Учитель года 2017

Слайд2.Есть такие места в необъятной России,

Что на картах больших не найти…

По-особому небо там кажется синим,

По- особому пахнут цветы.

Это место, где ты появился на свет…

Родилась я в обычной крестьянской семье в очень маленькой деревне, которой же давно не существует. Отец закончил всего 1 класс сельской школы, а мама -4. Но родители сумели мне дать высшее образование и вывести всех своих детей в люди.

Слайд3. Мне очень нравилось учиться в школе. Очень уважала и любила своих учителей, в памяти остались все. Любимая учительница математики

Зернова Валентина Андреевна определила выбор предмета.

Слайд4. Самые лучшие друзья – школьные. До сих пор есть повод для встреч.

Слайд5. После окончания школы поступила в Калининский государственный университет на математический факультет. Закончив его, вернулась в родную школу и работаю в ней не один десяток лет.

Слайд6-7. Я не стала богатой в материальном плане, но я считаю себя богатым человеком. У меня большая семья: 3 сына, 3 внука и 1 внучка. И пусть они живут далеко от меня, но они всегда рядом со мной.

Слайд8-9. Благодаря им за последние несколько лет я побывала в разных местах, увидела много интересного.

Слайд10.В свободное время я выращиваю цветы, Слайд11 люблю вязать.

Занимаюсь скандинавской ходьбой, хожу на лыжах.

Слайд12.Я преподаю математику и физику, классный руководитель.

Слайд13-14.Участвовала в разных профессиональных конкурсах как учитель и как классный руководитель.

Слайд15Учительство - не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.
Учительство - когда в глазах холодных,
Зажжется понимания заря,
И ты поймешь: старался не бесплодно,
И знания разбрасывал не зря.

Слайд16 Спасибо за внимание!

Урок: Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел.Коэффициент.

Цель: организовать деятельность по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-обобщение и развитие знаний, полученных учащимися в ходе изучения целых чисел;

-сформировать умение выполнять умножение рациональных чисел с применением свойств умножения.

Развивающие:

-расширение кругозора учащихся;

-развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы;

-повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету;

-развитие познавательной активности, положительной мотивации к предмету.

Воспитательные:

-воспитание ответственности, коллективизма, взаимопомощи, аккуратности, самостоятельности, наблюдательности.

Техническое обеспечение: УМК А.Г.Мерзляк ,В.Б.Полонский, компьютер, проектор, раздаточный материал, таблицы, карточки с индивидуальными заданиями.

1.Организационный момент.

2. Мотивация урока. - Здравствуйте ребята! Я очень рада сегодняшним днем видеть ваши теплые улыбки и сияющие глаза. Надеюсь, что сегодняшний урок будет для вас интересным, полезным, а главное принесет вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны проделанной работой на уроке. Я желаю вам здоровья и успехов.

Урок проведем под девизом «Сравнив прошедшее, свести его с настоящим».

Почему я выбрала такой девиз, мы поймем чуть позже.

“Жил на свете богач, очень богатый богач, самый богатый на земле, но все ему казалось, что он еще недостаточно богат.
И вот однажды пришел к этому самому богатому богачу самый бедный бедняк на свете и сказал:
– О, господин! Сияние твоих сокровищ слепит глаза. И все-таки у меня есть способ умножить твое богатство. А заодно и свое.
Богач прямо затрясся от жадности:
– Чего ты стоишь? Умножай скорее!
– А ты не будешь на меня в обиде? – опасливо спросил бедняк.
– Да ты что! Ведь ты хочешь умножить мое богатство!
– Конечно, умножить, – подтвердил бедняк.
– Так умножай, и дело с концом! – закричал богач, теряя терпение.
– Быть по-твоему, – ответил тот. – Раз, два, три! Готово!
Богач бросился к своим сундукам да как закричит:
– Что ты наделал, негодный?! Ты меня разорил! Где мое золото? Где алмазы? Где жемчуга?
– Были у тебя, теперь они у меня, – сказал бедняк.– Ведь ты же сам просил меня умножить! Я и умножил.″

3. Актуализация опорных знаний.

Можете ли вы ответить на вопрос, почему богач лишился своего богатства, на какое число бедняк умножил богатство богача?

Вспомним правила знаков при умножении

( + ) · ( + ) = ( + )

( - ) · ( - ) = ( + )

( + ) · ( - ) = ( - )

( - ) · ( + ) = ( -)

Условившись обозначать слово «друг» – положительным числом, а слово «враг» – отрицательным, можно получить интересное правило умножения чисел.

Друг моего друга - мой друг (+X) · (+X)= (+X)

Друг моего врага - мой врага (+X) · (-X)= (-X)

Враг моего друга - мой враг (- X ) · (+ X )= (- X )

Враг моего врага - мой друг (- X ) · (- X )= (+ X)

А если знаков « - « несколько, как мы определяем знак произведения?

Графический диктант. Работа в парах.

1. + Числа, которые перемножают, называются множителями.

2. – Произведение 5 • 37 и 37 • 5 не равны одному и тому же числу.

3. + Если один из множителей равен 0, то произведение равно 0.

4. + Чтобы найти неизвестный множитель надо произведение разделить на известный множитель.

5. – Равенство ab = ba выражает сочетательное свойство

6. + Если один из множителей увеличить в 5 раз, то произведение увеличится в 5 раз.

7. + Если b – любое натуральное число и с = 1, то bc = b.

8. – Равенство 13 • y = 0 верно при любом значении y.

9. + В выражении (a + 5) (b + 1) первым множителем является (a + 5).

10. – Произведение 20 • 30 больше произведения 23 • 35

Найти произведение 2*358*5, 25*34*4*2, 3567*12*4*0*25*8

Какие законы мы вспомнили, отвечая на вопросы графического диктанта и решая последние примеры? Зачем нам необходимы эти законы? А как вы думаете, справедливы ли эти законы применительно к рациональным числам? Какова тема урока? Какая цель?

Давайте ответим на эти вопросы, прочитав п.38

Справедливы ли переместительный и сочетательные законы для рациональных чисел?

Для чего нужны нам эти законы? Так почему же у нас такой девиз?

Что мы называем коэффициентом? Добавим ещё к теме урока «Коэффициент».

Как найти коэффициент? (Составим алгоритм нахождения коэффициента)

1. Найдем произведение числовых множителей.

2. Полученное число поставим перед буквенными множителями

5.Физкультминутка

Духом вы сильны, но должны быть сильны и телом. Проведем физкультминутку.

Неверно - руки вверх; верно - вниз.

1)-24* (-6) = -4

2)5* (-5)= -25

3)-5* 0 = -5

4)-3*2 = -6

5) (-2)² = -2 ²

6. Первичное закрепление

№1055,1056 устно

№1057,1059 письменно

7. Самопроверка

1.Упростить и подчеркнуть коэффициент выражения:

-6а·8в= -48ав

-0,4х·5у·(-3)= 6ху

-х··(-у)=ху

2. Вычислить удобным способом

(-1) · 2 · (-3) · 4 (-5) · ½ · (- 1/3) · ¼ · ( - 1/5) =

(-2) · (-4) · 0,5 · (-0,25) · (-6) =

3. Не производя вычислений, укажите верные утверждения:

а) значение выражения (-2)•(-3)•5,5 – отрицательное число;

б) значение выражения (-2,2)•(-3,5)•(-6) – отрицательное число;

в) значение выражения (-5,3)•7•(-2,3) – положительное число;

Оценим себя. Нарисуйте на кружочке рожицу, которая покажет, как ты справился с задачей.

7.Рефлексия

Урок Я на уроке Итог

1. интересно 1. работал 1. понял материал

2. скучно 2. отдыхал 2. узнал больше, чем знал

3.безразлично 3.помогал другим 3. не понял

8.Задание домой №1058

1. Числа, которые перемножают, называются множителями.

2. Произведение 5 • 37 и 37 • 5 не равны одному и тому же числу.

3. Если один из множителей равен 0, то произведение равно 0.

4. Чтобы найти неизвестный множитель надо произведение разделить на известный множитель.

5. Равенство ab = ba выражает сочетательное свойство

6. Если один из множителей увеличить в 5 раз, то произведение увеличится в 5 раз.

7. Если b – любое натуральное число и с = 1, то bc = b.

8. Равенство 13 • y = 0 верно при любом значении y.

9. В выражении (a + 5) (b + 1) первым множителем является (a + 5).

10. Произведение 20 • 30 больше произведения 23 • 35

Найти произведение 2*358*5, 25*34*4*2, 3567*12*4*0*25*8

1.Упростить и подчеркнуть коэффициент выражения:

-6а·8в=

-0,4х·5у·(-3)=

-х··(-у)=

2. Вычислить удобным способом

(-1) · 2 · (-3) · 4 (-5) · ½ · (- 1/3) · ¼ · ( - 1/5) =

(-2) · (-4) · 0,5 · (-0,25) · (-6) =

3. Не производя вычислений, укажите верные утверждения:

а) значение выражения (-2)•(-3)•5,5 – отрицательное число;

б) значение выражения (-2,2)•(-3,5)•(-6) – отрицательное число;

в) значение выражения (-5,3)•7•(-2,3) – положительное число;

Мастер-класс

Слайд1.Я сегодня расскажу о применении технологии развития критического мышления на уроках математики для повышения учебной мотивации обучающихся.

С комбинацией тех приёмов, которые наиболее часто используются на уроках, я хотела бы Вас сегодня познакомить на примере урока геометрии при изучении темы «Квадрат»

Слайд2.Занятие давайте начнем с улыбки

Слайд3.Давайте мы с вами сыграем в игру «Верю - не верю». Будьте внимательны, если верите мне, то хлопайте в ладоши, если не верите, то топайте ногами.

Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?

Верите ли вы, что сумма углов квадрата равна 360^о?

Верите ли вы, что 9131- квадратный юбилей?

Верите ли вы, что диагонали квадрата перпендикулярны?

Верите ли вы, что отрезок - это изображение квадрата?

Верите ли вы, что квадрат может летать?

Спасибо. Мы к этой игре ещё вернемся.

У каждого человека свой жизненный путь. Иначе его называют числом дня рождения

- Вспомните дату своего рождения цифрами

- Найдите сумму всех цифр

- Сложите цифры полученного числа

- Поднимите руки те, у кого получилось число 10, а 8, 5, 4… (по одному выйдите на сцену)В нашем зале есть семёрки? Встаньте, пожалуйста, мы поприветствуем вас аплодисментами, так как это люди с яркой, творческой  индивидуальностью, обладающие таинственной силой, оригинальным, пытливым умом. Такие люди независимы, тянутся к общественной деятельности. У них богатые фантазия, поэтическая душа. Это – Достоевский, Шаляпин, Крупская, Троцкий, Дзержинский, Путин, Абдулов и др.

Сейчас мы поработаем в группах. Проведем практическую работу

• У Вас на столах лежат конверты, достаньте их содержимое. Одновременно с практической работой мы будем заполнять схему – таблицу Кластер.

• Разделите все четырехугольники на две группы. По какому принципу Вы это сделали? (параллелограммы и трапеции).

• Параллелограммы – ещё на две группы (прямоугольники и ромбы) Одна фигура может попасть и в одну группу, и в другую. Что это за фигура? (Квадрат).

• Сформулируйте тему урока. (Квадрат)

Слайд4.В результате работы составляется кластер, например,

Слайд5.Дается текст «Квадрат» (ознакомимся с текстом)

Что такое квадрат?

В геометрии:

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

В алгебре:

Квадратом числа а называется произведение двух множителей, каждое из которых равно а, т.е. а²=а .а

В других областях:

Дворовая игра с мячом; единица музыкального метра, равная 4,8, 16,32 тактам; разновидность джазовой импровизации

Какими свойствами обладает квадрат?

Все стороны квадрата равны, противоположные параллельны.

Все углы квадрата прямые.

Диагонали квадрата пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Диагонали квадрата равны и взаимно перпендикулярны.

Диагонали квадрата делят углы пополам.

А теперь давайте вернемся к нашей игре «Верю - не верю» Слайд6

Условия ответов на предложенные вопросы и сами вопросы остались теми же, что и были в начале урока. Посмотрим, как вы ответите на них сейчас.

Слайд7 Просто посмотрим на дополнительные сведения о квадрате и поймем какие ответы правильные.

Слайд8.Рефлексия Спасибо всем за работу.Садитесь.

Мы обучаем детей разным предметам: математике, русскому языку, истории и других, но есть самый важный предмет, который они изучали, изучают и будут изучать: это – жизнь. И нам, учителям, современные технологии помогают научить детей думать, анализировать, предлагать, критиковать и воспринимать критику, т.е. учить жизни.

Слайд9. Спасибо за внимание!

Приложение 1

Текст «Квадрат»

Что такое квадрат?

В геометрии:

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

В алгебре:

Квадратом числа а называется произведение двух множителей, каждое из которых равно а, т.е. а²=а .а

В других областях:

Дворовая игра с мячом; единица музыкального метра, равная 4,8, 16,32 тактам; разновидность джазовой импровизации

Какими свойствами обладает квадрат?

Все стороны квадрата равны, противоположные параллельны.

Все углы квадрата прямые.

Диагонали квадрата пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Диагонали квадрата равны и взаимно перпендикулярны.

Диагонали квадрата делят углы пополам.

Дополнительные сведения о квадрате

У квадрата четыре угла по 90⁰, значит, сумма углов квадрата равна 360⁰

9131- квадратный юбилей, так как

9131дней = 25 лет x 365 дней + 6 дней (високосный год)

В зависимости от того, в какой плоскости находится квадрат, он может быть изображен в виде отрезка.

С квадратом можно и поиграть. Шахматы, оригами, магические квадраты и многое другое.

А, сделав из него самолетик, он может и полетать.

Однажды у нас… Случилось невероятное– начал работу наш новый телевизионный канал «Учительский»! И, как это ни странно, это событие совпало с замечательным профессиональным конкурсом «Учитель года»! И наша сегодняшняя программа передач посвящена вам, наши дорогие учителя!

Прямо сейчас – небольшой прогноз погоды на сегодняшний день.

Песня «Погода в доме»

Какой прогноз у нас сегодня в школе,

Пятерок или двоек водопад?

Какой прогноз у нас сегодня в школе

И что заводит вас уже с утра?

Главней всего – учитель в школе,

А все другое – суета.

Есть только он, а все, что кроме,

Легко уладить с помощью звонка.

Какой предмет – такое настроенье,

Пятерок или двоек водопад,

Кого хвалить, где проявить терпенье –

Учитель должен точно угадать.

Главней всего – ребенок в школе,

Все для него, и это неспроста:

Есть только он, а все, что кроме,

Для вас не станет важным никогда.

Нашу трансляцию продолжают «Новости региона».

1. УчителямТоропецкого района задали вопрос:

- Назовите три причины, по которым вы любите свою работу?
Наиболее популярным стал ответ: Июнь, июль, август...

1. Учителя обратились в министерство образования с просьбой увеличить зарплату.

Ответ министра:
- Хотите увеличить свою зарплату вдвое? Положите ваши деньги перед зеркалом!

1. Одному из директоров школ района поступило заявление от учителя следующего содержания: «Прошу послать меня на курсы повышения зарплаты».

2. Тринадцатилетний Вася Шибкоумновзакончил школу экстерном, сдав экзамены и деньги на ремонт школы за 9-й, 10-й и 11-й класс.

3. В одной из школ появился исключительный ученик.
   «В чем его исключительность»,- спросите вы. Да его уже из трёх школ исключали.

 Ведущий: Продолжает трансляцию нашего телеканала передача, любимая многими – «Пока не все дома». Сегодня мы побываем в гостях в доме у обычного учителя.

  ОтеллоШаги я слышу. Наконец-то дома

Жена моя. И сварит мне обед.

Я голоден чертовски, Дездемона!

Дездемона

Отелло, у меня обеда нет.

Отелло: Мне, право, не до шуток, дорогая,

Наш холодильник пуст уже давно!

От голода я просто умираю...

Дездемона: Но я работала, а не была в кино!

Отелло: Что в сумке у тебя? Опять тетрадки!

Ты принесла домой?! О горе мне!

Дездемона: С твоими нервами, смотрю, не все в порядке,

Ты даже вскрикивал не раз уже во сне.  (Садится проверять тетради.)

Отелло: Послушай, Дездемона, в самом деле

Не плохо бы перекусить сейчас!

Дездемона: Отелло! Мы уже сегодня ели!

И даже вредно есть в столь поздний час.

Отелло: Послушай, есть и у меня работа,

Но мне от голода на ум ничто нейдет!

Дездемона:Ах, милый, ну придумай, право, что-то...

Займись кроссвордами! И голод пропадет.

Отелло: Неутолим мой голод. Неужели

Так трудно в магазин тебе сходить?

Дездемона:Я думала, зайду в конце недели,

Но ты бы сам мог что-нибудь купить!

Ты мне мешаешь, милый. Между прочим,

Так мало времени осталось, дорогой!

Работать буду в школе я до ночи:

Журнал еще заполнить надо мой.

Отелло: Какая там работа?! Что за шутки?

Вот-вот семья разрушится у нас!

Дездемона:Ах, знаешь, не осталось ни минутки,

Там ждут меня коллеги, дети, класс.

Отелло: Как черт от ладана, сбегаешь ты из дома.

Тебе важней работа, не семья.

Молилась ли ты на ночь, Дездемона?

Умри, несчастная! Умри, любовь моя!

Ведущий: Настало время программы «По вашим письмам». По многочисленным просьбам для вас звучит песня.

Давным-давно, в день моего рождения,
И подарил Господь мне этот путь,
За что - секрет, за просто так, наверное,
Любовь к познанию школьных наук.

Любовь в моем звучала голосе,
К таким вот маленьким детским сердцам.
Но, видно, в том и Божий промысел,
Чтоб все отдать ученикам.

Припев:

Возьми любовь моюк познаниям,

Дарю на радость всем, дарю на грусть,

Пусть наша жизнь всего одно мгновение,

Но не закончился еще наш путь.

Несла любовь, дарила свои знания-
Что так спасало нас от всех невзгод.
Я знала, что им было надобно,

Душа моя всегда поет.

Припев:

На этом наш телеканал заканчивает свою работу. Главный редактор телеканала- Бельская Г.И. желает вам удачи и творческих успехов. До новых встреч!

Мастер - класс

Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?

Верите ли вы, что сумма углов квадрата равна 360 о ?

Верите ли вы, что 9131- квадратный юбилей?

Верите ли вы, что диагонали квадрата перпендикулярны?

Верите ли вы, что отрезок - это изображение квадрата?

Верите ли вы, что квадрат может летать?

Текст «Квадрат»

Что такое квадрат?

В геометрии:

Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны.

В алгебре:

Квадратом числа а называется произведение двух множителей, каждое из которых равно а, т.е. а 2 =а .а

В других областях:

Дворовая игра с мячом; единица музыкального метра, равная 4,8, 16,32 тактам; разновидность джазовой импровизации

Какими свойствами обладает квадрат?

Все стороны квадрата равны, противоположные параллельны.

Все углы квадрата прямые.

Диагонали квадрата пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Диагонали квадрата равны и взаимно перпендикулярны.

Диагонали квадрата делят углы пополам.

Верите ли вы, что у квадрата все стороны равны?

Верите ли вы, что сумма углов квадрата равна 360 о ?

Верите ли вы, что 9131- квадратный юбилей?

Верите ли вы, что диагонали квадрата перпендикулярны?

Верите ли вы, что отрезок - это изображение квадрата?

Верите ли вы, что квадрат может летать?

У квадрата четыре угла по 90 0 , значит, сумма углов квадрата равна 360 0

9131- квадратный юбилей, так как

9131дней = 25 лет x 365 дней + 6 дней (високосный год)

В зависимости от того, в какой плоскости находится квадрат, он может быть изображен в виде отрезка.

С квадратом можно и поиграть. Шахматы, оригами, магические квадраты и многое другое.

А, сделав из него самолетик, он может и полетать.

Рефлексия

Я хорошо потрудился на уроке, многое узнал о квадрате

Что-то осталось неясным, не всё понравилось на уроке

Мне было скучно и

неинтересно на уроке

Спасибо за внимание!

«Сравнив прошедшее, свести его с настоящим»

Правила знаков при умножении

( + ) · ( + ) = ( + )

( - ) · ( - ) = ( + )

( + ) · ( - ) = ( - )

( - ) · ( + ) = ( -)

Друг моего друга - мой друг

Друг моего врага - мой врага

Враг моего друга - мой враг

Враг моего врага - мой друг

• Числа, которые перемножают, называются множителями.
• Произведение 5 • 37 и 37 • 5 не равны одному и тому же числу.
• Если один из множителей равен 0, то произведение равно 0.
• Чтобы найти неизвестный множитель надо произведение разделить на известный множитель.
• Равенство ab = ba выражает сочетательное свойство
• Если один из множителей увеличить в 5 раз, то произведение увеличится в 5 раз.
• Если b – любое натуральное число и с = 1, то bc = b.
• Равенство 13 • y = 0 верно при любом значении y .
• В выражении (a + 5) (b + 1) первым множителем является (a + 5).
• Произведение 20 • 30 больше произведения 23 • 35

Переместительное и сочетательное свойства умножения рациональных чисел. Коэффициент.

1.Найдем произведение числовых множителей.

2.Полученное число поставим на первое место перед буквенными множителями

  (-1) 4   8) (-3) 2 (-5) 2   (-3) 5" width="640"

Духом вы сильны, но должны быть сильны и телом. Проведем физкультминутку.

Неверно - руки вверх; верно - вниз.

1)-24* (-6) = -4

2)5* (-5)= -25

3)-5* 0 = -5

4)-3*2 = -6

5) (-2) 2 = -2 2

6) -1) 2

7) (-5) 3

(-1) 4

8) (-3) 2

(-5) 2

(-3) 5

1. -48 ав 2. -1 6

 

6 ху

ху 3. б) в)

справился с работой без затруднений

справился с работой, но возникли сложности

 

не справился с работой