Упражнения в правописании слов с разделительным ь.

Тема: Упражнения в правописании слов с разделительным ь.

Цель: Отрабатывать умения записывать слова с разделительным мягким знаком; провести словарно-орфографическую работу на основе знакомства с новым словом из словаря.

Развивать орфографическую зоркость, фонетико – фонематическое восприятие; совершенствовать навык письма.

Воспитывать учебную мотивацию.

Оборудование: карточка со словарным словом; мультимедийный проектор, презентация, компьютер

Ход урока:

1. Орг.момент.

2.Подготовительная работа.

а) Пальчиковая гимнастика.

Раз, два – стоит ракета.

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счет.

Пальчик наш привык к порядку,

утром делает зарядку:

Раз наклон и два наклон –

Вот как ловко скачет он.

б) Минутка чистописания.

ь

братья

3.Изучение нового.

а) Вводная беседа.

- Сегодня мы отправимся в путешествие по океану Разделительного мягкого знака. Представьте, что наш класс - красивый корабль с алыми парусами, вы - юнги на этом корабле, я - ваш капитан. А называется наш корабль «Грамотей».

СЛАЙД 2

- Мы посетим остров Повторяйкино и Упражняйкино. Во время плавания вспомним законы грамотного письма, закрепим ваши умения применять их в разных ситуациях.

- Погода отличная, океан спокойный. Наш корабль взял курс к острову Повторяйкино. Отправляясь в путешествие, морепла­ватели берут с собой запас продуктов питания и спасательные средства. Нашими спасательными средствами будут ваши хо­рошие знания, грамотное письмо и красивый почерк.

б) Повторение.

- Когда пишется разделительный мягкий знак в словах?

- Приведите примеры.

- Исправьте, если есть, ошибки. Запишите слова, подчеркните разделительный ь.

Бельё, вюга, ружё, семья, хлопья, варене. СЛАЙД 3

в) Словарно-орфографическая работа. СЛАЙД 4

- Мы с вами на берегу острова Упражняйкино. Его жители охотно выполняют словарно-орфографические упражнения. Попробуем и мы. СЛАЙД 5

17 16 4 16 5 1

- Определите слово. (Погода.) СЛАЙД 5

- Что оно означает? (Погода - это состояние атмосферы (ясность, облачность, осадки, температура воздуха, влажность) в данном месте, в данное время.)

- Проводится звукобуквенный анализ слова. Слово прочитывается по карточке, проводится сопоставление произношения и написания. Слово записывается в тетради, ставится знак ударе­ния, слово делится на слоги и для переноса.

Физминутка

Студёною зимой дует ветер ледяной. (Машут руками.)

И вздымает снега тучу, он суровый и могучий. (Крутят ру­ками.)

Зайцы прячутся в кустах. (Потряхивание кистями.)

Даже хитрая лиса притаилась и сидит (садятся в глубокий присед

на несколько секунд, потом встают).

Ну а снег летит, летит. (Машут руками.)

Но утихла злая вьюга, белой стала вся округа. (Потягивания -руки в стороны.)

Солнце светит в небесах. (Потягивания - руки вверх.)

Скачет по полю лиса. (Прыжки.)

Ну а мы чуть-чуть пройдёмся и домой к себе вернёмся.

г) Упражнения в правописании слов.

- А сейчас мы покажем жителям острова, что мы не только умеем выполнять любые задания, но и знаем правила написания слов и умеем их применять на практике. СЛАЙД 6

- Прочтите слова: воскресен…е, скам...я, обез...яна. Ил...я. Дар…я, мурав...и.

- Какая буква пропущена? Почему вы думаете, что пропущен разделительный мягкий знак?

- Объясните написание слов с разделительным мягким знаком. Слова запишите.

д) Работа по учебнику. СЛАЙД 7

Стр. 133 Упр. 8

4. Итог урока.

- Наш корабль «Грамотей» взял курс домой. Как видите, наши знания и умения - надёжное спасательное средство.

- С каким словом познакомились? (Погода.)

Д/з Стр. 132 Упр. 7 _______________________________________________________________

Индивидуальная работа: