Управление познавательной деятельностью

Управление

познавательной деятельностью

обучающихся на уроке

• « Идеальное управление , - когда управления нет, а его функции выполняются, каждый знает, что ему делать. И каждый делает, потому что хочет этого сам.»
• А.Гин

Цель методсовета:

• Обосновать необходимость использования управленческих знаний и навыков при планировании и организации урока; выявить их связь с методическими, педагогическими и психологическими знаниями, необходимыми для управления современным процессом обучения.

Функции методсовета:

• Корректирующая;
• обобщающе-аналитическая;
• развивающая;
• обучающая;
• мотивационно-целевая.

Что объединяет учителей разных предметов?

• Ученики;
• организация процесса обучения, основанная на законах дидактики;
• урок как основная форма организации учебного процесса.

Книга «Школа XXI века. Приоритеты образования»

• «… нам нужны люди, которые умеют учиться»
• Филипп С. Шлехти

Качества личности выпускника современной школы:

• Гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях;
• умение самостоятельно приобретать необходимые знания;
• умение применять знания на практике для решения разнообразных проблем;
• самостоятельно критически мыслить;
• видеть возникающие в реальной действительности проблемы и, используя современные технологии, искать пути рационального их решения;

• четко осознавать, где и каким образом приобретаемые им знания могут быть применены в окружающей его действительности;
• быть способным генерировать новые идеи, творчески мыслить;
• грамотно работать с информацией;
• быть коммуникабельным, уметь контактировать с представителями различных социальных групп, уметь работать с ними сообща в разных областях, различных ситуациях.

• «Три пути ведут к знанию: путь размышлений – это путь самый благородный; путь подражания – это путь самый легкий; и путь опыта – это путь самый горький»
• Конфуций

Управление

• это процесс, состоящий из непрерывной последовательности действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта; устанавливаются цели совместной деятельности; определяются способы их достижения; разделяется, если необходимо, работа между участниками.

Чем управляет педагог?

• Целеполаганием учащихся;
• Мотивацией их деятельности;
• Формированием умений учащихся;
• Созданием обратных связей «учитель» – «ученик»;
• Созданием проблемных ситуаций;
• Комфортным самочувствием всех участников образовательного процесса.

Форма организации познавательной деятельности (ФОПД):

• Это целенаправленно формируемый характер общения в процессе взаимодействия учителя и учащихся, отличающихся спецификой распределения учебно-познавательных функций, последовательностью и выбором звеньев учебной работы и режимом – временным и пространственным.

Формы познавательной деятельности учащихся:

• Индивидуально – обособленная;
• фронтальная;
• групповая;
• коллективная.

Условия эффективности обучения школьников:

• Применение активных методов организации учебной деятельности;
• дифференциация и индивидуализация заданий по степени сложности;
• привлечение внимания учащихся к целям обучения, к содержанию знаний, процессу учебной деятельности и ее результатам;
• мотивационная направленность обучения;
• контакт между учителем и учеником;
• показ учащимся практической ценности знаний.

• Спасибо за внимание!