Употребление пространственных предлогов в устной и письменной речи.

Задачи

Игры

Действия дефектолога

Действия ребёнка

время

Организовать и расположить ребенка к учебной деятельности.

Организационный момент.

Дефектолог приветствует ребенка и показывает игрушку пес Филя: Сегодня к нам на занятие пришел Филя! Он самый умный пёсик! Филя хочет научить тебя правильно писать и говорить предлоги. А для того, чтобы тебе было легче научиться, Филя приготовил несколько интересных заданий и игр. Но сначала нам нужно вспомнить:

- Что такое предлоги и для чего они нам нужны?

- Какие ты знаешь предлоги?

- Как правильно писать предлоги?

Ребенок отвечает на вопросы:

- Предлоги это маленькие слова, которые служат для связи слов в предложении.

- В, На, Под, За, Около, Перед.

- Предлоги со словами пишутся раздельно.

2 мин.

Развивать пространственную ориентировку; развивать связную речь.

Основной этап: Игровое упражнение «Составь предложение по картинке»

Дефектолог показывает нужную картинку и задает наводящие вопросы.

Ребенок отвечает на вопросы полными, развернутыми предложениями.

4 мин.

Закреплять знания о предлогах, развивать слуховое внимание.

Упражнение «Найди предлоги»

Дефектолог читает стихотворение от начала до конца, затем повторяет сначала по одной строчке:

Птицы в клетке, листики на ветке,

Кошка под столом, садик за углом,

Книжка у подруги, песенка о друге¸

Заяц без хвоста, устный счет до ста,

В гости к дяде Коле, рассказать о школе.

Ребенок называет услышанные предлоги и записывает их в тетрадь

(в, на, под, за, у, о, к, без, до).

5 мин.

Формировать и закреплять навыки правильного употребления и написания предлогов. Развивать связную, развернутую речь.

Упражнение «Составь предложение с предлогом»

Дефектолог называет ребенку предлоги для составления предложения (в, на, под, за, перед, около).

- Самое красивое предложение запиши в тетрадь и подчеркни предлог. Как пишутся предлоги со словами?

Ребенок придумывает предложения с каждым предлогом по очереди.

Затем записывает одно предложение в тетрадь.

4 мин.

Снять усталость и напряжение;

внести эмоциональный заряд;

совершенствовать общую моторику.

Физминутка

Дефектолог читает стихотворение:

А сейчас все по порядку

Встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули,

Вверх подняли, помахали.

Спрятали за спину их и оглянулись:

Через правое плечо, через левое еще.

Дружно мы присели, пяточки задели,

На носочки поднялись,

Опустили руки вниз.

Ребенок выполняет зарядку в соответствии с текстом стихотворения.

1 мин.

Формировать навыки правильного употребления предлогов.

Развивать внимание, мышление.

Упражнение «Текст с дырками»

Дефектолог дает ребенку карточку с текстом:

- Прочитай текст и расставь в пропущенные места подходящие по смыслу предлоги.

- Давай еще раз вспомним, как пишутся предлоги со словами?

Ребенок читает по очереди каждое предложение и вставляет предлоги.

5 мин.

Развивать ориентировку в пространстве.

Подвижная игра на развитие пространственной ориентировки.

Дефектолог ставит посередине кабинета стул (так же потребуется игрушка пёс Филя) и дает ребенку необходимые задания:

- Посади Филю на стул, под стул.

- Встань около стула, перед стулом, за стулом.

- Что находится перед тобой, за тобой, около тебя, над тобой, под тобой?

Ребенок встает перед стулом и выполняет необходимые действия.

3 мин.

Подведение итогов занятия.

Заключительный этап: рефлексия.

Дефектолог подводит итоги занятия и прощается с ребенком:

- Давай еще раз вспомним несколько предлогов, которые тебе сегодня встретились. Как правильно пишутся предлоги со словами? Наше занятие подходит к концу. Тебе понравилось занятие? Что понравилось больше всего? А какое задание было самое сложное? Филя прощается с тобой. Ты ему тоже очень понравился.

Ребенок беседует с педагогом, отвечает на вопросы.

1 мин.