УМК «ШКОЛА РОССИИ»
Образовательная программа «Школа России» существует десятки лет.
Программа имеет огромный, годами проверенный, педагогический опыт. Ориентирована на главный принцип обучения – доступность содержания учебного материала. Легко усваивается учащихся младшего школьного возраста, гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития.
Учебно-методический комплект «Школа России»- один из наиболее известных, создан в России и для России.
Научным руководителем комплекта является Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования.
Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов.
Комплект «Школа России» существует c 2001 года и включает завершенные линии учебников по всем предметам начального образования. Комплект позволяет : -достичь высоких результатов, -сочетает лучшие традиции российского образования и проверен практиками образовательного процесса -соответствует задачам современного образования -учебный материал ориентирован на максимальное включение учащихся в учебную деятельность, подаётся от простого к сложному. -- организует различные виды деятельности школьника.
На систему учебников «Школа России» и все входящие в неё завершённые предметные линии получены положительные заключения Российской Академии образования и Российской академии наук.
Ведущая целевая установка УМК «Школа России».
воспитание гуманного, творческого, социально активного и компетентного человека – гражданина и патриота России, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к своей семье, к природному и культурному достоянию своей малой Родины, своей многонациональной страны и всего человечества.
Цели обучения:
Создание условий для развития личности младшего школьника, реализации его способностей, поддержка индивидуальности.
Освоение младшими школьниками системы знаний, общеучебных и предметных умений и навыков.
Формирование у ребёнка интереса к учению и умения учиться.
Формирование здоровьесберегающих навыков, обучение основам безопасной жизнедеятельности.
Принципы обучения
Приоритет воспитания в образовательном процессе.
Личностно-ориентированный и деятельностный характер обучения.
Сочетание инновационных подходов с традициями отечественного образования.
Комплект учебников «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и имеющую полное программно-методическое обеспечение .Учебники УМК «Школа России» имеют новое художественное оформление, включая специальную систему навигации, позволяющую ученику ориентироваться как внутри УМК, так и выходить за его рамки в поисках других источников информации.
И сейчас вашему вниманию предоставляется учебно-методический комплект «Школа России
1. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ (Горецкий В.Г., Федосова Н.А,
Прописи к " азбуке" 1,2,3,4)
Методический аппарат учебников позволяет учителю на каждом уроке выстраивать систему работы как с не читающими, так и с уже читающими учениками. Дети на уроках обучения грамоте знакомятся с детскими писателями и поэтами, учатся давать характеристику звукам .
Содержание учебника отличается особым подбором произведений для обучения чтению. Подобраны пословицы, загадки, прибаутки, шутки, сказки и тексты познавательного характера. Некоторые игровые задания позволяют развивать творческие способности детей.
Параллельно с обучением чтению дети овладевают письмом. Для этого имеется комплект Прописей, в которых дети учатся обозначать на письме звуки буквами, правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста, писать по диктовку слова и предложения. Весь материал в Прописях расположен в соответствии с материалом Азбуки. В прописях представлена система работы по обучению письму, которая учитывает возрастные особенности первоклассников. Прописи содержат занимательный развивающий материал. В содержание учебников включены задания для диагностики («Проверь себя»), а также материалы для проектной деятельности первоклассников. Иллюстративный материал помогает расширить и уточнить представления учащихся о мире, природе, обществе, обогатить и активизировать словарный запас детей, развить их творческое воображение.
Литературное чтение: (Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г, Голованова М. В. ) Литературное чтение – это один из важнейших и ответственных этапов большого пути ребёнка в литературу Классические и современные произведения разных жанров помогут привить ребенку интерес и любовь к художественной книге и расширить кругозор. В
Учебник «Литературное чтение введены задания, организующие проектную деятельность учащихся. Вопросы и задания, представленные в методическом аппарате учебника, формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству.
От качества обучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребёнка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, формирование у него в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.
Русский язык ( В.П. Канакина , В.Г. Горецкий)
Учебник полностью соответствует нормам обучения младших школьников. Выбран хороший шрифт, красочные иллюстрации. Есть в учебнике и занимательный материал: ребусы, загадки и т.п. Достаточно материала для работы над развитием речи.
В учебнике используются схемы, алгоритмические предписания. Задания к упражнениям имеют комплексный характер. Методический аппарат учебника позволяет организовать систематическое повторение. В учебник включены задания для работы в парах и материалы по проектной деятельности.
Окружающий мир – Плешаков А. А.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
— формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребенка и взрослых в семье.
В поддержку этой деятельности в комплект включены книги: «Зеленые страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или «Первые уроки экологической этики». Эти книги создавались не только для работы на уроке, но в большой степени для работы в семье, что является отличительной чертой комплекта.
Развитию умения планировать учебные действия, работать на результат служит реализация проектной деятельности, предусмотренной в рубрике «Наши проекты». В методическом аппарате каждой темы имеются задания для осуществления контрольно -оценочной деятельности. В конце каждого раздела помещены задания под рубрикой «Проверим себя и оценим свои достижения», которые позволяют учащимся сделать вывод о достижении поставленных в начале изучения раздела целей и задач.
Математика ( Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В. )
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Курс предполагает формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами
Для развития познавательных способностей каждого ребенка обновлена тематика задач, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. Большое значение придается сопоставлению, сравнению, противопоставлению связанных между собой понятий, задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.
Многие задания содержат ориентировочную основу действий, что позволяет ученикам самостоятельно ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать ход и результаты собственной деятельности.
Заключение
Во всех учебниках введены специальных заданий для формирования умения школьников самостоятельно формулировать учебную задачу к изучаемой теме, конкретному уроку;
Много заданий для работы в парах и/или группах, заданий контрольно-оценочной деятельности младших школьников; заданий на поиск и отбор информации, освоение компьютерной грамотности и т.д.;
- включение в учебники рубрик: «Наши проекты», «Странички для любознательных», «Выскажи свое мнение», «Готовимся к олимпиаде», «Что узнали. Чему научились», «Проверим себя и оценим свои достижения»
Спасибо за внимание!
3 557
18 874 
