные слова.

1

12.09

Родственные слова.

Находить однокоренные слова в тексте и среди других слов. Выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Однокоренные слова (4 ч)

Контрольный словарный диктант №3 Однокоренные слова

1

13.10

Родственные слова.

Доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Корень слова

1

16.10

Корень слова, однокоренные слова.

Изложение

1

17.10

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Работа над ошибками. Корень слова

1

18.09

Корень слова, однокоренные слова.

Формирование умения выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Единообразное написание корня в однокоренных словах

1

19.10

Образование однокоренных слов.

Делить слова на слоги. Определять количество в слове слогов. Классифицировать слова по количеству в них слогов

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Слог. Ударение. Перенос слова. (6 ч)

Слог как минимальная произносимая еди­ница.

1

20.10

Правила деления слов на слоги.

Различать ударные и безударные слоги.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №4 Как определить ударный слог. Словесное и логическое ударение.

1

23.10

Ударение в слове. Ролью ударе­ния.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Как определить ударный слог. Работа с орфоэпическим словарём.

1

24.10

Урок - практикум. Орфоэпический словарь, нахождение в нём нужной инфор­мации о произношении слова.

Изложение

1

25.10

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Переносить слова по слогам.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Перенос слов по слогам

1

26.10

Работа по карточкам. Сравнение по возможности переноса слов с одной строки на другую (крот, улей, зима).

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Самостоятель-ная работа. Как правильно переносятся слова.

1

27.10

Перенос слов.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Перенос слов.

Контрольный диктант№2

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

1

1

29.10

30.10

31.10

Перенос слов.

Орфограммы в тексте и письмо слов с ними.

Звуки и буквы (63 ч)

Рас­познавать условные обозначения звуков речи.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Различие звуков и букв

1

10.11

Различение звуков и букв. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном по­рядке.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Русский алфавит, или Азбука

1

11.11

Знания об алфавите.

Изложение

1

12.11

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Работа над ошибками. Значение алфавита.

1

13.11

Знания об алфавите.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №5 Какие слова пишутся с заглавной буквы.

1

14.11

Понятия – слова, которые пишутся с заглавной буквы.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Умение слушать и вступать в диалог Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Гласные звуки.

1

17.11

Гласные звуки в словах, обозначение их буквам.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Проверочный диктант по теме: «Звуки и буквы».

1

18.11

Орфограммы в тексте и письмо слов с ними.

Определять безударный гласный звук в слове и его место в слове. Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять.

Планировать учебные действия при решении орфографической задачи

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Контрольный словарный диктант №6 Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне .

Контрольное списывание.

Работа над ошибками. Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

1

1

1

1

1

1

19.11

20.11

21.11

24.11

25.11

26.11

Формы слова, однокоренные слова, орфограммы в слове

Изложение

1

27.11

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного глас­ного звука в словах,

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1

28.11

Формы слова, однокоренные слова, орфограммы в слове.

Самостоятельная работа. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1

01.12

Формы слова, однокоренные слова, орфограммы в слове.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными.

1

02.12

Формы слова, однокоренные слова, орфограммы в слове.

Проверка ошибок написания орфограмм безударного глас­ного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный диктант № 4.

1

03.12

Орфограммы в тексте и письмо слов с ними.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

04.12

Орфограммы в тексте и письмо слов с ними.

Находить в слове согласные звуки.

Правильно произносить согласные звуки.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Согласные звуки (1ч)

1

05.12

Согласные, гласные звуки.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

1

08.12

Согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Способы обозначения согласного звука [й'] буквами. Правило переноса слов с буквой «и краткое» {чай-ка).

Изложение

1

09.12

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Согласный звук [й'] и буква «и краткое» (1 ч)

1

10.12

Согласный звук [й'] и гласный звук [и]. Способы обозначения согласного звука [й'] буквами.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Наблюдать над произношением и правописанием слов с удвоенными

согласными.

Слова с удвоенными согласными (2 ч)

2

11.12

12.12

Произношение и правописание слов с удвоенными согласными.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Наши проекты «И в шутку и всерьёз

1

15.12

Логические задачи по русскому языку, занимательный материал, сообщение в устной и письменной форме.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1ч

16.12

Мягкие и твёрдые согласные звуки.

Твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Сочинение по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

1

17.12

Составление рассказа по репродукции картины А. С. Степанова «Лоси» и опорным словам.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

18.12

Анализ допущенных ошибок, исправление.

Произношение мягких и твёрдых согласных звуков.

Твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №7 Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

19.12

Анализ допущенных ошибок, исправление.

Произношение мягких и твёрдых согласных звуков.

Твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные).

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Мягкий знак (ь) (3 ч)

Самостоятельная работа. Мягкий знак на конце слова и перед другими согласными.

Работа над ошибками. Мягкий знак на конце слова и перед другими согласными.

1

1

1

22.12

23.12

24.12

Соотношение количества звуков и букв в таких словах, как огонь, кольцо. Причины расхождения количества звуков и букв в этих сло­вах.

Итоговый контрольный диктант № 4

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

1

25.12

26.12

Орфограммы в тексте и письмо слов с ними.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (3 ч)

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

1

29.12

12.01

13.01

Непарные мягкие шипящие звуки.

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Сочинение

1

14.01

Составление рассказа по репродукции картины и опорным словам, записывание составленного рассказа. Поиск информации (за­нимательные задания) в учебнике, сборнике дидактических материалов, рабочей тетради и других источниках и создание своих занимательных заданияй.

Работать с предложением и текстом. Составлять предложения из слов, обсуждать, составляют ли они текст,

Умение слушать и вступать в диалог

Работа над ошибками. Наши проекты «Рифма»

1

15.01

Урок- практикум

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №1 Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

Работа над ошибками.

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

1

1

16.01

19.01

Буквосочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание буквосочетаний жи—ши, ча— ща, чу—щу.

1

20.01

Оценивание своих достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Проверочный диктант по теме: «Буквосочетания».

1

21.01

Орфограммы в тексте и правильное написание слов с ними.

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непар­ный) и оценивать правильность данной характеристики.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Звонкие и глухие согласные звуки.

1

22.01

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Работа с карточками

Определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова

1

23.01

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Викторина

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным перед согласным.

1

26.01

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным перед согласным

1

27.01

Работа в парах

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Изложение «Каток».

1

28.01

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Правописание слов с парным согласным

1

29.01

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

30.01

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Самостоятельная работа.

Правописание гласных и согласных в корне слова.

1

02.02

Диктант

Соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и в корне перед согласным.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Правописание согласных в корне слова.

1

03.02

Фронтальный опрос, индивидуальный опрос.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный диктант №5 по теме: «Парные согласные»

1

04.02

Оценивание своих достижений при выполнении заданий.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак (ь)

1

05.02

Роль мягкого знака в словах. Характеристика согласного звука, после которого стоит мягкий знак. Разделительная роль мягкого знака.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №2 Разделительный мягкий знак

Работа над ошибками. Разделительный мягкий знак

Разделительный мягкий знак

1

1

1

06.02

09.02

10.02

Роль мягкого знака в словах. Характеристика согласного звука, после которого стоит мягкий знак. Разделительная роль мягкого знака.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

Контрольное списывание

1

11.02

Соотнесение произношения и написания слов, место орфограмм слове, списывание текста, проверка текста. Находить и исправлять ошибки.

Части речи (47 ч)

Анализировать схему «Части речи», составлять по ней сообщение.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Части речи

Части речи

1

1

12.02

13.02

Слова-названия (предметов, признаков, действий), вопро­сы, на которые они отвечают, части речи.

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

1

16.02

Составление устного рассказа на определенную тему с использованием разных типов речи: описания, повествования. Озаглавливание текста, подбор синонимов для устранения повторов в тексте.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками.

Имя существительное

Контрольный словарный диктант №3 Одушевлённые и неодушевлённые имена су­ществительные

1

1

17.02

18.02

Имя существительное

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена суще­ствительные

2

19.02

20.02

Собственные и нарицательные имена существительные, под­бирать примеры таких существительных.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Изложение «Люлька».

1

24.02

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста, соотнесение фактов с общей идеей текста, план текста, подробный пересказ текста в письменной форме.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

Самостоятельная работа.

Собственные и нарицательные имена суще­ствительные Заглавная буква в именах собственных.

1

1

1

25.02

26.02

27.02

Собственные и нарицательные имена существительные, под­бор примеров.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Работа над ошибками. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

1

02.03

Имена существительные собственные и нарицатель­ные.

Контрольный диктант №6

1

03.03

Применение правил правописания, письмо под диктовку, звуко -буквенный разбор слова.

Формирование умения принимать учебную задачуОпределять число имён существительных (единственное и множествен­ное).

Изменять имена существительные по числам

Работа над ошибками. Число имён существительных

Контрольный словарный диктант №4 Число имён существительных

Работа над ошибками. Число имён существительных

1

1

1

04.03

05.03

06.03

Применение правил правописания, письмо под диктовку, звуко -буквенный разбор слова.

Определять грамматические признаки имён существительных: одушев­лённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное;

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам

1

09.03

Викторина

Тема и глав­ная мысль повествовательного текста.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Работа над ошибками. Единственное и множественное число имен существительных.

1

10.03

Урок- практикум

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Обобщение знаний об имени существительном

1

11.03

Распознавание существительных, классификация, изменение по числам.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочный диктант по теме « Имя существительное»

1

12.03

Достижения при выполнении заданий.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лекси­ческому значению и вопросу.

Глагол (12 ч)

Работа над ошибками. Глагол как часть речи

2

13.03

16.03

Глагол.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Изложение

1

17.03

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста, соотношение фактов с общей идеей текста, план текста, пересказ текста в письменной форме, изученные орфограммы в словах.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Единственное и множественное число глаголов

1

18.03

Число глагола.

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зави­симости от их числа,

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный словарный диктант №5 Единственное и множественное число глаголов

1

19.03

Число глагола.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению. Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Правописание частицы не с глаголом.

1

20.03

Понятие – частица ( не)

Раздельное написание частицы «не» с глаголом.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению. Формирование умения принимать учебную задачу

Контрольный диктант №7

1

20.03

Правила правописания, письмо под диктовку, звуко-буквенный разбор слова, подбор примеров на изученную орфограмму.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

31.03

Число глаголов, изменение глаголов по числам.

Использовать в речи прилагательные различных лексико-тематических групп.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика..

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи.

1

1.04

Распознавание имени прилагательного среди других частей речи по обоб­щённому лексическому значению и вопросу. История появления названия имя прилагательное и лексическое значение имён прилагательных.

Связь имени прилага­тельного с именем существительным

1

02.04

Смысловое значение прилагательных.

Контрольный словарный диктант №6 Прилагательные, близкие и противоположные по значению

1

03.04

Прилагательные- синонимы, прилагательные- антонимы.

умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Единственное и множественное число прилагательных

1

06.04

Прилагательные различных лексико-тематических групп.

Формирование положительного

отношения

к учению.

Формирование умения принимать учебную задачу

Текст-описание и роль в нём имён прилага­тельных

1

07.04

Текст – описание. Распознавание текста-описания.

Сочинение – описание.

1

08.04

Соотнесение словесных и зрительных образов, выражение своего отношения к картине, понимание идейного замысла художника, применение правил правописания.

Определять грамматические признаки имени прилагательного: связь с именем существительным, число

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

09.04

Оценивание своих достижений при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнике.

Различать местоимения и имена существительные.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Местоимение (личное) как часть речи.

2

10.04

13.04

Личные местоимения (в начальной форме).

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению. Формирование умения принимать учебную задачу

Текст-рассуждение

1

14.04

Текст-рассуждение.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения принимать учебную задачу

Структура текста-рассуждения.

1

15.04

Вид текста, текст- рассуждение, правила правописания.

Создавать устные и письменные тексты-рассуждения.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению. Формирование умения принимать учебную задачу

Изложение

1

16.04

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста, соотнесение фактов с общей идеей текста, план текста, подробный пересказ текста в письменной форме, изученные орфограммы.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительногоотношения к учению

Формирование умения принимать учебную

Работа над ошибками. Роль предлогов в речи.

1

17.04

Понятие – предлог.

Узнавать предлоги в устной и письменной речи.

Правильно употреблять предлоги в речи (прийти из школы).

Контрольный словарный диктант №7 Раздельное написание предлогов со словами

1

20.04

Понятие – предлог.

Работа над ошибками. Раздельное написание предлогов со словами.

1

21.04

Употребление предлогов в речи (прийти из школы).

Раздельное написание предлогов со словами.

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Проверочный диктант по теме «Части речи».

1

22.04

Правила правописания, письмо под диктовку, звуко-буквенный разбор слова, примеры на изученную орфограмму.

Повторение 17 ч.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Работа над ошибками. Проект «В словари за частями речи!».

1

23.04

Толковый, орфографический, орфоэпический словарь, словарь антонимов и синонимов, словарь однокоренных слов.

Повторение по теме «Текст»

1

24.04

Повторение.

Сочинение по картине И.И. Шишкина.

1

27.04

Соотнесение словесных и зрительных образов, выражение своего отношения к картине, понимание идейного замысла художника, применение правил правописания.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Предложение».

Контрольный словарный диктант №8 Повторение по теме «Предложение».

2

1

28.04

29.04

30.04

Повторение.

Умение слушать и вступать в диалог

Работа над ошибками. Повторение по теме «Слово и его значение».

.

2

04.05

05.05

Викторина. Повторение.

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения к учению. Формирование умения принимать учебную задачу

Изложение

1

06.05

Пересказ содержания текста с опорой на вопросы, конкретные сведения, факты, тема и главная мысль текста, соотнесение фактов с общей идеи текста, план текста, подробный пересказ текста в письменной форме, распознавание в словах изученных орфограмм.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Формирование умения

принимать учебную задачу

Повторение и закрепление изученного материала

Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи»

Контрольный словарный диктант №9 Повторение по теме «Части речи»

Работа над ошибками. Повторение по теме «Части речи».

1

1

1

07.05

08.05

11.05

Повторение.

Повторение по теме: «Звуки и буквы».

1

12.05

Повторение.

Контрольное списывание

1

13.05

Произношение и написание слов, место орфограмм в слове, списывание текста, проверка текст.

Работа над ошибками. Правила правописания.

Самостоятельная работа. Правила правописания.

Работа над ошибками.

Правила правописания.

1

1

1

14.05

15.05

18.05

Повторение.

Итоговый контрольный диктант №9

1

19.05

Работа над ошибками.

Закрепление изученного.

1

20.05

Повторение.

Повторение и закрепление изученного.

2

21.05

22.05

Резерв

Повторение.