Упражнение в письме заглавной буквы Б

Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

1.Организационное начало

1. .Приветствие.

- Здравствуйте, ребята!

1.2.Эмоциональный настрой.

– Дети, вам тепло? (Да!)

– В классе светло? (Да!)

– Прозвенел уже звонок? (Да!)

– Хотите учиться? (Да!)

– Значит, можно всем садиться!

1.3. Проверка готовности к уроку.

-Проверяем, всё ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

А цветные карандаши и ручки?

2. Актуализация знаний

2.1.Беседа по вопросам.

-Ребята, давайте с вами вспомним , с какой буквой вы работали на уроке чтения ?

- Какая это буква заглавная или строчная?

-Какую букву «б» вы научились уже писать ?

3. Целеполагание

- Ребята, прочитайте слова на доске : Бажов, Байкал, Балхаш, Болгария, Барнаул, Бурятия.

– Что общего у всех этих слов?

– Можно ли, прочитав слова, догадаться, какая тема урока?

– Давайте мы с вами составим план сегодняшнего урока.

-Откройте прописи и рассмотрите табло какой первый пункт мы запишем?

Составление плана урока.

План (примерный)

1. Знакомство с написанием буквы Б.

2. Письмо слогов и буквосочетаний.

3. Письмо слов.

4. Письмо предложений.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

4.Открытие новых знаний

4.1. Работа в прописи.

Посмотрите на следующие две рабочие строки:

-Почему букву В поместили в начале урока?

-Что общего в написании букв Б и В?

- Посмотрите, как пишется заглавная буква «Б». (показываю и объясняю: начинаю писать чуть ниже нерабочей строки, пишу наклонную прямую линию вниз с петлей внизу, далее полуовал вправо и на верхней нерабочей строке закругление влево и переходящее в прямую линию вправо) .

ФИЗМИНУТКА для пальчиков

Чижик-пыжик, где ты был?  (грозим пальчиком)
Я на речке руки мыл, (моем руки)
Ветер дунул -я упал (растопыриваем пальцы и поднимаем и опускаем ладони)
В луже руки замарал (оттряхиваем руки).

- Сейчас возьмите ручки правильно и повторяйте за мной в воздухе написание заглавной буквы «Б».

-Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

- Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так

держу.
-Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

- Обведите в правом верхнем углу заглавную букву «Б».

-Обратите внимание, от куда начинаем писать заглавную букву «Б»?

- Напишите сначала красным цветом все наклонные линии, затем обведите заглавную букву В синим цветом.

-На следующей строке обведите заглавную и строчную буквы раз­ными цветами.

– Обведите наклонную линию красным цветом и зелёным цветом – заглавную букву Б.

- Прописываем элементы заглавной буквы «Б» на рабочей строке по образцу и продолжаем писать самостоятельно до конца строки.

-Можно ли к заглавной букве Б приписать сразу

-Ребята, что прописано на второй строке?

- Буква Б соединяется с последующей буквой безотрывно с помо­щью соединительного элемента.

-Обведите образцы буквосочетаний и слогов– Ба-, -Бы- Би, на второй рабочей строке. Обратите внимание на соединение буквы «Б» с буквой «а» и с буквой «ы». Какое соединение? (нижнее)

Физминутка

На горе стоит лесок
(круговые движения руками)
Он не низок не высок
(сесть, встать, руки вверх)
Удивительная птица подает нам голосок
(глаза и руки вверх, потянуться)
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
(ходьба на месте)
Говорят: «Такого свиста, мы не слышали пока»

(плечи поднять)

5. Введение новых знаний в опыт

5.1. Работа со словами.

-Давай с вами прочитаем слова?

-1 слово ….

-А теперь пропишем эти слова?

- Я тетрадь свою наклонно положу.

- Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так

держу.
-Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

5.2. Работа с предложением.

-Ребята, прочитайте это предложение про себя.

-Вслух нам прочитает ….

- Кто еще побывал в космосе? ( мыши, крысы,обезьяны, шимпанзе, кошки)

-Как записаны эти предложения?

-Можете ли сами придумать задание?

-Давайте пропишем это предложение.

5.3 Дописывание предложений с кличками.

-Посмотрите на рисунки и прочитайте слова рядом с картинками.

-Какая кличка чья?( Собака-Белка, Барсик –кот)

(Барсик - кот, Буренка- корова, Собака Белка)

-Проговорите орфографически слово: собака, корова.

6. Подведение итогов. Рефлексия.

-Что мы с вами планировали?

- Какую букву вы учились писать?

-Кто научился писать заглавную букву Б красиво, аккуратно? (поднимите руку).

- Ребята, вам сегодняшний урок понравился?

-Что для вас было самым легким?

-Что самым трудным?

-Ребята, спасибо вам за урок , вы были активными, старательными, внимательными. Урок окончен, до свидания. Подготовьте свои рабочие места к следующему уроку.