Урок 54. СУФФИКС КАК ЧАСТЬ СЛОВА.

Педагогическая
цель

Создать условия для ознакомления с суффиксом как частью слова; способствовать развитию умения определять функции, значение и местонахождение суффикса в слове; содействовать ознакомлению со словарными словами ученик, собака

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий

Планируемые

результаты

(предметные)

Наблюдают за языковым материалом. Определяют функции, значение и местонахождение суффикса в слове

Личностные
результаты

Оценивают свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев; ориентируются на понимание причин успеха в освоении новых знаний и оперативных действий

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

П – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; делают выводы.

Р – составляют план и последовательность действий.

К – строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы

Основное содержание темы, понятия, термины

Суффикс как часть слова. Функции, значение и местонахождение суффикса в слове. Ученик, собака

Этапы урока

Формы, методы,
методические

приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма

контроля

Осуществляемые
действия

Формируемые
умения

I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент)

Фронтальная.

Словесный. Слово учителя

Приветствие учеников.

Учитель спросит –

надо встать.

Когда он сесть позволит –

сядь.

Ответить хочешь – не шуми,

А просто руку подними.

– Проверим готовность
к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

Предлагает выполнить написание элементов и букв

(см. Приложение)

Выполняют письмо по образцу

Вырабатывают каллиграфический почерк

Правильное написание

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа

– Прочитайте тему урока.

– Попробуйте сформулировать задачу сегодняшнего урока

Читают название темы. Предлагают варианты учебной задачи

Принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

Суффикс как часть

слова

Фронтальная. Словесный, проблемный. Работа с текстом, беседа, упражнение

Организует работу с рубрикой «Давай подумаем»,

упр. 1, рубрикой «Тайны языка»

Читают учебный текст, устно выполняют упражнение, знакомятся с правилом, отвечают на вопросы

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Правило, упражнение

Функции, значение
и местонахождение суффикса в слове

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Создает условия для комментированного выполнения

упр. 2.

Дописывают ряды слов. Обозначают суффиксы. Отвечают на вопрос

Проговаривают вслух производимые действия, составляющие основу осваиваемой деятельности. Формулируют собственное мнение

Упражнение, беседа по вопросам

Фронтальная. Словесный. Работа
с текстом, правилом, беседа

Организует работу с рубриками «Тайны языка», «Подсказка»

Читают текст, отвечают на вопросы, приводят примеры

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий

с использованием учебной литературы

Правило

Образование слов
с помощью суффиксов

Парная. Практический. Упражнение

Предлагает выполнить
упр. 3 в парах

Образуют слова с помощью суффиксов

Принимают участие в работе парами; контролируют действия партнера

Упражнение

Уменьшительно-ласкательное значение суффиксов

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Упражнение, беседа

Дает задание: выполнить упр. 5, прочитать текст рубрики «Подсказка». Осуществляет проверку выполнения заданий упражнения

Выписывают слова
с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения. Обозначают суффиксы

Учатся работать по предложенному учителем

плану

Упражнение

Словарно-орфографическая работа.

Ученик, собака

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа,

письмо

Проводит работу со словарными словами, организует их запоминание

Записывают и запоминают правописание слов

Усваивают лексическое значение и правописание слов

Письмо

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Чему учились на уроке?

– Как вы оцените свою работу на уроке?

– Какой вид работы понравился больше?

– Что получилось хорошо?

– Над чем следует поработать?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморегуляция

VI. Домашнее задание.

Упражнение 4

Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя

Объясняет содержание и спо-собы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития

Упражнение