МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Алтайского края
Комитет по образованию г. Барнаула
МБОУ "СОШ №24"
|
|
| УТВЕРЖДЕНО директор МБОУ "СОШ №24" ________________________ Е. В. Виниченко Приказ №93-осн от «25» 08 2023 г.
|
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ. ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)
8 класс (вариант 1)
на 2023 – 2024 учебный год
Барнаул 2023
Данная Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и с учетом Примерной федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.11.2022 г.. № 1026, является компонентом содержательного раздела ФАООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)
Личностные и предметные результаты.
Личностные результаты:
Научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;
Быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.
Формирование читательской самостоятельности школьников.
На примере чтения художественной литературы воспитание морально – этических и нравственных качеств личности подростка.
Предметные результаты:
| класс | Достаточный уровень | Минимальный уровень |
| 8 класс | Читать целыми словами без искажения звукового состава слова (по слоговое чтение трудных слов); чтение про себя ранее проанализированные тексты; чтение незнакомого текста (коротких рассказов, сказок, статей) и пересказ прочитанного по вопросам; краткий пересказ прочитанных фрагментов по плану с учётом индивидуальных особенностей детей; пересказывать отдельные части произведения, доступные по изображаемым событиям; выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи; выборочное чтение простых по содержанию текстов по усмотрению учителя, с учётом возможностей учащихся; деление текста на части (с помощью учителя), групповое придумывание заголовков к выделенным частям; учить стихотворения наизусть (объём текста с учётом особенностей учеников); разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя; выделение непонятных слов, учиться объяснять их, опираясь на текст (с помощью учителя); участвовать в уроках внеклассного | Читать вслух правильно, выразительно, целыми словами. Читать про себя проанализированные тексты, читать короткие, доступные тексты самостоятельно. Пересказывать отдельные части произведения, доступны по изображаемым событиям; Выделять тему произведения, участвовать в обсуждении идеи; Выражать свое отношение к поступкам героев и событиям (с помощью учителя); Находить в тексте незнакомые слова, учится их объяснять, опираясь на текст (с помощью учителя); Учить стихотворения наизусть (объём текста с учетом учебных возможностей учащегося). Участвовать в уроках внеклассного чтения. Выполняя доступные задания по прочитанному тексту. |
|
| чтения, выполняя доступные задания по прочитанному тексту. |
|
Формы и методы контроля.
Устный опрос, письменные самостоятельные работы, контрольные работы, тестовые формы контроля.
Описание места предмета в учебном плане школы.
В соответствии с учебным планом школы на изучение данной программы выделено 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
Содержание учебного предмета.
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (сказка, былина, предание, легенда). Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей XIX - XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях. Художественные и научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники, детская энциклопедия и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических подвигах во имя Родины, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть, правда, ложь и т.д.)
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины, легенды, рассказы, рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка, былина, сказ, басня, пословица, рассказ, стихотворение), автобиография писателя.
присказка, зачин, диалог, произведение.
герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя, пейзаж.
стихотворение, рифма, строка, строфа.
средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм).
элементы книги: переплёт, обложка, форзац, титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из произведений целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование умения самоконтроля и самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной мысли текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков персонажей. Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного. Отчет о прочитанном произведении. Ведение дневников внеклассного чтения (коллективное или с помощью учителя).
| № п/п | Наименование тем, разделов | Всего часов |
| 1 | Устное народное творчество | 15 |
| 2 | Русская литература 19 века | 57 |
| 3 | Произведения русских писателей 1-й половины 20 века | 35 |
| 4 | Произведения русских писателей 2-й половины 20 века | 29 |
|
| Итого | 136 |
Тематическое планирование.
| № п/п | Наименование тем, уроков | Кол-во часов | Дата |
|
| Устное народное творчество | 15 |
|
| 1 | Сказка как один из видов устного народного творчества. | 1 |
|
| 2 | «Волшебное кольцо». Русская народная сказка. Чтение и анализ содержания прочитанного. | 1 |
|
| 3 | «Волшебное кольцо». Русская народная сказка. Чтение, пересказ содержания прочитанного. | 1 |
|
| 4 | «Волшебное кольцо». Русская народная сказка. Чтение. Определение главной мысли сказки. | 1 |
|
| 5 | Пословицы и поговорки. Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 6 | Понятие о балладах. Обсуждение характерных признаков, содержания баллад. | 1 |
|
| 7 | В. А. Жуковский «Перчатка» (повесть). Чтение и анализ содержания. Характеристика главных героев, их поступков. | 1 |
|
| 8 | И. З. Суриков «Нашла коса на камень». Чтение и анализ текста. Чтение по ролям. Выделение главной мысли произведения. | 1 |
|
| 9 | Былины. Понятие о своеобразии вида устного народного творчества. «Былины» ИКТ 1ч | 1 |
|
| 10 | «Садко». Былина. Чтение и анализ произведения. Словарная работа. | 1 |
|
| 11 | «Садко». Былина. Чтение и анализ произведения. | 1 |
|
| 12 | «Садко». Былина. Чтение, характеристика главных героев, их поступков. | 1 |
|
| 13 | Обобщающий урок по теме: «Устное народное творчество». ИКТ 1 ч | 1 |
|
| 14 | Внеклассное чтение по теме «Устное народное творчество». Былины, сказания, сказки. ИКТ 1ч | 1 |
|
| 15 | Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество» | 1 |
|
|
| Русская литература 19 века. | 57 |
|
| 16 | Знакомство с биографией А. С. Пушкина. М. Я. Басина «Публичное испытание». Чтение и анализ по вопросам произведения. Подтверждение ответов примерами из текста. | 1 |
|
| 17 | И. И. Пущин «Записки о Пушкине». Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 18 | И. И. Пущин «Записки о Пушкине». Чтение, пересказ по составленному плану. | 1 |
|
| 19 | А. С. Пушкин «Памятник». Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 20 | А. С. Пушкин «Во глубине сибирских руд». Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 21 | А. С. Пушкин «Зимнее утро». Чтение и анализ стихотворения. Отрабатывание норм литературного чтения. | 1 |
|
| 22 | А. С. Пушкин Стихотворения посвящённые друзьям: «И. И. Пущину», «19 октября 1827». Чтение, анализ по вопросам. | 1 |
|
| 23 | А. С. Пушкин. Стихотворения о любви: «Няне», «Сожжённое письмо», «Я вас любил». Чтение, определение настроения стихотворений. | 1 |
|
| 24 | А. С. Пушкин. Стихотворения о любви: «Няне», «Сожжённое письмо», «Я вас любил». Чтение, анализ по вопросам. Заучивание наизусть. | 1 |
|
| 25 | А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». Чтение и анализ прочитанного. | 1 |
|
| 26 | А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде». Чтение текста. Характеристика главных героев. Определение отношения автора к героям сказки. ИКТ 1ч | 1 |
|
| 27 | Внеклассное чтение. Творчество А. С. Пушкина. ИКТ 1ч | 1 |
|
| 28 | Обобщающий урок по произведениям А.С.Пушкина. | 1 |
|
| 29 | Биография М. Ю. Лермонтова. Чтение и анализ по вопросам. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 30 | М. Ю. Лермонтов «Смерть поэта» (Отрывок). Чтение, деление на части, анализ по вопросам. | 1 |
|
| 31 | М. Ю. Лермонтов. Стихи о любви к Родине: «Родина». Чтение и анализ прочитанного. | 1 |
|
| 32 | М. Ю. Лермонтов «Парус», «Сосна». Чтение и анализ прочитанного, определение настроения стихотворения. | 1 |
|
| 33 | М. Ю. Лермонтов «Парус», «Сосна». Чтение и анализ прочитанного. Заучивание наизусть. | 1 |
|
| 34 | М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение 1 части. Анализ по вопросам. | 1 |
|
| 35 | М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение 2 части. Характеристика главного героя. Определение главной мысли части. | 1 |
|
| 36 | М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение 3 части. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 37 | М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, | 1 |
|
|
| молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение отрывков. Словарная работа. |
|
|
| 38 | М. Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Чтение отрывков, пересказ. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 39 | Обобщающий урок по произведениям М.Ю.Лермонтова. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 40 | Внеклассное чтение. Творчество А. Р. Беляева («Золотая гора», «Прыжок в ничто»). Обсуждение прочитанного. Составление отзывов. ИКТ 1 ч | 1 |
|
| 41 | Биография И. А. Крылова. Чтение, пересказ. Определение смысла творчества русского баснописца. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 42 | И. А. Крылов «Волк на псарне». Чтение и анализ текста басни по вопросам. Объяснение смысла аллегории. Чтение по ролям. | 1 |
|
| 43 | И. А. Крылов «Осёл и соловей». Чтение и анализ произведения. Определение морали басни. Заучивание наизусть отрывка. | 1 |
|
| 44 | И. А. Крылов «Муха и пчела». Чтение и анализ басни. Чтение по ролям. Характеристика героев. Объяснение смысла морали. | 1 |
|
| 45 | Обобщающий урок по произведениям И.А.Крылова. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 46 | Биография Н. А. Некрасова. «Размышления у парадного подъезда». Чтение и анализ по вопросам с использованием слов и выражений текста. | 1 |
|
| 47 | Н. А. Некрасов «В полном разгаре страда деревенская». Чтение и анализ стихотворения. Выделение главной мысли. | 1 |
|
| 48 | Н. А. Некрасов «Мороз, красный нос». Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 49 | Н. А. Некрасов «Русские женщины». Выразительное чтение. Обоснование своего отношения к действующим лицам произведения. | 1 |
|
| 50 | Обобщающий урок по произведениям Н. А. Некрасова. ИКТ 1ч | 1 |
|
| 51 | О жизни и творчестве русского поэта И. С. Никитина. «Русь» . Чтение и анализ по вопросам. Совершенствование норм русской орфоэпии. | 1 |
|
| 52 | И. С. Никитин «Русь». Чтение и анализ по вопросам. Заучивание наизусть. | 1 |
|
| 53 | И. С. Никитин «Утро на берегу озера». Чтение и анализ произведения. Деление на части. Озаглавливание. | 1 |
|
| 54 | И. С. Никитин. «Утро на берегу озера». Совершенствование техники чтения. | 1 |
|
| 55 | И. С. Никитин «Утро на берегу озера». Составление плана к прочитанному. | 1 |
|
| 56 | Обобщающий урок по произведениям И.С.Никитина. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 57 | Внеклассное чтение: творчество В. П. Астафьева («Конь с розовой гривой», «Монарх в новых штанах», «Бабушка с | 1 |
|
|
| малиной» и др.). Обсуждение прочитанного. Составление отзыва. |
|
|
| 58 | Знакомство с биографией И. С. Тургенева. «Муму». Чтение 1 отрывка. Анализ. Характеристика главного героя. | 1 |
|
| 59 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 2 отрывка. Анализ. Пересказ прочитанного по плану. | 1 |
|
| 60 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 3 отрывка. Анализ. Чтение по ролям. | 1 |
|
| 61 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 4 отрывка. Анализ описываемых событий, переживаний главного героя. | 1 |
|
| 62 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 5 отрывка. Анализ описываемых событий, переживаний главного героя. | 1 |
|
| 63 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 6 отрывка. Анализ текста. Характеристика героев. | 1 |
|
| 64 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 7 отрывка. Анализ. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 65 | И. С. Тургенев «Муму». Чтение 8 отрывка. Анализ. Оценивание поступка главного героя. | 1 |
|
| 66 | Обобщающий урок по произведению И.С.Тургенева «Муму». | 1 |
|
| 67 | Биография Л. Н. Толстого. Чтение и анализ по вопросам. «После бала». Чтение и анализ отрывка. | 1 |
|
| 68 | Л. Н. Толстой «После бала». Чтение и анализ произведения. Составление характеристик героев. | 1 |
|
| 69 | Л. Н. Толстой «После бала». Чтение отрывков. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 70 | Обобщающий урок по произведению Л.Н.Толстого «После бала». ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 71 | Внеклассное чтение. Творчество А. П. Чехова («Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев»). Обсуждение прочитанного. Составление отзыва. ИКТ 1ч | 1 |
|
| 72 | Обобщающий урок по теме «Русская литература 19 века» | 1 |
|
|
| Произведения русских писателей 1-й половины 20 века | 35 |
|
| 73 | Знакомство с биографией А П. Чехова. Чтение и анализ по вопросам. «Лошадиная фамилия». Чтение рассказа. | 1 |
|
| 74 | А П. Чехов. «Лошадиная фамилия». Чтение и анализ по вопросам. | 1 |
|
| 75 | А. П. Чехов «Лошадиная фамилия». Чтение по ролям. Сатира в тексте. | 1 |
|
| 76 | Биография В. Г. Короленко. Чтение и пересказ по плану. «Слепой музыкант». Чтение 1 части. | 1 |
|
| 77 | В. Г. Короленко. «Слепой музыкант». Чтение 1 части. Анализ по вопросам. | 1 |
|
| 78 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 2 части. Характеристика главных героев. | 1 |
|
| 79 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 3 части. Пересказ по плану. Чтение отрывка по ролям. | 1 |
|
| 80 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 4 части. Пересказ по плану. Чтение отрывка по ролям. | 1 |
|
| 81 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение 5 части. Анализ по вопросам. | 1 |
|
| 82 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение 6 части. Анализ по вопросам. | 1 |
|
| 83 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение 7 части. Анализ. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 84 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение 8 части. Анализ. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 85 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 9 части. Пересказ прочитанного по вопросам. | 1 |
|
| 86 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение и анализ 10 части. Пересказ прочитанного по вопросам. | 1 |
|
| 87 | В. Г. Короленко «Слепой музыкант». Чтение 11 части, эпилога. Сравнительная характеристика героев. | 1 |
|
| 88 | Обобщающий урок по произведению В.Г.Короленко «Слепой музыкант». ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 89 | Биография М. Горького. «Макар Чудра». Чтение отрывка и пересказ по плану. | 1 |
|
| 90 | М. Горький «Макар Чудра». Чтение и анализ прочитанного. | 1 |
|
| 91 | М. Горький «Макар Чудра». Чтение текста. Краткий пересказ содержания рассказа по плану. | 1 |
|
| 92 | М. Горький «Макар Чудра». Чтение отрывков текста, пересказ. | 1 |
|
| 93 | Внеклассное чтение. Творчество С. А. Есенина. Обсуждение прочитанного. Составление отзыва. ИКТ 1 ч | 1 |
|
| 94 | С. А. Есенин. Биография. Чтение и пересказ. «Спит ковыль». Чтение стихотворения. | 1 |
|
| 95 | С. А. Есенин. «Спит ковыль». Чтение стихотворения, анализ. Объяснение образных слов. | 1 |
|
| 96 | С. А. Есенин «Пороша». Чтение и анализ произведения. Объяснение образных слов. | 1 |
|
| 97 | С. А. Есенин «Отговорила роща золотая». Выразительное чтение, анализ. | 1 |
|
| 98 | Обобщающий урок по произведениям С.А.Есенина. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 99 | Биография А. П. Платонова. Чтение, анализ по вопросам. «Разноцветная бабочка». Чтение отрывка. Анализ. | 1 |
|
| 100 | А. П. Платонов «Разноцветная бабочка». Чтение и анализ. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 101 | Знакомство с биографией А. Н. Толстого. Чтение и анализ по вопросам. ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 102 | А. Н. Толстой «Русский характер». Чтение 1 части. Анализ текста. Озаглавливание. | 1 |
|
| 103 | А. Н. Толстой «Русский характер». Чтение и анализ 2 части. Озаглавливание. Пересказ. | 1 |
|
| 104 | А. Н. Толстой «Русский характер». Чтение и анализ 3 части. Озаглавливание. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 105 | Обобщающий урок по произведению А.Н.Толстого «Русский характер». ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 106 | Н. А. Заболоцкий «Некрасивая девочка». Чтение и анализ произведения. Выделение главной мысли. | 1 |
|
| 107 | Обобщающий урок по теме «Произведения русских | 1 |
|
|
| писателей 1-й половины 20 века» |
|
|
|
| Произведения русских писателей 2-й половины 20 века. | 29 |
|
| 108 | Знакомство с биографией К. Г. Паустовского. «Телеграмма». Чтение и анализ 1 части. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 109 | К. Г. Паустовский «Телеграмма». Чтение отрывков. Заучивание отрывка наизусть. | 1 |
|
| 110 | К. Г. Паустовский. «Телеграмма» (в сокращении). Чтение и анализ 2 части. Озаглавливание. Выделение главной мысли произведения. | 1 |
|
| 111 | Внеклассное чтение по творчеству В. А. Каверина («Два капитана»). Составление отзыва о прочитанном. ИКТ 1 ч | 1 |
|
| 112 | Знакомство с биографией Р. И. Фраермана. «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Чтение и анализ 1 части. Озаглавливание. | 1 |
|
| 113 | Р. И. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Чтение и анализ 2 части. Озаглавливание. Определение настроения главных героев с использованием слов и выражений из текста. | 1 |
|
| 114 | Р. И. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Чтение и анализ 3части. Озаглавливание. Объяснение чувств главной героини. | 1 |
|
| 115 | Р. И. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Чтение и анализ 4 части. Озаглавливание. | 1 |
|
| 116 | Р. И. Фраерман «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви». Чтение и анализ 5 части. Озаглавливание. Пересказ по плану о чувствах героев произведения. | 1 |
|
| 117 | Обобщающий урок по произведению Р.И.Фраермана «Дикая собака Динго…». ИКТ 1ч. | 1 |
|
| 118 | Знакомство с биографией Л. А. Кассиля. «Пекины бутсы». Чтение и анализ 1 части. Озаглавливание. | 1 |
|
| 119 | Л. А. Кассиль «Пекины бутсы». Чтение и анализ 2 и 3 частей. | 1 |
|
| 120 | Внеклассное чтение по творчеству К. М. Симонова. Стихотворения. Составление отзыва о прочитанном. ИКТ 1 ч | 1 |
|
| 121 | Знакомство с биографией А. Т. Твардовского. «Василий Тёркин» «Гармонь», чтение отрывка. Деление на части по плану. Характеристика главного героя. | 1 |
|
| 122 | А. Т. Твардовский «Василий Тёркин» «Кто стрелял?», «В наступление». Чтение и анализ текста. Словесное иллюстрирование черт характера главного героя строками из текста. | 1 |
|
| 123 | В. М. Шукшин «Гринька Малюгин». Чтение 1 части. Анализ. Озаглавливание. Краткий пересказ по плану. | 1 |
|
| 124 | В.М. Шукшин «Гринька Малюгин». Чтение 2 части. Анализ. Составление словесного портрета главного героя. | 1 |
|
| 125 | В. М. Шукшин «Гринька Малюгин». Чтение 3 части. Анализ. Оценивание поступка главного героя. | 1 |
|
| 126 | Внеклассное чтение по творчеству В. М. Шукшина | 1 |
|
|
| («Сильные идут дальше», «Сны матери»). Составление отзыва о прочитанном. ИКТ 1 ч. |
|
|
| 127 | Знакомство с творчеством В. П. Астафьева. «Далёкая и близкая сказка». Чтение и анализ текста. Деление на части. Озаглавливание. | 1 |
|
| 128 | В. П. Астафьев «Далёкая близкая сказка». Чтение отрывков. Анализ. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 129 | Знакомство с биографией Р. П. Погодина «Альфред». Чтение и анализ 1 части. Составление характеристик главных героев. | 1 |
|
| 130 | Р. П. Погодин «Альфред». Чтение и анализ 2 части. Характеристика героев. Пересказ по плану. | 1 |
|
| 131 | Р. П. Погодин «Альфред». Чтение и анализ 3 части. Деление на смысловые части. Озаглавливание | 1 |
|
| 132 | Р. П. Погодин «Альфред». Чтение и анализ 4 части по вопросам. | 1 |
|
| 133 | Р. П. Погодин «Альфред». Чтение и анализ 5 части. Оценивание поведения главных героев с использованием строк из текста. | 1 |
|
| 134 | Знакомство с биографией А. А. Суркова. «Родина». Чтение и анализ текста. Выделение главной мысли. Определение отношения автора к родной природе. | 1 |
|
| 135 | Обобщающий урок по теме «Произведения русских писателей 2-й половины 20 века». | 1 |
|
| 136 | Урок-викторина по изученному материалу. ИКТ 1 ч. | 1 |
|
542
101 509 
