Урок №11 Неравенство с двумя переменными.

Школа:

Дата:«__25.09.2019___г.

ФИО учителя: Паль О.В.

Класс: 9 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Неравенство с двумя переменными

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

9.2.2.3

решать неравенства с двумя переменными

Цели урока

Все учащиеся смогут:

умение решать линейные неравенства с двумя переменными..

Большинство учащихся смогут

находить решение неравенство с двумя переменными;

Некоторые учащиеся смогут

дать объяснение новой, не понятной некоторым информации и сделать из текста выводы для жизни

Критерии успеха

Понимают основное содержание высказываний, определяют их основную мысль.

знать определения и различать понятия неравенство с двумя переменными

понимать смысл необходимой терминологии то определённой теме

Языковые цели

Применение знаний

-определяет по неравенству количество решений уравнений

Анализ

-правильно выбирает метод решения неравенств

-рассматривает возможность использование других методов решения неравенств

-умеет делать вывод по полученным результатам

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, география

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся используют флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код

Предварительные

знания

Этот раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 7 классе.На уроке будет продолжена работа по развитию навыков решение задачи

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

. Актуализация знаний «Мозговой штурм». (5 минут). Метод «Толстые и тонкие вопросы» (для начала беседы по изучаемой теме).

Какие из следующих чисел: –2; –1; 0; 2; 3 – являются решением неравенства х³ – 2х ≥ 1?

Дескрипторы: обсуждает и отвечает на вопросы.

Середина урока

Изучение нового материала

1. Понятие неравенства с двумя переменными и его решения

Закрепление стр.57 устно по чертежам.

Стр.58 №5.1(у), 5.2(1,2), 5.3(1,4)

Ф.Р.

У доски (1), 2-П.Р.

У доски (4) ,П.Р.-1

Дескрипторы: умеют решать линейные неравенства с двумя переменными..

Конец урока

Итог урока. Рефлексия

Учитель может предложить ученикам на рабочих

листах дописать продолжение следующих предложений:

1. Я научился...

2. Я могу научить других...

3. Я не понял / не смог...

4. В дальнейшем я

Домашнее задание стр. 58 №5.2 (3,4)

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Целое и части презентация задания

К концу урока учащиеся научатся:

Проведите работу по самооцениванию учащихся спомощью Лестницы успеха в рабочей тетради.

№1:

Руки в стороны — в полёт

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт.

№2

На носочках ходят мыши.

Так, чтоб кот их не услышал.