Умение видеть проблему в исследовательской деятельности.

Развитие умений видеть проблему.

Проблема – это затруднение, неопределённость. Чтобы устранить проблему, требуются действия, направленные на исследование всего, что связано с данной проблемной ситуацией. Умение видеть проблему – интегральное свойство мышления. Развивается оно в течение длительного времени в самых разных видах деятельности, и все же для развития можно использовать упражнения , которые в значительной мере помогут в решении этой сложной педагогической задачи. Для того чтобы научится выявлять проблему, учащимся необходимо овладеть способностью изменять собственную точку зрения, смотреть на объект исследования с разных сторон. Увидеть проблему можно путем простого наблюдения и элементарного анализа действия. Ребенку предлагается рассмотреть какой- либо хорошо знакомый объект и сказать, что видят его глаза в данную минуту. Входе выполнения задания важно стремиться к тому, чтобы дети были раскованы и отвечали смело. Упражнение подобного рода позволяют развить у детей способности мысленного перемещения.

Упражнения на умение видеть проблемы:

« Посмотри на мир чужими глазами».

Читаем детям неоконченный рассказ:

-С утра небо покрылось черными тучами, и пошел снег, Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны , дороги…

Продолжи рассказ: представь себя гуляющим во дворе с друзьями ; водителем грузовика, едущего по дороге; летчиком, отправляющимся в полет; мэром города; вороной, сидящей на дереве; зайчиком в лесу.

« Составь рассказ от имени другого персонажа».

Представь, что ты на какое-то время стал столом в классной комнате; камешком на дороге, животным (домашним или диким); человеком определенной профессии.

Опиши один день этой воображаемой жизни.

Эту работу можно сделать письменной, предложив детям написать сочинение, но хороший эффект дают и устные рассказы.

Вслед за выявлением проблемы идет поиск ее решения. Поэтому одним из главных исследовательских умений является умение выдвигать гипотезы, строить предположения.