Программа по 1 году обучения (144 ч) включает в себя следующие направления:
1. Направление «Я и моя семья»
Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей, чувство гордости и ответственности за свою семью;
2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;
3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.
2. Направление «Я и моя малая Родина»
Цель: воспитание у учащихся любви к своей малой Родине.
Задачи:
1. Изучать историю родного города (села);
2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин Селенгинского района»;
3. Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники к Дням воинской славы, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
3. Направление « Я и моя Бурятия»
Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Республики Бурятия, ее прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;
2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;
3. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, праздники «Посвящение в юные патриоты»
4. Направление « Я – гражданин России»
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;
2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;
3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:
1. Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
2. Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
3. Участие в тематических конкурсах, выставках.
4. Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.
5. Характеристика основных ресурсов реализации программы
Интеллектуальные:
Педагог дополнительного образования – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных занятий. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками.
Соисполнители программы:
• Замдиректора по УВР ООШ №6, курирует работу по организации встреч с интересными людьми;
• педагогический коллектив школы;
• ветераны Великой Отечественной войны и труда;
• родители.
Технические:
Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:
• учебные кабинеты,
• компьютерные классы,
• школьная библиотека,
• 1 спортивный зал,
• спортивная площадка во дворе школы,
• специально оборудованный и оформленный уголок ОБЖ;
• компьютерное оборудование и ТСО, мультимедийные проекторы;
• Интернет;
• электронная почта.
6. Диагностика эффективности содержания деятельности
• наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
• система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
• участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;
• объективные статистические показатели:
o участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных ,республиканских конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию
7. Оценка эффективности реализации программы.
Прогнозирующий результат
Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.
Духовно-нравственные параметры:
• сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;
• формирование позиций гражданина-патриота России;
• стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
• готовности к защите Отечества;
• гуманистическое отношение к окружающему миру.
Количественные параметры:
• «тимуровцы» (численность, количество детей, ветеранов);
• волонтерское движение (численность учащихся);
• историко-патриотические стенды и выставки;
• выступления и беседы на патриотическую тему;
• участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
• шефство за памятниками и захоронениями участников войны;
• проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
• организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих слетов;
• оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической направленности;
8. Список литературы
1.
Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.
2.
Воспитательная система массовой школы. Под ред. Новиковой Л.И. М.1992 год.
3.
Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.
4.
Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1
5.
Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год
6.
Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.
7.
Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год
219
166 030 
